【摘要】区域地理是高中地理学习和考试的基础，是地理学习的起点和归宿，在高考文综地理中，区域地理所占比重大，但考生得分率较低，重要原因就是区域地理内容庞杂、掌握难度较大。学生在区域地理考试中存在地理空间定位不清，不熟悉地理事物名称;区域地理与高中地理必修一、必修二、必修三以及选修教材的自然地理和人文地理知识不能有机地结合起来;分析应用能力差，知识思维结构不完整，从地图上提取信息的能力差，回答问题的地理语言不规范。针对一系列问题特对学生学习高中区域地理方法进行探究。

【关键词】区域地理  学习方法  探究

学习高中区域地理要注意区域地理事实分布和地理原理、地理规律的紧密联系。高中区域地理知识涵盖读图基础、世界地理和中国地理相关知识，与初中学习有很大区别，并不是初中知识的简单重复，在知识呈现方式、设问角度、思考的深度、联系的原理等都从高考的需要出发。培养学生学习区域地理的学习方法，养成学习区域地理的思维方式，对于分析地理问题、解决地理问题有重大的意义，同时促进学生学习成效的提高。

区域地理最使学生感到困惑和焦虑，因为这是初中学过的知识，有些学生已经忘记，甚至连课本都找不到，有些学生虽不致如此，但怎样把它与高中的地理原理结合起来，综合地掌握这些知识，却茫然不知所措，而高考地理试题中涉及区域地理的内容还相当多，因此引导学生学习区域地理的方法尤为重要，更值对学习区域地理方法进行探究。

一、区域地理基础知识的掌握方法

1、空间定位方法

高考地理要求学生有清晰的地理空间概念和对重点地区空间位置的识记，清晰的空间概念是学好地理的基础和关键。空间尺度不同，掌握的程度也不同。

（1）经纬网定位

（2）海陆位置定位法

（3）利用区域地理环境的典型特征定位

（4）自然、人文特征定位

2、地理知识空间分布内容的识记

区域地理内容的掌握要以图为载体，把基础知识落实在地图上，做到以图析文，以文绘图。为此要经常进行读图、填图、析图和绘图训练。要区分单要素图和要素叠加图的使用，单要素图重点把握分布规律，要素叠加图要理解要素间的关系。

二、区域地理特征分析方法

1、地理位置分析和比较的思路

（1）经纬网位置运用经纬网确定一个区域范围或具体地点。

（2）相海陆位置根据岛屿、大陆东西岸、半岛等判断;山河位置根据山脉分布、走向，河流水系形状、流向等方面分析判断;政治地理位置根据国家或区域轮廓，或者邻国、邻省轮廓等进行分析判断;交通地理位置从交通运输的主要方式及交通网中线、点的分布等方面进行判断。

2、自然地理特征分析和比较的思路

（1）地形特征分析和比较

①地形类型与名称：可以根据区域位置得出，也可以根据等高线的分布、海拔及地形剖面图来判断;②地形特征：主要从地形类型、海拔、地面起伏状况、地形分布上来描述;③地势特征：主要从地面起伏变化的趋势上来描述，常用的描述语言有两种：一是某方向高，相反方向低;二是从一个方向向另一个方向倾斜。④地质作用：按其能量来源可分为内力作用和外力作用。内力作用主要表现为地壳运动、岩浆活动、变质作用等。外力作用在地面起伏大的高原、山地主要是侵蚀作用;在低平的地区主要是堆积作用;在降水多的湿润、半湿润地区主要是流水作用;在降水少的干旱、半干旱地区主要是风力作用。⑤地质灾害：主要是指地震、火山、泥石流和滑坡等。

