摘要：幼儿园是幼儿教育的重要场所，在培养幼儿良好的生活习惯、道德品质以及个性品质方面起到了重要的作用，对于促进幼儿的健康成长具有重要意义。因此，在新时代背景下，幼儿园需要深入挖掘社区资源，拓展其教育功能。 在幼儿园教学中，教师需要加强对社区资源的开发与利用，不断提升教育教学效果。然而，现今我国幼儿园教育中存在着较为严重的问题，本文从新时代幼儿社区资源开发利用原则出发，分析了现阶段存在的问题，并提出相应的策略。

关键词：新时代；社区资源；利用；开发

一、引言

（一）背景分析

幼儿园教育是对幼儿的终身教育，是幼儿全面发展的关键。然而，现今我国幼儿园教育中存在着较为严重的问题，即：过分重视幼儿园知识教育而忽视幼儿社会性发展和情感、态度、能力等方面的培养，导致许多幼儿教育目标不能真正得以实现。在幼儿园教育中，教师往往认为教育对象是儿童，忽略了社区教育对幼儿发展的重要作用。在社会日益现代化和市场经济日益激烈竞争的形势下，社区的作用已越来越大。幼儿园作为直接面向3-6岁幼儿开展教育活动的主要场所，应当在社区中进行开发和利用。资源是实现教育目标的必要条件。在幼儿园教育活动中，社区资源是幼儿园开展教育活动的重要条件之一，利用好社区资源能够促进幼儿健康成长，也是新时代幼儿园教育改革与创新的必然要求。然而，当前我国部分幼儿园在利用社区资源过程中存在着诸多问题，如社区资源利用率不高、形式单一等问题。因此，如何开发和利用好社区资源是当前幼儿园需要重点思考的问题。因此，如何开发和利用幼儿园周边社区资源已成为幼儿园课程建设中一个重要而现实的问题。

（二）选题意义与目的

《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：幼儿园要充分利用社区资源，为幼儿提供与生活、游戏相关的活动环境，帮助他们在与家庭、社区和幼儿园的互动中获得有益的体验和经验。 幼儿园对社区资源的开发，一方面是利用社区资源创设良好的教育环境，引导幼儿积极地参与其中；另一方面是为了获得社区资源为我所用，丰富幼儿的学习生活。但在现实生活中，有许多家长出于安全问题、幼儿园招生困难等考虑，不愿让孩子在幼儿园学习。面对这一现状，我们必须认真分析研究，寻找解决之道。本幼儿园属于厦门大学职工幼儿园，周边有丰富的社区资源可以利用。

（三）概念界定

幼儿园的社区开发和利用是指幼儿园与社区之间建立密切的合作关系，利用社区的各种资源开展多种形式的教育活动。

二、社区资源开发利用原则

幼儿园对社区资源的开发是指将社区内的教育资源和幼儿的发展需求相结合，为幼儿提供丰富多样的教育环境，让他们在与社区成员互动的过程中学习知识、提高能力。幼儿园对社区资源开发有以下原则：

（一）合作性原则

合作性是指在开发和利用社区教育资源时，需要以幼儿为主体，发挥教师和家长之间、家庭与社区之间、幼儿园与家庭之间共同参与和合作的作用。

（二）生成性原则

生成性是指幼儿园课程体系开发和利用社会资源时，需要根据幼儿身心发展规律与社会环境特点，不断进行课程改革实践探索，从幼儿原有经验中生成新的教学内容、活动方式及评价标准。

（三）地方性原则

地方性是指幼儿园应充分考虑本地区自然条件、历史文化等特点，开发适合幼儿学习和生活的课程内容，建立适合本园实际情况的教育资源库。

（四）开放原则

开放性是指幼儿园应将本地区社区中各种可以利用的教育资源纳入自己的课程体系，做到与当地家长和社会成员共享教育资源，让他们成为幼儿园课程体系的参与者。

在幼儿园对社区资源开发过程中，必须遵循开放的原则，这主要体现在三个方面：首先，幼儿园要将本地区社区中的各种可以利用的教育资源纳入自己的课程体系中。其次，幼儿园在开发和利用社区资源时，必须将本地幼儿、家长和社会成员作为社区教育资源的参与者，使他们参与到社区教育资源的开发与利用中来。最后，幼儿园要将开发和利用社区教育资源的结果与幼儿、家长和社会成员分享。

