摘要： 随着当前中国社会的高速发展，新形势下对于高校人才培育与输出的要求被不断提高，但是艺术素养的欠缺仍是我国大多数高校的薄弱环节。文章首先探讨了艺术审美素养教育对非艺术类大学生的重要性，进而针对现阶段非艺术类大学生艺术审美素养教育存在的问题进行了分析，在此基础上，提出了提升高校非艺术专业学生艺术审美素养的思路，以期促进大学生综合素质的全面提升。

关键词：非艺术类专业大学生;艺术审美素养;提升研究

基金项目：广西高等教育本科教学改革工程项目：基于知识传递规律的电子商务专业第二课堂有效教学与实践改革研究（2020JGA285）

引言

随着中国经济日益高速发展，教育必将是面对未来挑战的领路人，力求构建适合未来发展的教育体系，是中国高等教育首要而紧迫的任务。在当前教育事业蓬勃发展的进程中，艺术素养的培养成为教育事业必不可少的环节，不断提高非艺术类大学生的艺术审美成为一项重要的工作内容。

1艺术审美素养教育对非艺术类大学生的重要性

受传统教育观念的影响，在高等教育中艺术审美素养的提高往往最容易被忽视，其实，其他专业的学习与艺术素养的培育密不可分。当前，我国高等教育进入内涵式发展阶段，更偏重培养学生的创新与实践能力的培养，在大形势驱动下高等教育要转变固有模式，不断重视和提高非艺术专业学生的艺术审美素养的培养。

1.1促进非艺术类大学生的全面发展

现代教育本着实现大学生全面发展的宗旨，艺术素养的培养在高校美育中的占据重要地位，从德、智、体、美、劳几方面培养学生的综合素养，其中“美育”这一项的培养是衡量大学生综合素质的重要组成部分，通过美育的滋养，潜移默化的提升学生的艺术鉴赏能力，丰富其内心情感世界，从而影响感染人的精神世界以提高学生的综合素质，造就健全人格，最终实现个人的全面发展。社会美、自然美、科学美都具有美育功能‚但艺术美拥有者突出的优势和特点，艺术美具有超功利性和感染性同时还具有深刻的思想性与情感性，以及独特的艺术语言，是现实美的升华和超越并达成智慧与心灵的融合，艺术素养的熏陶使之人格涵养不断提升促进大学生全面健康的发展。

1.2有助于提高非艺术类大学生的美学感知力

在综合性院校开展一系列针对于非艺术类专业学生关于艺术审美素养的针对性培养，力求给学生以基本的美学启示，使非艺术类专业大学生学会欣赏美、发现美、感受美、追求美，以艺术设计审美的视角感受世界，以形式美法则重新审视周围事物，以艺术素养教育作为高校综合培养人才的重要补充和辅助。在对设计艺术审美的提升培养中，可以启发大学生勇于追求美好事物，形成正确的世界观、人生观和价值观形为宗旨，与此同时学生在不知不觉中升华道德情操，放宽眼界的同时形成积极的心理状态，更好地迎接未来的挑战。

1.3有利于非艺术类大学生思维和创造力的培养

在人类发展的漫长进程中，许多思想先驱都是在艺术的滋养中孕育而生。对于非艺术类大学生而言，通过艺术素养的不断提升使之在自己的专业领域更容易激发创造力，保持热情面对挑战，总而言之艺术素养与科学素养二者相辅相成，相互促进以此力求达到感性与理性的统一的最终目标。艺术审美素养能够促进观察力、创造力、记忆力、想象力的良性发展，从而激发大学生的创新意识。综合性高校针对非艺术类学生开设艺术鉴赏等基础课目的是为了使非艺术类学生保持良好的艺术审美情操并提升视觉感受能力与敏锐力、在自己专业领域之外补充不同的思维模式刺激大脑发育，在对非艺术类专业学生的艺术素养培育的过程中应更有针对性的安排课程教学内容以便合理的对非艺术类大学生思维和创造力进行专项培养。

1.4缓解非艺术类大学生学习就业压力

在繁重的课业压力之下，艺术审美培养可以缓解大学生的学习压力，高尚的艺术情操会使人在寻求自我发展、探索未来的过程中更加能以积极乐观的心态去面对，随着艺术素养的提升会更容易发现学习成长的过程是充满热情活力的、青春生活是多姿多彩充满期待的，在学生业余时间举办各种类型的艺术审美活动更能激发学生审美能力的提高，思维方式的转变，交往能力的增进，综合软实力的增强，感受精神世界的富足，学习工作的激情得到激发，从而减轻学生学习和就业的双重压力。

2现阶段非艺术类大学生艺术审美素养教育存在的问题

虽然我国综合性院校都针对非艺术类学生设有艺术选修课 ，但效果欠佳 ，学生在选课时很少选择能够在潜移默化中提高自身艺术审美素养的艺术设计类相关课程。因此在中国大部分综合性院校中都存在着艺术设计素养教育不到位等问题。

2.1综合性院校中艺术审美素养教育体系欠完善

由于长期以来高等教育中对艺术素养教育价值的认识不足，重视不够，因此我国综合性院校中的非艺术类学生的艺术审美素养教育大多处于忽视地位。首先目前高等院校艺术素养教育主要是由美术院系所完成，其他非艺术类学生的艺术素养教育课程，基本依赖于通识课于选修课，所以艺术审美素养被放在了非常次要的位置，这势必影响整个综合性院校中非艺术类学生的艺术素养教育的质量。与此同时，高等院校艺术审美素养教育的课程设置也缺乏实用性与时代性，只是开设了一些基本常规的艺术欣赏类课程，对于艺术基础理论的普及和艺术技能的实践应用还有所欠缺，这与当前时代所赋予高校的培养目标是相差甚远的。

