摘要：全球经济一体化以来，逐渐形成的全球合作体系也在逐渐形成。尤其是在教育与科技方面，中外合作，校企合作等模式正在如火如荼的开展。其中车辆工程在这一领域已经走在了全国的前列。通过中外合作办学引入先进技术，校企合作办学增强学生的实践能力。本文将从现如今面临的新形势进行分析，阐述当下合作办学的重要性，指出现阶段存在的问题并给出对应的解决方案，以促进其长久健康的发展。

关键词：新形势；合作办学；人才培养；机遇与挑战

1新形势下的环境

我国经济在随着多年发展成为全球第二以后，成为世界经济体系中重要的组成部分。可随着经济领域交融的增加，从企业间的交互逐项向着其他领域也开始了合作。其中最主要的便是科技与教育两项支柱产业。通过参与经济全球化的竞争，促使我们加快了教育改革的开放进程，缩小了我国教育与发达国家教育水平的差距，同时也为我们的企业发展注入了新的动力。

通过合作办学，提升我们的教育质量，培育社会发展所需的创新型，实践型人才为相关产业的发展注入新的动力。这是当下世界各国发展的主流趋势，其中的合作办学便是提升教育质量的重要方式，可以实现优势互补、强强联合。尤其是在当下多学科交叉融合的环境中，更需要那些合型的国际化人才，因而中外合作办学由于其培养计划的先进性、办学机制的灵活性以及对市场的贴近性，能够满足社会的需要。

2合作办学中存在的管理问题

2.1培养方案不明确

合作办学的类别很多，当下比较常见的是中外合作办学，校企合作办学两大类。但其中存在最明显的问题就是其培养方案并不明确，经常出现的情况是培养的学生在毕业后各方面领域都懂一点，但各方面又都胜任不了。这是因为在合作办学的过程中不分层次，将人才培养目标模糊化，以笼统地培养“国际化人才”来代替。在实际合作办学中，许多高校为了增加收入、招揽生源，无视学校应有的定位与发展目标，追求经济利益，盲目引进项目，出现重点院校与普通院校、职业院校专业设置趋同、市场定位趋同、人才培养模式趋同等问题，使中外合作办学长期低水平重复建设。

如今车辆领域中，无人驾驶汽车是当下的热点。可它同时融入了计算机，人工智能，数据分析等多领域知识，合作办学也将其列为了重点方向之一，最终的效果也未能真正培育出复合型的人才，更多的是将多领域的知识都对学生进行了传授，但无法整合在一起。说明合作办学对学生的培养目标与方案比较模糊。

2.2生源来源复杂，标准不统一

合作办学中生源的来源比较复杂。以高校中合作办学为例，有国内外的，也有全国各地，甚至是在校学生与企业职工等。来源比较复杂，且各自的基础水平也不相同，更有甚者，部分内容是以外语形式教学的，学生在学习专业内容的时间外，还要承受语言学习所带来的压力，同时还必须接受和适应两种不同的教学体制。多样化的标准也会导致合作办学质量的不如意，尤其是在针对车辆工程这种较为精确的专业来说更是如此，在实际的产业化进程中作用并不显著。

3新形势下促进合作办学管理的建议

3.1完善合作办学监管制度，培养目标政策化

目前我国合作办学已呈现出多层次的办学格局，因此，各类院校在合作办学过程中应注意区分合作办学的层次，找准合作办学的对象，发挥优势，办出特色。在教学管理中可以采用一定程度的半军事化管理，以此来统一标准，将实际的培养目标定为基本政策[1]。

多元化多层次的合作办学要求有不同的办学目标，如重点院校应依托其较强的科研能力与国外一流大学合作，引进国外具有领先水平国内尚不足的一些学科专业，培养高层次研究型人才;国内一般地方本科院校和高职高专学校，应以服务地方经济，大力发展职业教育为目标，与国外院校合作培养实用、技能型人才。

3.2提高教师队伍建设

加强对教师教学质量的控制，一是建立健全教学督导制。中外双方共同聘请富有教学经验的专家、教授、学科负责人（项目主任）、教学管理人员等组成教学督导组，对任课教师的教学活动进行评定，帮助教师采取整改对策，从而达到稳定、提高教学质量之目的。二是建立学生教学质量评议制。每学期定期召开学生座谈会，广泛听取学生对中方和外方教师的意见，并及时反馈给教师本人。

3.3加强课程体系改革

（1）加强对基础知识的掌握

让学生掌握扎实的基础理论知识并不代表授课内容系统性越强越好、深度越深越好，难度越难越好，恰恰相反，应用型院校应该不脱离培养目标的核心思想，授课内容应该越简明越好，越通俗易懂越好，关键是把要求掌握的、重要的知识点融汇到解决实际工程问题，比如高等数学、工程图学，机械大类等课程都有需改进的地方。

（2）增设产业相关的前沿性课程

汽车新技术课程除了汽车专业基础课，如汽车构造、汽车理论、发动机原理、汽车设计等为必修课必须开设外，增设前沿性的汽车新技术课程，如汽车空调、电动汽车﹑轨道车辆等[2]。

4结语

合作办学是国际上流行的一种办学效果，同时也是最符合我国当下产业转型发展背景的人才培养模式。要积极推动新形势下车辆工程合作办学的发展前景，及时纠正在高校合作办学过程中出现的管理问题，营造一种培育复合型人才的模式。

参考文献：

[1]姚春燕.新形势下合作办学车辆专业本科人才管理模式探索[J].明日风尚，2018（24）：335.

[2]刘建军.基于闽台合作办学下应用型本科院校车辆工程专业课程设置研究[J].课程教育研究，2013（19）：148-149.