在实施开放原则时，要注意两个问题：一是要确保对社区教育资源进行有效管理；二是要注重对社区教育资源的评价。只有这样才能使幼儿园真正成为社区教育资源开发与利用的主体。

（五）幼儿利益原则

社区资源是幼儿园进行课程设置和内容开发的重要物质基础，只有以幼儿的需要为出发点，才能使幼儿园课程真正发挥作用。在社区资源开发中，首先要从幼儿利益出发，一切从幼儿出发，满足幼儿发展的需要。因此幼儿园应加强对社区资源开发的调查研究，了解社区资源的分布情况以及它们对于幼儿园课程的重要性。同时还要注意因地制宜地开发具有本地特色的教育资源，充分利用各种自然资源和社区生活中的乡土材料来培养幼儿的学习兴趣。

（六）平等协商原则

开发和利用社区资源，应该充分发挥教师、家长和幼儿的共同作用，调动各方力量参与到社区资源开发和利用中来。幼儿园要加强与社区、家长、幼儿园等的合作，让教师和幼儿共同参与到资源开发与利用中来，提高活动的有效性，促进幼儿获得全面发展。同时要让教师、家长和幼儿一起分享资源开发与利用的成果。

（七）自愿原则

在社区资源的开发与利用过程中，应遵循自愿原则。幼儿参与社区活动和社区教育资源的开发，应该以幼儿的需要为基础。家长、社区人员都应参与到社区资源开发中，将各自拥有的资源充分利用起来。

总之，幼儿园在开发和利用社区资源时要从幼儿的发展需求出发，遵循自愿原则，充分调动幼儿参与积极性；要坚持开放的原则，让幼儿能够在开放的环境中学习知识；要坚持合作原则，让幼儿能够在与社区成员、家长共同合作的过程中获得知识、提高能力；要坚持生成性原则，让幼儿能够在与社区成员共同完成活动的过程中不断生成新经验。

（八）适当开发原则

幼儿园对社区资源的开发是有一定限度的，需要进行合理的取舍和选择，不能盲目进行。在进行社区资源开发时，要遵循“以点带面”的原则，合理利用本地区有价值的社区资源。此外，要注意开发和利用社区中一切可用的教育资源和地方资源，避免造成不必要的浪费。

三、幼儿园在社区开发和利用中存在的问题

（一）幼儿园没有认识的社区开发和利用的重要性

长期以来，由于对社区的认识不够，不少人认为，社区只是一种地理概念。实际上，社区是由人们赖以生存的自然环境和社会环境构成的有机整体。而人类所居住的大环境就是由这些环境和人们不断适应、改造、更新和创造出来的。从这个意义上讲，社区是人类生活与活动的基本场所。由此可见，社区不只是地理概念，它具有丰富而又深刻的内涵。

当今社会，随着科学技术和社会经济的发展，人们对居住环境提出了更高的要求，人们逐渐认识到在自己的周围环境中所形成的社区是一种文化背景和生活方式。因此我们说它不仅是一种地理概念、文化概念，同时也是一种生活方式。

（二）社区教育资源开发利用的意识淡薄，对社区教育资源认识不清

所谓社区教育资源，就是指幼儿园周围社区内的人力资源、自然资源和社会资源等教育教学活动的基本条件和设施。社区教育是整个国家教育体系的重要组成部分，是学校教育、家庭教育和社会教育紧密结合、协调发展的整体。它要求国家、社会、学校和家庭必须共同努力，为孩子们营造一个良好的成长环境，为他们提供各种条件和机会，促进其身心发展，实现教育目的。但是，在现实生活中，我们在开发利用社区教育资源方面存在着以下一些问题：