2.2非艺术类专业大学生提升艺术素养的主观能动性欠缺

随着新媒体时代的到来，越来越多的行业当中都需要一定的设计审美能力，但是受传统基础教育的局限，这个加分项却往往被非艺术类专业的学生所忽视。学生对于课程的选择首先考虑的是成绩和就业等实际问题，艺术审美素养方面的培养则因缺少直接产生经济效益而常常被学生轻视，导致学生对于抽象严谨甚至晦涩枯燥的美学理论缺乏兴趣，忽视艺术素养在自身发展与未来就业当中的重要作用，使得学生对所开设的艺术设计教学也没有强烈的学习意愿。也有一部分学生有积极的艺术观念，但自我认知不足，提升艺术素养的主观能动性欠缺导致艺术知识的储备不足、欣赏水平不足、表现力欠缺。

2.3艺术审美素养教育相关设施不到位

艺术审美素养的教学与开展离不开学校硬件设施的支持，开设艺术类课程不同于其他类课程，需要有专门的教育空间和优秀的专业资源，而这些资源需要相关部门给予协助支持，才能够顺利开展相关培养。大部分院校对艺术素养教育还是不够重视 ，导致相关设备配备不到位，例如是否能够保证学生设计软件上机操作的条件，是否有可用的作品展示空间或数媒展示设备，是否能够提供良好的艺术学习氛围。如果没有办法保证，那么艺术教育课程就无法顺利展开，学生接受艺术素养教育就难以得到保障。

3提升高校非艺术专业学生艺术审美素养的思路

艺术审美素养教育的对象不仅仅是高校艺术设计类专业的学生，还需要加强对于非艺术类专业学生艺术审美素养的全面覆盖 ，目前其培养体系存在诸多弊端 ，严重影响了非艺术类大学生艺术审美素养的提高及实现当代大学生全面发展的目标，当前中国高校应充分认识到艺术设计审美素养的重要性，深入了解现阶段高校非艺术类专业大学生艺术素养的发展现状以及如何针对非艺术类专业大学生艺术素养展开培养策略，促使积极提高学生艺术设计审美素养，培养综合性人才。

3.1全面深化教学改革

为贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，进一步强化高校美育功能，高校要针对非艺术类专业学生制定完整的艺术素养教学计划，完善艺术课程体系，优化考评办法，丰富艺术公共课的内涵，保证非艺术类学生享有接受美育的机会。全面深化教学改革，推进高校艺术审美素养的蓬勃发展，在观念上要加强艺术素养重要性的深度认识通过多途径达到覆盖广、沁润性、高品质的具有中国特色的现代高校艺术审美素养培育之路。高校应及时更新教育理念、校领导主动提高对于艺术素养培育的重视，大力推行艺术素养教育与各个专业教育相融合的发展方针，科学规划学科。把公共艺术课摆放在合理位置，避免课程被忽视及边缘化，系统整合非艺术类专业艺术教育的重点内容，完善艺术素养教学课程框架，使其普及化、有效化、合理化的进行开展。

3.2健全完善专业化的教学条件

高校应重视非艺术类专业大学生艺术素养教育所需的教学设备供给，应按照专业课程的实际需求引进先进设备，比如用于设计、剪辑、动画的高配置电脑、影音设备、照相器材等，保证学生每人都能进行单独操作训练。设计类课程必须安排独立实训教室，用于教师开展艺术鉴赏、多媒体播放、软件实操、小型艺术作品展览等用途。力求打造专业化、多样化、趣味性的完善教学条件，使师生更好的投入其中，在潜移默化的训练中提升艺术审美及实践应用。

3.3多途径与多样化的授课模式创新

当前非艺术类艺术素养教学过分拘泥于传统授课模式，无法达到预期的培养效果，需要高校进行课程提质、模式创新，通过多途径与多样化的授课模式，提升学生学习主动性。在传统教学基础之上利用多媒体辅助，借助视频、音效、视频、文案等多种混合方式刺激与激发学生积极性，沉浸式有效地吸收教学内容，自主吸收与趣味实践相结合的学习方法，并利用课余时间进行教师优选的网络资源拓展学习。教师应主动启发学生个体寻找自身潜能与兴趣，从欣赏启迪—模仿操练—个体创造的思路来提升学生的审美能力，利用好当下资源如各类短视频设计软件，促使学生在整个创作过程中通过素材搜寻、内容整合、创意设计等一系列的实操完成一项作业，从中培养起他们的审美创新设计能力。

3.4创建多样性的艺术活动，增加艺术创作体验

现代教育的发展需要不断提高非艺术专业大学生的审美能力的培养，这就必须转变现有的教育观念，加强非艺术类大学生在生活中感知美好事物的能力。学生在课内汲取基础理论课后互联网资源补充，在校内参与多样的艺术活动展示艺术作品，在娱乐轻松的氛围下巩固实践所学知识，鼓励学生和教师参与大型艺术赛事和艺术实践，学校可以定期举办艺术沙龙、邀请名家举办讲座、组织带领学生进行艺术参观等各项艺术活动，在校内举办设计摄影展、小型画展、开创创意竞赛，让非艺术类专业学生消除专业局限，实现艺术实践多样化，不断提高审美艺术修养。

4结语

高校针对非艺术类专业学生开展艺术审美素养教育是具有现实意义的，不仅能够通过艺术基础理论渗透提升学生的艺术素养，树立正确的审美观，同时让非艺术类专业的学生以积极乐观热情的心态面对生活与学习中的困难和挫折，在浓厚的艺术熏陶滋养氛围之下，探索美、发现美、理解美、创造美力求实现全面发展的需要 。

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