摘要：在航空维修专业课程体系当中，《涡桨发动机拆装》是非常重要的一个组成部分，也是飞行器维修专业学生务必掌握的基本技能之一。与其他的课程相较，《涡桨发动机拆装》课程的主要特点就是实践性比较强，单纯理论知识的课程教材目前已经体现出较强的滞后性，不利于高素养专业人才资源的培养和输出，教材实用性改革工作的开展迫在眉睫。结合目前飞行器维修岗位能力要求，对接国家职业技能标准，以各级职业大赛为契机，加强“岗课赛证”融通的落实，并且开发出与工作过程为导向的活页式较次啊，从而实现持续、稳定地培育高素养的飞行器维修专业人才资源，这对于国内职业教育工作的开展具有重要的现实意义。因此，在本文中就将以《涡桨发动机拆装》教材开发为例进行“岗课赛证”融通理念下的活页式教材开发的深入探究和分析。

关键词：岗课赛证；活页式教材；教材开发；开发策略

前言：

2021年4月，全国职业教育大会明确指出：“要一体化设计中职、高职、本科职业教育培养体系，深化‘三教’改革，‘岗课赛证’综合育人，提升教育质量。”从中不难看出，“岗课赛证”融通是国内高等职业教育的一条必经之路，而在这一必经之路上，对应的高质量教材是一个重要、必要的基础。为此，在“岗课赛证”融通背景下，针对飞行器维修专业的《涡桨发动机拆装》课程教育需要注重活页式教材开发，既提升当下教育工作质量，同时为后续的“岗课赛证”教学工作做好指引，进而进一步促进产教融合，提升学生综合素质。所以，在接下来的文章中，首先针对《涡桨发动机拆装》课程进行概述，其次分析“岗课赛证”融通理念下的活页式教材的特点，再次分析传统《涡桨发动机拆装》课程教材中的问题，最后提出具有针对性的策略，希望对国内《涡桨发动机拆装》课程教材开发起到一定的借鉴和指导作用。

一、高职《涡桨发动机拆装》课程的概述

《涡桨发动机拆装》是航空制造类专业中的一门重要课程，涉及到航空发动机的结构、工作原理、维修保养等知识，是培养航空维修技术人才的必修课程之一。《涡桨发动机拆装》是一门理论与实践相结合的课程[1]，旨在培养学生掌握涡桨发动机的结构、工作原理、拆卸与安装等基本技能，具备航空发动机维修的能力。该课程包括涡轮发动机、涡扇发动机、涡桨发动机等多种类型的航空发动机。具体教学内容包含以下几个方面：

1.发动机结构与工作原理：介绍航空发动机的结构、工作原理和各个部件的功能；

2.发动机拆卸与安装：讲解涡桨发动机的拆卸与安装技术，包括拆卸各个部件的顺序、注意事项等；

3.维修保养：介绍发动机的维修保养方法，包括清洗、检查、更换零部件等；

4.实践操作：通过实践操作，提高学生的操作技能和安全意识。

结合专业教育来看，高职《涡桨发动机拆装》课程的教学目标在于以下几个方面：

1.掌握航空发动机的基本结构和工作原理，了解发动机的各个部件的作用和相互关系；

2.熟悉涡桨发动机的拆卸与安装技术，掌握发动机的维修保养方法；

3.培养学生的实践能力，提高学生的操作技能和安全意识；

4.增强学生的团队合作精神和创新意识，培养学生的综合素质。

二、“岗课赛证”融通理念下的活页式教材的特点--以《涡桨发动机拆装》教材开发为例

（一）对接岗位需求，教学内容更新快

与传统课本式教材不同，活页式教材采用模块化设计，能够根据行业需求和技术发展的变化进行及时修订和更新。与传统的纸质教材相比，活页式教材可以更加灵活地增删、调整教学内容，满足不断变化的岗位需求和教学要求。以《涡桨发动机拆装》的活页式教材为例，教材自身可以灵活地删减或者是新增相关的内容，其中航空设施中的涡桨发动机自身不断更新，活页式教材可以针对其更新情况[2]，从而使得以《涡桨发动机拆装》课程教学始终与时代接轨，学生习得的各项知识和技能也是最新的，避免了教学针对性不足的滞后问题。并且活页式教材可以集成多种教学资源，包括文字、图片、视频、链接等，丰富教学内容，提供多样化的学习方式。学生可以通过多种媒体形式获取知识，提高对教学内容的理解和掌握程度。