（三）缺乏有针对性的、具有实效的社区教育资源

1.社区教育没有形成体系

社区教育是一个长期而又复杂的系统工程，需要许多方面的配合，各个方面的工作都要得到一定的重视。但现实中，这方面的工作尚处于探索阶段，还没有形成一套完整的、行之有效的制度来保证社区教育工作的顺利开展。

2.缺少规章制度

而在幼儿园周边社区开发和利用工作中，我们可以看到许多幼儿园并没有把它当成一项事业来对待，只是作为幼儿园教学内容中重要组成部分，没有明确其重要性和目标任务。特别是在幼儿园周边社区资源利用方面，目前还没有形成一个明确、完整、系统的体系，幼儿园周边社区教育更多是处于自发状态。这样往往导致资源利用效率低下，甚至造成严重浪费。

（四）家园合作不紧密，影响社区教育效果

家庭教育和幼儿园教育有着密切的联系，但在实践中，不少家长对家庭教育重视不够，认为孩子只要上了幼儿园就是在幼儿园学了知识。家长缺乏对孩子全面的关心和爱护，教育观念陈旧，行为偏激。有些家长因为自身的文化水平低、缺乏家教知识，导致家长教育方法简单粗暴。许多家长对幼儿进行溺爱、娇惯，使幼儿生活自理能力差、不能正确看待和对待挫折，面对困难容易退缩。这些都制约了幼儿园社区教育的发展。

四、幼儿提升社区资源的开发和利用的策略

（一）以政策为指引，形成社区资源开发和利用的合力

幼儿园的教育活动离不开社区资源，只有充分开发和利用好社区资源，才能为幼儿园提供更多的教育资源，满足幼儿成长与发展的需求。因此，在新时代幼儿园教育改革与创新中，需要以国家相关政策为指引，进一步完善幼儿园社区资源开发和利用制度体系，以政策为依据对社区资源开发和利用进行全面、合理规划，并形成合力推动资源开发与利用工作的顺利开展。

一方面，幼儿园要充分发挥自身优势，通过完善管理制度、出台相应政策、加大资金投入等方式进一步明确社区资源开发和利用的各项内容。另一方面，幼儿园要积极争取当地政府的支持，完善教育基础设施建设。例如在新时代背景下，幼儿园要加强对社区活动场地、活动器材等基础设施建设的投入，以满足幼儿的生活需要。此外还要合理规划社区资源建设方案，明确相关制度、规范内容和具体标准等。

（二）以幼儿园为主体，实现社区资源开发和利用的共建共享

在幼儿园资源开发和利用中，幼儿园是主体，社区资源是开发和利用的对象，幼儿园必须要以幼儿为中心来开展资源的开发和利用。因此，在幼儿园社区资源开发和利用中，应充分发挥幼儿园的主体作用，注重与社区的共建共享，只有这样才能实现更好地开发和利用社区资源的目标。

首先，要保障社区资源开发与利用的有序性。这就需要在幼儿园内部建立起科学、完善的管理制度，明确各个部门在社区资源开发与利用中的职责和义务。其次，要提升幼儿园工作人员对资源开发与利用重要性的认识，明确各部门在资源开发与利用过程中的责任。最后，要强化教师对社区资源开发和利用重要性的认识与理解，提高其自身专业素养。

（三）以服务为宗旨，营造社区资源开发和利用的良好氛围

在幼儿园教育中，服务是重要的教育理念，同时也是服务理念在教育工作中的具体体现。通过服务理念的应用，能够更好地了解幼儿的学习和发展需要，帮助幼儿构建良好的学习环境。因此，幼儿园在开展社区资源开发和利用工作时，应当以服务为宗旨，通过有效措施激发幼儿对社区资源开发和利用的积极性。

