新华社北京2020年《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》指出，美育是审美教育、情操教育、心灵教育，也是丰富想象力和培养创新意识的教育，能提升审美素养、陶冶情操、温润心灵、激发创新创造活力。本文以“核心素养”为中心，在小学创新构建“三段式”绘本创意教学模式，创新实践“三段×N”绘本创作教学之创新实践活动：一是强化学科整合（即美术+n），提升综合素养;二是以“学段”“课程”“课堂”等N个“三段”（三段×N）策略整合学科优点，探索有效的方法，开发特色课程。

一、读识绘本，提高鉴赏力

《义务教育美术课程标准》指出：学习图像传达与交流的方法、形成视觉文化的意识和构建面向21世纪的创造力已成为当代美术课程的基本取向。今天，随着科技的发展，数字化时代的到来，图像阅读在人们获取信息中占重要部分。绘本是文字和图画结合的美术作品，以图片形式呈现，内容来于生活高于生活，是生活的艺术化变现，学生在绘本阅读过程中，能够直观感受作品之美，理解作品的表达的情感。

为了开展绘本教学工作，笔者学校建立绘本馆约300平方，创新绘本创作教学实践，收集古今优秀绘本作品，通过大量阅读，才会提高鉴赏力。馆内收藏优秀绘本2万余册，其中古今中外优秀绘本5千余册，优秀学生绘本1.5万余册，并每学期以2千多本的速度递增。绘本馆可以容纳100多学生同时观看，还开展借书阅读项目。

强化学科整合（即美术+n），提升综合素养，成为美术学科教学特色，结合学校提倡“悦纳至正”理念下的学科整合，绘本教学作为多元文化背景下课程整合的重要媒介，整合美术、语文、信息等多学科，开展全科课程教学实践。当今小学教学教科书基本是绘本形式编写，好的教材要学会使用，由美术学科对全校老师进行识读绘本培训，提高全校老师鉴赏力。经过培训，我校教师绘本阅读水平有大大提高，成效直接受惠到学生学习上。教师的精准读图，能激发学生学习的兴趣，使学生学习过程成了阅读故事过程，对教学知识点积极思考，加强理解，在很大的程度上消除了学习的枯燥性。

二、创作绘本，提高实践力

小学绘本创作教学，划分“学段、课程、课堂”三个梯段，“根基性课程”“绽放性课程”“延展性课程”三个课程。

创新“三段式”教学模式、策略、案例，开发与实践绘本特色课程，积累创意教学资源，形成绘本创意教学体系。在过去，创作绘本集中在画家之手，而今天，学生成为绘本最大的阅读人群，同时也是创作的主要人群。

开展“根基性课程”，每学期在全校开展为期一个月的绘本创作，目前学生创作专题绘本近万余本。每学期的绘本主题根据学校教学重点工作来制定，既在计划实践内，又和学校教学相一致。绘本创作，从一个主题开始着手构思，图画、文字、版面设计、材料的使用、装订成册等，这是一个繁琐但又充满乐趣的项目。学生独立思考完成绘本创作，从作品构思到最后装订成册，是很好的美术表现。

开展“绽放性课程”，开设美术团队教学实践活动，以“线描绘本”“色彩绘本”“创作绘本”三个梯段绘本创作。悦线描绘本教学夯实低年段造型基础，色彩绘本教学提升中年段色彩能力，创作绘本教学彰显高年段艺术个性。由美术专职教师管理教学，创编绘本教学案例集，每学期按教学计划开展，完成高品质绘本创作作品。

开展“延展性课程”，是学校在学校学习外的补充，教学实践活动由学校到社会，充分利用社会资源，丰富学生业余生活。比如，2020年春天，一场扑面而来的新型冠状病毒肺炎疫情，让2020年春节变得与众不同。全国少年儿童都宅在家里，为了对抗疫情，学生在家用美术绘本的方式，描绘了防疫小常识或一个感人故事。

三、评展绘本，提高审美力

开展展评活动，提高学生审美力。展评的目的，是让学生学会审美，知道美的法则，懂得美的基本元素，通过绘本欣赏展评，听取专家学者对作品的分析，学生能对作品进行作出感性和理性判断。优秀儿童项目化美术绘本判断标准，会受时代、国家、年龄、类型影响。图画有没有更好表达故事内容，故事前后是否连贯，绘本的平衡度、和谐度、气氛、构图、文字和色彩是否恰当等，因此，绘本展评能很好提高学生的审美判断。作品具有时代性，展示也具有时代性，利用美术馆展示学生创作绘本，参与地区性艺术展评，听取外界的专业意见，改进教学效果。近年来，我校参与的省市绘本展评近10多次，展评水平越来越高，绘本教育越来越有成效。

四、创意绘本，提高创新力

坚持学校的办学理念和方向，让美术教育回归原点，走内涵发展的道路，提倡学科整合，夯实美术基础，培养创作能力。在教学中，老师要挖掘项目化美术绘本中的美术元素，让学生选择合适的方法和材料，把自己看到的、听到的、想到的用想象和变通的方式进行构想，生成有创意的意图。因为美术绘本创作是一个综合性工程，在创作过程中必会遇到各种问题，美术创作过程，就是处理问题的过程。如笔者在辅导学生创作《小企鹅和小松果》新编时，学生通过用自己的方式进行创作。有的用橡皮泥捏、有的厚纸板或木板剪出小企鹅的外形再涂色，有基础的学生就做一个小企鹅的布偶。各种材质制作的小企鹅都能成为舞台剧的主角。

五、文化绘本，提高理解力

绘本的发展是历史长河的见证。学生在项目化美术绘本学习创作中，学会理解、尊重和珍视自己国家和其他国家的文化与传统。如现在很火的《寻宝记系列》，作品描绘了两位寻宝儿童，通过旅行的方式，到不同国家和地区去寻找发现当地的历史和文化，画面轻松有趣，让学生在阅读中加强对文化的理解，用尊重和包容的心态去接受事物。

2021年是中国共产党建立100周年，学校开展“七一”项目式实践活动，美术学科组织学生围绕建党100周年的主题，以创作绘本的形式，艺术性地展现中国共产党100年来领导中国人民所走过的峥嵘岁月和新中国成立以来所取得的伟大业绩，专题绘本创作，学生们学习党史，了解党史，发扬红色传统，传承红色基因。

21世纪的人类社会，随着科技的发展，数字化时代的到来，社会由“读字时代”转向了“读图时代”，图像记录生活，提高生活之美。绘本教学对培养孩子的认知能力、观察能力、沟通能力、想象力、创造力，还有情感发育等，都有着难以估量的潜移默化的影响。本文分享的美术绘本创作教学之创新实践活动，一是强化学科整合，提升综合素养;二是以“学段”“课程”“课堂”等策略整合学科优点，探索有效的方法，创作绘本。在儿童中开展美术绘本创作已经是当前小学美术学科的教学热点。实践证明，美术绘本创作教学对儿童核心素养的培养起到非常重要作用。