（二）结合教学内容，信息化手段运用灵活

首先，活页式教材结合了信息化技术，利用电子设备和互联网资源，使学习变得更加便捷和灵活。学生可以通过电子阅读器、平板电脑或手机等设备，随时随地获取教材内容，不再受限于时间和地点。同时，教材中融入了多媒体元素，如图片、动画、视频等，使学习过程更加生动有趣。其次，活页式教材的教学内容具有灵活性和更新速度快的特点。教材采用模块化设计，将知识点划分为独立的小节，可以根据实际需求进行增减、调整和替换。当岗位需求和行业发展变化时，教材可以及时更新，确保内容与时俱进，符合最新的工作要求和技术趋势。最后，活页式教材提供了丰富的学习资源和交互式学习环境。学生可以通过教材中的链接，快速访问相关资料和实例，拓展知识面和实践能力。教材中还设置了练习题、案例分析等互动形式，帮助学生巩固所学知识，并培养问题解决和分析能力[3]。

（三）对标学员学习，不受场地和时间限制

一方面，活页式教材以信息化手段为基础，使学员可以根据自身需要和兴趣进行学习。传统的固定纸质教材可能无法满足学员的个性化需求，而活页式教材则可以根据学员的学习进度和需求灵活选择教学内容。学员不再被统一的进度和内容所束缚，可以更加自主地掌握知识。另一方面，活页式教材还能够及时跟踪学员的学习情况，并提供个性化的学习指导。通过教材中设立的练习题、测试和评估环节，学员可以自行评估学习效果并进行自我调整。同时，教师也可以根据学员的学习表现，给予针对性的辅导和建议，促进学员的学习进步。

三、传统高职《涡桨发动机拆装》课程教材存在的问题

（一）课程思政内容体现不足

传统高职教材往往侧重于技术知识的传授，忽视了思想道德教育的重要性。《涡桨发动机拆装》课程教材同样如此，它狭隘地将教学重点放在了操作流程、工具使用等技术细节上，忽略了对学生爱国主义情感、职业道德、家庭美德等方面的教育。另外，传统教材无法满足现代高职学生的综合需求。随着社会发展和职业需求的变化，学生的综合素质、能力和文化修养等方面的要求也在不断提升。传统高职教材缺乏对这些方面的全面培养和引导，很难满足现代学生的需求[4]。

（二）教学内容更新延迟

首先，涡桨发动机技术是一个不断发展和更新的领域，新的技术、理论和实践经验不断涌现。然而，传统高职教材的更新速度相对较慢，无法及时反映最新的发展动态。这导致教材中的部分内容已经过时，无法满足学生对最新知识的需求。其次，涡桨发动机拆装的相关工具、设备和操作流程也在不断地发展和改进。然而，由于教材更新延迟，其中的技术细节和操作方法可能已经与实际操作存在差异。学生在学习过程中难以获得最新的操作指导，可能出现理论与实践脱节的情况[5]。

最后，涡桨发动机拆装课程的教学内容还应考虑到职业素养、团队合作能力等方面的培养。然而，传统教材往往偏重于技术知识的传授，对这些综合素质的培养关注不足。这导致学生在实际工作中可能面临与他人协作、沟通和解决问题的困难。