具体来说，幼儿园要通过积极宣传营造良好的氛围，充分利用广播、宣传栏等载体向家长宣传社区资源的优势。与此同时，幼儿园还要积极开展社区活动，让家长参与其中，增强家长对社区资源开发和利用工作的支持力度。此外，幼儿园还要积极开展开放活动来营造良好氛围。让家长能够切身感受到社区资源开发和利用的价值所在。

（四）以主题为契机，形成社区资源开发和利用的实践活动

在幼儿园教育中，以主题为契机进行社区资源开发和利用，可以有效促进幼儿园与社区之间的联系，深化幼儿园教育。以主题为契机进行社区资源开发和利用的实践活动，要求幼儿园要有明确的教育目标，以主题为契机对教育活动进行设计，再对主题相关内容进行深入挖掘。同时，在挖掘主题内容时要充分考虑幼儿园及社区两方面的因素。对于幼儿园而言，要关注幼儿园与社区之间的联系。通过与社区合作开展活动，丰富幼儿生活。在开展与社区相关的实践活动时，幼儿园要充分发挥自身的优势，邀请社区工作人员参与到幼儿园活动中，深入了解社区资源，明确相关内容。此外，还应对该地区有一定了解，如当地自然环境、文化风俗、经济发展情况等。在此基础上结合本地实际情况进行深度挖掘，使社区资源能够更好地服务于教育目标。

（五）以家园为纽带，促进家园合作共育

家园合作共育是新时代幼儿园资源开发与利用的重要方式。家园合作共育是指幼儿教师与家长通过多种方式共同进行幼儿园教育活动的过程，在此过程中，幼儿园与家庭应形成良好的合作关系，双方应共同努力实现对幼儿的教育。在家园合作共育活动中，幼儿园要加强与家长的沟通交流，共同商讨如何开发和利用社区资源、如何指导家长科学育儿等问题。同时，在家园合作共育活动中，幼儿园也要充分尊重家长的主体地位和主导作用，为家长提供各种便利条件，让家长积极参与到家园合作共育活动中来，充分发挥家长资源的优势作用。只有这样，才能真正实现家园合作共育的目标，促进幼儿健康成长。

（六）以特色为目标，开发并打造具有社区特色的课程体系

社区资源是丰富幼儿园教育资源的重要内容，也是幼儿园教学活动开展的重要前提。当前，部分幼儿园虽然对社区资源进行了充分开发与利用，但是其利用形式单一、内容缺乏新意，与幼儿身心发展需求存在差距。因此，幼儿园必须要以幼儿的实际发展需求为目标，以特色为目标，开发并打造具有社区特色的课程体系。首先，在开发社区资源过程中要坚持“从实际出发”的原则，将幼儿身心发展需求作为重点内容来开发与利用社区资源。其次，幼儿园要注意做到“以人为本”，为幼儿营造一个轻松、自由的活动环境。最后，幼儿园还要重视课程设计、组织与实施等各个环节的有效性，引导幼儿积极参与到社区资源的开发与利用中来。在此基础上，幼儿园还要注意将社区资源和自身教育经验相结合，在保护环境的基础上开展特色教育活动，以推动幼儿教育事业的可持续发展。

六、结语

社会是幼儿园教育的大课堂，资源是幼儿园开展教育活动的基础，充分利用社区资源能够提升幼儿园教育效果。幼儿园在开发和利用社区资源时，需要充分考虑到幼儿的年龄特点、兴趣爱好以及需求等方面，选择合适的途径与方式对社区资源进行开发和利用，以提升幼儿的学习兴趣，提高教学质量。此外，幼儿园需要重视与当地政府以及社区的沟通与合作，获得政策上的支持。在此基础上，教师还可以将社区中具有教育价值的资源充分发挥出来，实现教育与资源利用的相互融合，充分提升教育教学效率。总而言之，在新时代背景下，幼儿园应当重视开发和利用好社区资源，促进幼儿健康成长。

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