（2）气候特征分析和比较

从气候类型、降水和气温等气候要素的分布、影响气候的因素、气候对动植物资源和河流的影响、气候与农业生产的关系等方面分析。

（3）河流特征分析和比较

主要从河流的水系特征、水文特征及水资源的开发利用等方面进行分析。

3、人文地理特征分析和比较的思路

（1）居民主要从人种、人口及分布、民族和宗教、文化等方面分析。

（2）农业主要从区位条件及评价、耕作制度或熟制、作物种类、耕地类型、地域结构类型等方面分析，注意生产结构的调整及其影响。

（3）工业主要从工业部门、工业分布特点、区位条件及评价，如原料产地、工厂和市场三者之间的关系，技术和交通条件及布局要求等方面分析。

（4）城市主要从城市化水平、城市布局特点、城市区位因素、城市环境问题等方面分析。

（5）交通主要从交通运输线和交通枢纽、交通运输网的密度、影响交通运输布局的主要区位因素等方面分析。

（6）环境问题其主要分为两大类：一类为环境污染（大气污染、水污染等）;另一类为生态破坏：包括资源破坏与浪费和环境恶化两大方面。目前主要的环境问题应从现状、成因、危害及解决办法等方面进行分析。

重点强调的是上述内容只是区域地理特征分析和比较的一般思路，并不是每个区域特征的分析和比较都要考虑上述所有因素，而是根据地理区域的具体情况具体分析。

三、区域地理区域综合分析方法

由于地理学科具有综合性的特点，全球、国家、地区的地理特征或区域综合体的形成，均是各种自然、经济要素相互制约、相互联系、相互作用的结果。要全面深入了解不同级别地理综合体内部的状况及特征，并在分析的基础上加以综合，才能对其地理特征或区域综合体获得正确、完整的认识。因此，区域综合分析方法是地理研究中运用的相当广泛的一种方法。运用区域综合分析法应遵循如下思路与程序：

1、明确区域空间范围：经纬度位置与海陆位置、与邻区相对位置;

2、综合分析区域自然特征：地形类型结构、地势状况、地形区分布;气候类型、水分状况、热量状况、水热配合、有无特殊天气;河流水文特点、水系特征。

3、综合分析区域人文地理特征：工农业类型与分布、经济结构、区域内地区差异、区域生产力布局区位因素分析。

4、归纳区域特征：区别差异，归纳共同性。

5、区域开发评价：探寻区域发展的优化模式。

四、案例式的区域地理学习

区域地理的学习不能简单的面面俱到，更不能停留在教材的层面上，要把高中的地理原理知识应用到区域地理的学习中。例如2013年北京文综地理高考题中以新西兰南、北二岛经纬网图为背景，综合考查降水、区域经济发展差异、火山地震成因，以及旅游等相关知识。

五、热点地区和国家

高考考查热点地区时，并不仅仅是考查学生对此地区的知识记忆能力，而且以它为载体，设置一个全新的情景，考查学生的地理分析应用能力。学习时梳理近年来的热点地区和热点问题是需要的，但不要把时间用在记忆上，而要注意分析其地理背景。另外，人口、资源、环境与可持续发展问题是永恒的热点问题，更要结合重点区域来分析。例如全球气候变暖问题、地震、滑坡、泥石流问题、沙尘暴问题、土地盐碱化问题、能源资源问题酸雨问题等等。

科学的学习区域地理方法是把世界地理和中国地理知识与高中地理必修一、必修二、必修三以及选修教材的自然地理和人文地理知识有机地结合起来，所以要掌握学习区域地理原理和规律的方法至关重要。从高考命题的特点来看，区域地理是综合题的必然组成部分，该试题重视系统地理原理在区域中的具体应用，强调区域研究方法，重视认识区域特征和区域差异，试题提供越来越多的区域地理信息以供提取和分析，不断减少区域特征的死记硬背。因此教学中引导学生学习区域地理的方法，让学生形成学习区域地理思维方式，全面促进学生分析、解决地理问题的能力。

【参考文献】

【1】全国高考大纲新编教程.区域地理/山东省地图出版社编.济南： 山东省地图出版社，2007.1

【2】5年高考3年模拟.地理/曲一线主编.—北京：首都师范大学出版社，2010.6

【3】晓文等：教学策略.高等教育出版社.2000

【4】地理教学论/林宪生  主编.—中国：中国科学文化出版社，2003