为了深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，落实全国教育大会精神和中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》，进一步加强中华优秀传统文化教育，传承中华优秀传统文化，弘扬优秀传统美德，落实立德树人的根本任务，我校积极开展中华优秀传统文化进校园活动尝试，将传统文化作为校园文化建设的载体和突破口，取得一定的效果。

一、优秀传统文化进校园，明确内涵发展举措

三华小学位于广州市花都区新华街道三华村内（三华村是“英雄村”，村里有中国同盟会广东番花分会旧址，黄花岗起义七十二烈士中有18名为广东花县籍，其中16人为三华村徐姓人）学校始建于1926年，前身为花县十八烈士子弟学校。三华村内古建筑规模宏大，包括三华小学一墙之隔的资政大夫祠、水仙古庙、中国同盟会广东番花会等等，其中“资政大夫祠古建筑群”于2002年公布为广东省文物保护单位。三华村是“英雄村”，据1981年《花县文史》第一辑记载：为褒奖黄花岗起义英烈的革命精神，1920年12月，孙中山先生亲笔题词：“毁家纾难，功在党国”并委派中国同盟会元老张继先生送往位于三华村集之徐公祠的广东番花同盟会旧址。另外，孙中山先生还送了种在蓝色花盆的四棵榕树苗给三华村，寓意“天下为公”，现仍有两棵存在三华小学内。

为此， 学校多年来持续注重弘扬以“资政大夫”为代表的乡贤文化和以“黄花岗起义烈士”为代表的革命烈士精神，围绕“立德树人”的总目标，提出“立贤”文化建设的特色发展思路，以“人人崇贤  处处育贤”为办学理念，以“贤良方正  温厚博达”为校训，以“崇贤崇学  求真求善”为校风，“博识善导  立己达人”为教风，“博学善思  成才成贤”为学风，致力打造一所质朴秀雅、诗意满盈的国学教育特色学校。

二、优秀传统文化进校园，丰富学校内涵发展内容

（一）创设传统文化校园氛围

继续开展“入校即静，入室即读”常规活动，扎实推进行为养成教育。让学生懂得：文明是一种的习惯，代表一所学校的文化，体现一个学生的素养。进入学校，要轻声细语，不喧闹追逐。不影响别人，每个学生都要为创造一个宁静和谐的学习环境而努力;进入教室，要抓紧时间学习，鼓励学生们多阅读，多朗读背诵，充分利用早上黄金记忆时间，让读书成为一种学习习惯。以“优秀传统文化进校园”活动作为载体，使学生通晓礼仪规范、懂礼行礼，懂得“不影响别人、不妨碍别人是最好的修养”，让“懂礼仪、爱读书”成为校园的风尚。精心设计校园文化，从室外空间和室内空间两个方面展开规划，室内空间主要由教室文化（规则提醒、名人警句、励志标语）、走廊文化（三字经》《弟子规》《春秋八子》） 、橱窗文化（校园简介、活动剪影、师生风采）、楼梯文化（礼仪规则、经典诗词、学生笑脸谱）等组成，室外空间由电子显示屛滚动播放国学文化知识。这些饱含传统文化元素的布置，旨在让师生在潜移默化中感受浓厚的传统文化氛围，进而乐于接受传统文化的熏陶，加深对传统文化的理解，让学生在环境的浸润中成长为具有深厚传统文化底蕴的学子。

（二）发挥课堂主渠道作用

我校语文课堂有意识地创设课堂氛围、引导学生领略汉字之美、吟诵经典诗词、接受故事熏陶、感悟圣人之理等，将悠悠千载的文化烙印在学生心中，不断提升学生的语文素养。另外，充分发掘数学、美术、音乐、体育等学科中蕴含传统文化精髓，在备课时有意识地渗透，让学生在各科的课堂中能了解传统文化，感受传统文化，喜欢传统文化。

（三）推进国学校本课程建设

与广东第二师范学院郑国岱博士团队合作开发建设国学教育校本课程，借力广东二师中文系大学生志愿者和本校国学教育种子教师，全校逐步推进《弟子规》《百家诗》《千字文》《论语》《孟子》等国学经典系统教育，每周开设一节国学课，借助“三师课堂”，逐渐形成“导趣屋—乐读斋—善品堂—开悟轩—回味阁”五步国学教学模式。学生从懵懂到成诵，教师从害怕到习惯，家长从反对到支持，国学校本课程如燎原之火全面铺开。让学生从小接受传统文化的熏陶，感受经典魅力，健全人格，知书达礼，知行合一，自信自强。