四、“岗课赛证”融通理念下的活页式教材开发策略--以《涡桨发动机拆装》教材开发为例

（一）对接岗位要求，实现岗课无缝对接

以涡桨发动机拆装岗位各工作技能为主线，学校和企业进行深度合作，共同进行《涡桨发动机拆装》教材的开发，使得原本的课程结构和便捷得到打破，进而促进《涡桨发动机拆装》教材内容有效对接岗位要求，进而实现岗课的无缝对接，后续的《涡桨发动机拆装》教育工作的针对性将会得到比较大的提升。其中，《涡桨发动机拆装》活页式教材需要结合国家职业技能标准要求，促使《涡桨发动机拆装》夹菜能够呈现出真实的岗位工作人员工作流程。同时在这一过程中，还需要注重每一年的全国职业院校技能大赛（高职组）飞机维修赛项内容，分析其中对于参赛者的考量标准，并且将其融入到对应的“岗课赛证”融通理念下的活页式教材开发工作当中，使得活页式教学能够培养出更多的高素质人才，以此满足国内优质技术人才的需求。例如，可以进行全国职业院校技能大赛（高职组）飞机维修赛项中涡桨发动机拆装的分析，将其中重点考察、竞技的内容融入到活页式教材当中，例如，赛事相对重视团队协作和沟通，确保拆装工作能够顺利进行。而且，涡桨发动机拆装需要多人合作完成，每个人都需要分工合作，协调好各自的工作进度和任务，确保整个工作流程能够顺畅进行。在活页式教材开发过程中可以将团队合作内容融入其中，提升学生的团队合作意识和基本能力[6]。

（二）对照国赛标准，打造赛课互融金课堂

为了打造一本符合国赛标准的《涡桨发动机拆装》活页式教材，学校需要深入研究全国职业院校技能大赛（高职组）飞机维修赛项中的涡桨发动机拆装考试内容，将其融入到教材中，同时结合金课堂的教学模式，打造一本赛课互融的教材。

首先，学校需要对全国职业院校技能大赛（高职组）飞机维修赛项中的涡桨发动机拆装考试内容进行深入研究。学校可以分析历年的比赛试题，了解考试重点和难点，梳理出涡桨发动机拆装的关键内容，例如涡桨发动机的结构和工作原理、拆装工具和设备的使用、拆装步骤和方法、团队协作等方面。

其次，学校需要将这些重点内容融入到教材中，设计教学大纲和教学内容，为学生提供系统的学习材料和实践指导。教材的内容应该紧密结合国赛标准和考试要求，注重实用性和操作性，同时考虑到学生的学习兴趣和需求，设计具有趣味性和互动性的教学活动和案例分析，帮助学生更好地理解和掌握涡桨发动机拆装的技能和方法[7]。

最后，学校以及教师需要结合金课堂的教学模式，打造赛课互融的教学环境。金课堂是一种集在线教学、实践操作、竞赛评测等多种教学方式于一体的教学模式，可以提高学生的学习效率和实践能力，也可以帮助学生更好地适应国赛的考试要求。学校可以将教材内容与金课堂教学相结合，让学生在实践操作中学习涡桨发动机拆装技能，同时参加竞赛评测，提高学生的竞赛能力和实际操作水平。

（三）融入职业机能大赛，培育高素质人才

《涡桨发动机拆装》活页式教材的开发，本质上是为了促使学生掌握职业技能，符合国家统一标准的认证。因此，在具体的开发工作中，需要注重对标国家职业技能标准，加强证课融通。在这一过程中，需要加强证课融通，将职业技能标准和教材开发相结合。我们可以根据职业技能标准，设计教学大纲和教学内容，注重实用性和操作性，同时考虑到学生的学习兴趣和需求，设计具有趣味性和互动性的教学活动和案例分析，帮助学生更好地理解和掌握涡桨发动机拆装的技能和方法。同时，我们还可以通过实践操作和竞赛评测等方式，帮助学生更好地适应国赛的考试要求，提高学生的竞赛能力和实际操作水平。例如，学校和教师可以结合全国职业院校技能大赛（高职组）飞机维修赛项，打造一本实用性和操作性强的教材。我们可以分析历年的比赛试题，了解考试重点和难点，梳理出涡桨发动机拆装的关键内容，例如涡桨发动机的结构和工作原理、拆装工具和设备的使用、拆装步骤和方法、团队协作等方面。然后，将这些重点内容融入到教材中，设计教学大纲和教学内容，为学生提供系统的学习材料和实践指导。

