摘要：信息技术环境下需要教师能够随机应变改变初中道德与法治教育的教学模式，利用先进信息技术，采用新的策略提高教学的质量。本文从课程目标、当前环境下面临的挑战与机遇出发，提出了信息技术下，初中道德与法治课程的教学的一些浅显的建议，希望可以为该课程的发展提供有益的帮助。

关键词：信息技术;道德与法治;教学

教育的目的在于育人，育人首先要做到育德。德育一直以来学校教育的重要方面，作为德育重要手段的道德与法治课如何教授就显得尤为重要。当前社会信息化快速发展，初中学生正处于人生的特殊阶段，他们有自己的主见，但不能很好的抵制诱惑，各种网络不健康思想对他们的影响巨大。在新的信息技术环境下，初中的道德与法治课的教学面临着许多挑战。如何应对这种挑战，是当下初中道德与法治课教学的重要任务，

一、初中道德与法治课的教学目标

（一）帮助学生建立正确的思想观念

人要想成功，要想在漫漫人生中过得有价值，就需要有正确思想观念的帮助。初中阶段，是学生三观正在形成的时期。道德与法治课，能很好的帮助学生完成人生价值观的树立。首先，在这门课上，会弘扬优秀的传统道德，让学生逐渐养成对社会道德的正确感知，形成正确的道德观念。约束学生日常的行为规范。其次，这门课会教授法律常识，帮助学生树立正确的是非观念。让学生对社会基本的法律有一定的认知。知道什么能做，做什么会犯法，遵守尊基本的法律底线。最后有道德和法律的双重约束，中学生的人生价值观有能在一个正确的方向形成。

（二）帮助初中学生完成情感培育

初中道德与法治课程的设置，包含了教育中情感教学的目标。初中学生正处于青春期的特殊阶段，学生的感情很丰富，同时又很不稳定。该课程中的情感教育能够使得学生走出坏的情绪和情感，在老师的引导下学会表达自己的情感。逐渐养成良好的性格，磨炼其意识，引导学生的心理情感，完成对学生情感的培育。使得学生能够正确处理自己的情绪，能够学会与社会与他人与集体和谐的相处。

二、信息技术环境下道德与法制课面临的挑战与机遇

（一）爆炸的信息给学生的思想教育带来了挑战

信息技术环境下，初中学生的思想状态更为复杂，该门课程的教育面临着新的挑战。首先，在现代信息环境下，学生接受知识和思想的渠道扩宽。比如，网络和手机可以让学生有主见的了解自己感兴趣的事情。学生在了解的过程中，可能会接触到各种不良信息的骚扰。在思想不成熟的情况下，更容易受到诱惑，沉迷于暴力、游戏等虚拟的世界中，很生活和学习造成了很大的隐患，同时严重影响青少年身心健康。其次，当前环境下，学生学习知识的方式更加多样化。而传统的教学方式，让学生不在感兴趣，课堂教学的效果变差。最后，信息技术环境下，学生受到的诱惑更加多了。老师对学生的教育也就变得更加困难，这就要求老师要改变过去的教学方式，找到适合当下环境的教学方式。

（二）信息技术环境为传统教学方式的改变带来了机遇

信息技术环境给初中的道德法治课带来了挑战，同时也带来了机遇。首先，有了多样化的教学的可能，改变了过去以写为主的教学方式。通过视觉、听觉、触觉等激发了学生学习的兴趣，提高了学生课堂教学的效果。其次，更为流畅的信息通道，能够最大限度的扩宽学生的视野。老师可以为学生带来更多的与课堂相关的知识，无形中增长了学生的见识。最后，信息技术环境下，老师可以实现对学生的全天教育、随时教育，增加了课堂教学的宽度。以上三方面的机遇的前提是教授课程的老师能够运用现代信息技术，能够正确的使用现代信息技术带来的方便。

三、现代环境下的初中道德与法治课的教学策略

（一）课堂与案例相结合，激发学生的学习兴趣

在该门课的讲授上，老师要注意利用信息技术，搜集相关的热门案例，提高学生学习的该课程的兴趣。比如，在法治教育时，可以结合当下网络是与教学内容有联系的热门案例，进行讲解。在学生对该案例有关注的基础上讲解，能更容易吸引学生的注意力，让主动学习成为了可能，同时生动的案例更加深了学生对该知识点的理解。通过老师的案例分析，正确的是非观与价值观在无形中得到了传播，也达到了该课程的教育目的。

（二）利用信息技术为学生提供相关的实践教学

在该课程的教授上，老师可以利用现代便利的信息搜集条件，给学生进行实践性教学。在课堂上，老师简单讲解或者引导，给学生布置课堂任务，让学生在课后对课堂相关内容进行搜集资料，完成自主性学习，提出自己的看法。最后对学生的观点加以评价，达到引导学生学习，引导学生正确使用信息技术，免受不良信息的影响。

（三）加强对学生该课程学习习惯的培养

思想观念的培养在过去的教学模式中，只能通过课堂来传输。而现在便利的信息技术，可以让老师实现实时培育。比如，老师可以在班级的微信群里，给学生推送一些优秀的道德思想。推送一些先进事迹，推送方面的案例，达到潜移默化培育学生思想品质的目的。

四、总结

综上所述，信息技术环境下初中的道德与法治教育面临着挑战，也面临着机遇。我们要做好迎接挑战的准备，要学会抓住技术带来的机遇。在日常教学中，该课程的老师要学会利用信息技术，提高该课程的教学效果，帮助学生顺利过完初中的特殊阶段。

参考文献：

[1]罗秀清， 郑其瑞.信息技术条件下初中道德与法治活动型教学设计探索[J].考试周刊2021年6月

[2]雷逢初中道德与法治课堂中引入时政教学的策略研究[J].2021年教育创新网络研讨会论文集2021年4月