（四）开展传统文化教育活动

1.诵读经典启智慧

结合学校五星班级评比机制，把晨诵午练作为常规工作抓好，继续推行“入室即读”习惯，让阅读成为学校最好的特质。学校以悦读馆、班级图书角两个建设为读书最好的载体，悦读馆每天16：30-17：30面向家长和学生开放，由家长义工进行管理，把学校变成一间没有   围墙的书屋，让师生、家长在这里品味书香，开展亲子悦读分享会。其次，搭建国学经典诵读平台“经典我来传”，丰富诵读形式。利用每周一晨会，由教师代表、学生代表带领全校师生诵读经典10分钟;每周教师或学生开展经典诵读展示，感受经典魅力。

2.主题活动呈精彩

我校开展开笔礼、成长礼和毕业礼“三礼”活动，通过成长三礼的开展和陪伴，对学生道德行为引领及修正，使学生知恩懂礼，规范行为举止，树立为国家和民族奋斗的决心，同时，也通过这种特别的方式弘扬我国优秀传统文化，培养贤良方正、温厚博达的三华学子;其次，通过书香节、入队礼、六一或元旦文艺汇演等契机，围绕孝父母、守诚信、善待人、好学习等话题，以诗文朗诵、吟唱、课本剧、民乐等新颖活泼的形式，激发学生对传统文化的热爱，以艺载德、以文启慧，充分发挥文化的育人功能。2020年12月我校开展“传统文化进校园  国学经典润童心”展示月活动，每天早上7：35～7：55，各班轮流参加展示评比，班级统一汉服着装，落级领导、正副班主任和家长志愿者齐参与，将诵读由学生延伸至家长，课内延伸到课外，学生们兴趣盎然，家长们踊跃参与，让经典植入内心，生根发芽。

3.传统节日传新意

利用春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节等传统节日，开展传统文化经典知识、故事的普及教育。如，2月的“浓情元宵节，欢乐灯谜诗”让师生与家长们一起做汤丸、猜灯谜，感受到浓浓的中国年的味道;6月的“万粽飘香 民俗传情”，我们怀着感恩之心包粽子，并把粽子亲自送给三华村老人;九月的“中秋赏月 诗词之约”，我们一起走进大诗人苏轼的《水调歌头》、张九龄的《望月怀远》等，我们领略古人眼里的中秋。通过积极挖掘传统节日中的德育元素，焕发学生的家国情怀，培育学生民族感情，激发民族自豪感。

4.传统技艺有延续

2018年9月至今，在三华村大力支持下，我校继续聘请醒狮传承人新华村徐永路师傅和广州灰塑研究院刘娟老师，分别在周三开设灰塑社团，周二、五开设醒狮社团，让学生继续深入了解岭南本土民间技艺的独特形式、审美内涵和现代价值;帮助学生树立传承和弘扬传统技艺的责任感和使命感，使文化遗产得以长久传承下来。

三、党建协同创新机制，馆院校合作助力前行

我校与三华村党委、广二师中文系教工党支部及广州民俗博物馆党支部联合组建“党建协同创新工作室”，整合四个基层党组织的党建资源，把国学教育打造成党建工作特色品牌。2018年5月18日，我校正式挂牌为广东省教育学会国学专业委员会“国学教育实践基地”，聘请广二师中文系郑国岱博士为国学教育顾问，正式开启我校传承优秀传统文化，弘扬国学经典之路。我校与广二师合作过程中逐渐形成两个特点：