（四）提升师资队伍综合素养

“岗课赛证”融通理念下的活页式教材开发是指针对当前新时代、新形态的教育需求，倡导将各种学科知识、技能及实践经验有机融合，通过岗位、课堂、竞赛和证书等多种途径进行深入拓展和广泛传播，促进全员素质共同提升。在这样的背景下，活页式教材成为了一种重要的教育手段。活页式教材具有灵活性强、更新周期短、易于组织编排等优点。但是，如果要保证活页式教材的开发质量，注重师资队伍综合素养提升就显得尤为重要。首先，教材编写者需要具备扎实的学科知识和教育学、心理学等方面的知识储备，能够把握学生的认知特点和学习规律，准确评估学生的知识水平和能力素质，以合理的方式设计教材内容和形式，提高教材的可读性和实用性。其次，教材编写者还需要具备创新意识和开拓精神，不断探索、尝试新的教育手段和方法，注重不同学科之间的有机融合和跨学科知识的整合，使活页式教材更具有实际应用价值和前瞻性。

首先，不同学校可以依据实际情况为师资队伍提供涡桨发动机相关领域的专业培训和学习机会，包括参观实践、专家讲座、研讨会等方式，提高他们的专业知识和技能水平。例如，组织参观航空工厂，让教师了解最新的发动机技术和维修方法。其次还可以创建涡桨发动机教学的合作交流平台，通过教师间的互动和合作，促进经验和资源的共享。例如，可以建立一个在线论坛或社群平台，让教师们分享自己的教学经验、教材编写心得以及教学案例，相互学习和促进进步。最后学校在综合条件适宜的情况下，可以邀请行业内的专家或技术顾问参与《涡桨发动机拆装》教学，为教师提供专业指导和支持。例如，可以请一位有着丰富实践经验的涡桨发动机维修技师来给教师讲解实际操作技巧，并与他们进行互动讨论，进一步提升教师的实践能力。

结论：

随着国家职业教育改革的深入推进，岗位需求和职业技能标准成为了教育教学的重要依据。在这样的背景下，“岗课赛证”融通理念应运而生，强调教育教学要与岗位需求和职业技能标准相融合，将教育与职业紧密结合，培养出符合社会需求、具备职业技能的人才。在此理念下，活页式教材开发的重要性也日益凸显。活页式教材以其灵活性强的特点，可以适应不同教学模式和教学环境，为教学改革和创新提供了更多的可能性。同时，活页式教材开发也可以借鉴互联网教育的优秀经验和做法，融入多媒体、互动式教学等元素，提高教学效果和学生的学习体验。

参考文献：

[1]陈晓鹏，张京京.“岗课赛证”融通理念下的活页式教材开发——以《纯电动汽车故障诊断与排除》教材开发为例[J].汽车实用技术，2023，48（18）：158-162.

[2]李江江，雷叶飞，王田.基于结构功能视角的岗课赛证融合和新型活页式教材开发研究[J].天津职业大学学报，2023，32（04）：66-71+96.

[3]陈燕萍，赵楠，梁越月.“岗课赛证”融合的活页式教材设计——以水利工程造价教材为例[J].四川水利，2023，44（04）：194-197.

[4]缪静梅，彭加山，冯志军.基于“岗课赛证”融通的新型活页式教材开发实践——以新能源汽车维护课程为例[J].江苏教育研究，2023（15）：93-97.

[5]郑明娥.“岗课赛证”融通视域下职业院校新型活页式教材开发的理念、原则与举措[J].湖南教育（C版），2023（07）：40-43.

[6]鲍亚莉.基于“岗课赛证”融通的中职电工电子专业新型活页式教材开发实践研究[J].知识窗（教师版），2023（06）：78-80.

[7]吴静涛，陆德光.“岗课赛证”融通背景下职业教育活页式教材开发探索[J].西部素质教育，2023，9（10）：191-194

2021年湖南省职业院校教育教学改革研究项目奖励项目    Z2150    项目名称：飞行器维修专业“岗课赛证融通”教学模式的改革研究与实践