摘要：在21世纪的今天，英语已成为全球最为广泛使用的语言之一，对于学生的未来发展和国际交流具有重要意义。初中阶段是学生学习英语的关键时期，如何提高学生的学习兴趣和语言应用能力成为了初中英语教学的核心目标。体验式教学作为一种以学生为中心的教学方法，注重学生的参与和体验，能够有效地提高学生的学习效果和语言能力。本文将探讨初中英语体验式教学的应用策略及其在培养学生英语核心素养方面的重要作用。

关键词：核心素养；初中英语；体验式

一、初中英语体验式教学的应用价值

（一）教学方式种类多

体验式教学的方式多种多样，包括情境模拟、角色扮演、小组讨论、互动游戏等。这些方法不仅使学生感到新鲜有趣，还能让他们在参与的过程中更好地理解和掌握知识。例如，在讲解“一般现在时”这个语法点时，教师可以设计一个情境模拟，让学生扮演不同的人物，通过对话和表演展示现在进行时的用法。这样的教学方式不仅生动有趣，还能帮助学生更好地理解和记忆这个语法点。

（二）突出学生的主体作用

体验式教学强调了学生的主体作用，让学生在参与和体验中成为学习的主人。这种教学方式可以激发学生的学习兴趣和积极性，提高他们的自主学习能力。例如，在讲解“过去完成时”这个语法点时，教师可以让学生通过小组讨论的方式自主探究其用法，然后进行分享和总结。这样的教学方式可以让学生更加主动地参与到学习中来，提高他们的学习效果。

（三）方便学生理解学习内容

体验式教学通过让学生亲身参与和体验，帮助他们更好地理解和掌握学习内容。这种方法可以将抽象的英语知识变得更加具体、形象，便于学生记忆和理解。例如，在讲解“情态动词”这个知识点时，教师可以设计一个互动游戏，让学生在游戏中掌握情态动词的用法。这样的教学方式可以让学生在轻松愉快的氛围中学习和掌握知识。

二、初中英语课堂教学存在的问题

（一）传统教学模式根深蒂固

尽管教育改革一直在推进，但传统的初中英语教学模式仍然在很大程度上影响着课堂教学。这种模式通常以教师为中心，以讲授为主要教学方式，缺乏对学生主体性的重视，忽视了学生的积极参与和体验。例如，在一些课堂上，教师可能只是机械地讲解英语词汇、语法和句型，而学生则主要是被动地接受知识。这种教学方式缺乏创新性和趣味性，难以激发学生的学习兴趣和积极性，也不利于培养学生的英语应用能力。

（二）学生缺乏学习动力

学习动力是影响学生学习效果的重要因素之一。然而，在初中英语课堂教学中，很多学生缺乏学习动力，对英语学习感到枯燥无味，甚至产生厌烦情绪。这可能是因为教师在课堂上没有很好地激发学生的学习兴趣，或者是因为学生没有意识到英语学习的重要性。缺乏学习动力的学生往往不愿意积极参与课堂活动，也不愿意花时间和精力去自主学习英语，这就会影响他们的英语学习效果。

（三）课堂互动低效

课堂互动是课堂教学的重要组成部分，它有助于提高学生的参与度和学习效果。然而，在初中英语课堂教学中，很多课堂互动是低效的，甚至没有达到预期的效果。这可能是因为教师没有很好地设计课堂互动环节，或者是因为学生没有积极参与互动。低效的课堂互动不仅会影响学生的学习效果，还会影响整个课堂的教学质量。因此，如何提高课堂互动的有效性是初中英语课堂教学中需要解决的问题之一。

三、核心素养视域下初中英语体验式教学应用策略

在核心素养视域下，初中英语体验式教学需要采取一系列应用策略，以更好地培养学生的英语核心素养。以下是具体的策略：

（一）开展情境教学，丰富学生教学体验

情境教学是一种通过模拟真实的语言环境来帮助学生更好地理解和掌握语言知识的教学方法。在初中英语体验式教学中，教师可以开展情境教学，通过创设真实的语言情境来丰富学生的教学体验，促进学生对英语知识的理解和掌握。例如，在讲解“How much is it？”这个句型时，教师可以模拟一个真实的购物场景，让学生通过扮演售货员和顾客的角色来练习这个句型。这样的教学方式可以让学生更加深入地理解和掌握这个句型，同时还可以培养学生的语言运用能力和口语表达能力。

（二）组织小组合作学习，提升学生学习能力

小组合作学习是一种通过小组合作来完成学习任务的教学方法。在初中英语体验式教学中，教师可以组织小组合作学习，通过让学生分组合作来完成学习任务，提升学生的学习能力。例如，在讲解“What time is it？”这个句型时，教师可以让学生分组合作，通过扮演不同的角色来练习这个句型。学生可以在小组内互相学习、互相帮助，从而更好地掌握这个句型。这样的教学方式不仅可以提高学生的学习效果，还可以培养学生的团队合作精神和沟通能力。

（三）加强生活情境演练，提高学生语言应用能力

生活情境演练是一种通过模拟真实的生活场景来帮助学生更好地理解和运用语言的教学方法。在初中英语体验式教学中，教师可以加强生活情境演练，通过模拟真实的生活场景来提高学生的语言应用能力。例如，在讲解“Can I help you？”这个句型时，教师可以模拟一个真实的商店场景，让学生通过扮演顾客和店员的角色来练习这个句型。这样的教学方式可以让学生更加深入地理解和掌握这个句型，同时还可以培养学生的语言运用能力和口语表达能力。

（四）拓展学生知识面，提高学生文化意识

文化意识是英语核心素养的重要组成部分之一。在初中英语体验式教学中，教师可以拓展学生的知识面，通过介绍西方文化、历史、风俗等方面的知识，让学生更好地了解中西方文化的差异和特点，从而提高学生的文化意识。例如，在讲解“What’s your favorite subject？”这个句型时，教师可以引入一些西方文化中重要的学科和历史背景知识，让学生了解这些学科在西方文化中的地位和影响。这样的教学方式不仅可以帮助学生更好地掌握这个句型，还可以拓展学生的知识面和视野。

总之，在核心素养视域下，初中英语体验式教学需要采取一系列应用策略来更好地培养学生的英语核心素养。教师可以通过开展情境教学、组织小组合作学习、加强生活情境演练、拓展学生知识面和结合教学目标等方式来提高教学质量和效果。同时还需要注意一些问题，如如何更好地激发学生的学习兴趣和积极性、如何更好地培养学生的自主学习能力和创新思维能力等。

参考文献：

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