一是“2+3”的共育平台。通过整合与广二师等多方资源，目前四个单位“党建协同工作室”国学教育已经发展成为包括夏令营、冬令营两个规模大、课程多的“点”，及英才班、读书会、民俗工作坊三条规模小、课程精的“线”所构成的活动体系，从而构建了一个常态化开展传承弘扬中华优秀传统文化的家校共育模式。自2018年7月至现在，花都区教育局、花都区文明办、广二师与我校等多个单位联合举办了两届线下、一届云端夏令营和冬令营，冬夏令营课程内容不但涵盖弟子规、百家诗和论语等国学经典课，还有中华才艺课，包括粤剧、醒狮、灰塑、国画、民乐和武术等。活动平台面向全区开放，通过诵读经典与国学才艺学习，让广大学生积极培育和践行社会主义核心价值观，传承与弘扬中华优秀传统文化，过上充实而富有意义的假期生活。

二是“4+4”特色亮点。我们的国学经典家校共育工作在内容上把国学经典、中华才艺的学习与社会主义核心价值观教育、民俗文化体验结合起来，解决了国学现代化、国学生活化的问题;在手段上把人才培养、志愿服务、特色党建、学术研究结合起来，构成一个内涵丰富的综合实践系统。

国学经典家校共育以广州民俗博物馆为阵地，每月开展一次家长读书会，邀请广二师的郑国岱博士做专题讲座。郑博士为了广泛深入推行国学教育，传承中华优秀传统文化，开设了“公益岭南乡村国学讲堂”，无偿为广大家长和学生上课讲学，进一步推进亲子共读经典。仅2020年校馆合作课程一共开展了16次，平均每月开展两次活动，受惠人数达到1600人次。

一晃又三年，“党建协同创新工作室”这一面旗帜的树立，打开馆院校合作的新局面，我们将继续携手合作，在实施优秀传统文化进校园的道路上迈出更坚实的步子。

四、优秀传统文化进校园，彰显学校内涵发展成效

1.有序讲文明成为校园常态

开展优秀传统文化进校园，学生文明礼仪有了很大改观，大部分学生见到教师主动鞠躬问好，并养成使用礼貌用语的习惯，同学之间和睦相处，相互体谅。通过家校联系反馈信息可知，许多学生能做到“自己的事情自己做，家里的事情主动做”，通过参与日常家务活动学生深切体会父母的辛劳，从而学会如何去理解父母、尊敬父母、体谅关心父母，做一个孝敬体贴父母的好孩子;进而尊重教师，体会教师的用心良苦，从而由被动学习变成主动学习。学校多年来坚持对学生进行绿色环保教育，大力提倡“垃圾少产生，须从我做起”，提倡自带环保袋清理自己产生垃圾，让“校园是我家，清洁靠大家”成为学生的自觉行为。学生自律行为日趋向好，如，教室装饰一新的板报，走廊上的班级文化墙，没有学生乱写乱刺，墙面展示整洁如新。集队展现了“快、齐、静”的良好秩序;归程队学生井然有序，学生自主管理能动性得到提高，不仅相互监督，还动员家长遵守学校各项规定。

2.主动学习成为课堂常态

学生受到优秀传统文化的熏陶，能浸润心灵，涵养性情，对于注意力持续性低的小学生尤为重要，使之动静皆宜，可谓“动若脱兔，静如处子”，真正静下心来好好听课，培养学生积极向上的学习心态，使“铃声响，要做好，专心听，请动脑，认真练，创佳绩”这一基本规则成为课堂常态，学生主动学习，专心致志地学习，真正做学习的主人，提高学习效率，提高文化素质。

3.勇于尝试小有收获

开展优秀传统文化进校园，我校积极参加各级教育部门组织的展示活动，2018年10月，我校诵读节目《兵车行》参加花都区经典美文诵读比赛获特等奖、市经典美文诵读三等奖;2019年醒狮队参加花都区比赛荣获金奖;灰塑作品作为区艺术节展示;四年级参加2019年花都区诗词大赛荣获团体一等奖，两名学生勇夺“诗词小达人”称号等。2019年4月我校协助花都区教育局、花都区文明办举办“书香花都  悦读悦美”花都区新时代文明实践活动·全民阅读主题月活动。其中，我校与合作单位共同研发的“岭南民俗文化”馆校合作课程获广州市教育局课题立项并顺利结题。“基于中华优秀传统文化教育的馆校合作课程实践研究”获批广东省教育学会国学“十四五”规划重点课题。我校被评为“花都区首批优秀传统文化进校园实验学校”、花都区中小学“书香校园”。