摘要：双减政策是我国今年针对中小学所提出的一项新的教育政策，该教育教学政策旨在提高教学的效度，减轻学生的学习负担。在我国这个快速发展的时代背景下，思政课堂的内容随社会的发展不断更新。小学生道德素质培养已经成为当下教育教学的重要任务。本文主要对“双减背景下小学高年级思政教学”展开论述，并提出相关的建设性建议。

关键词：双减背景;小学高年级;思政课教学

引言：

思政课内容紧随社会的发展变化而不断的更新，可以帮助学生及时了解社会发展的动态，也有助于帮助学生形成正确的三观，为学生以后的成长发展奠定坚实的基础。但是现代的家庭教育和社会教育、学校教育对学生的要求过高，导致了学生学习压力过大，而且教师的思政课堂质量有待提高，需要及时精进思政课堂，提高教学水平。

一、巧用互联网资源，及时了解社会热点

“互联网+教育”这一新兴的教育模式在当下的教育教学中得到广泛应用，从多媒体教学→微课教学等多种方式都是辅助教育教学的手段平台。社会热点也是进行思政课教学的重要内容。可以发挥互联网的优势来为教育教学服务，也能将思政课与社会生活相联系，充分实现互联网教学的价值。

例如：在学习五年级上册第三单元《我们的国土，我们的家园》这一单元的内容学习上，教师可以利用互联网资源给学生普及一下有关于我国的疆域相关的社会热点。在近年来，台湾和钓鱼岛疆域问题备受社会人士的关注。作为祖国未来的接班人小学生也应该从纵深角度了解一下我国疆土问题，就是可以利用互联网给学生出示一下我国的疆域图，先从宏观上让学生去看一下中国在世界的位置，然后再组织学生从微观角度去说一下我国的疆域。有的学生会说：“在地图中很明显的可以看出来四个直辖市和两个特别行政区都是我国的一部分，其中两个特别行政区就是香港和澳门特别行政区。虽然近年来港澳台三个地方的疆域引起社会的热议，但是这也无法改变这三个地盘归属中国的事实。”通过互联网资源让学生从图片和视频两个角度带给学生更直观的感受，增强学生的爱国之心，培养学生良好的思政课素养。而且这些内容与校本课程相吻合，也能够提高小学高年级思政课的教学质量。

二、穿插游戏化活动，提高学生学习效率

小学阶段的学生，从心理角度讲都是以具体形象思维为主，而教育学和心理学本是两个不分家的整体。皮亚杰提出了游戏教学的理念，游戏化教学符合了学生的身心发展规律，也能够让枯燥的思政课堂变得更加具有趣味性。可以实现玩做中学教学目标，提高学生的学习效率。

例如：在学习五年级上册《面对成长生活中的问题》这一部分的学习时，教师可以组织学生进行互动式的游戏讨论，借助扑克牌让学生进行抽题，并且进行自由回答。比如有的学生抽到了：“你是如何利用你的课余时间的呢？在你的课余时间，你会做一些什么事情呢？”学生会说：“在课余时间我会做一些我比较喜欢的事情，发展个人的兴趣爱好来促进个人的全面发展。在课下我会选择拼积木、做手工布艺、打篮球等，让自己的业余生活变得充实起来。”还有的学生抽到了：“当与同学闹了矛盾时，如何进行有效的沟通呢？”这位学生回答道：“与同学闹了矛盾，我不会采取冷战的方式而是选择敞开心扉、将所存在的问题公开，是我自己的错误，我会积极主动的承认，用自己的努力来维持一段美好的同学关系。”游戏化教学能够将所学的内容渗透到游戏当中，来提高思政学习的效果。

三、布置分层性作业，满足学生个性需求

双减政策下，对学生的课后作业也进行了明确的规定，分层作业作为一种有效的作业方法能够提高充分地做好课上和课下的时间，根据每个学生的学习情况来制定相对应的方案，满足学生的个性需求。这是我国素质教育的要求，同时也是我国现代化教学的必然趋势。

例如：在学习六年级上册《法律保护我们成长》这一部分的内容时，教师在课后作业的设计上可以涉及一些学生在日常生活中经常出现的现象，让学生利用法律问题进行解答。比如：在日常生活当中，在进行选举委员会时，出现了内定的现象，这种内定现象直接规定了每个人所投票的对象，这造成了极大的不公平。让学生根据这一现象对其进行法律上的保护，学会用法律的武器来解决现实生活中的问题。有的同学答到：“我会选择去打110或者是上网搜集相关的内容来举报这一种现象，经过一层层的反馈来得到重视。”并且根据一些学生学习比较扎实的，继续提高这部分学生的作业难度，来挖掘学生的潜力。

结语：

双减政策极大的促进了教学的成长发展，小学高年级的学生已具有初步的认知，是对学生进行思政教育的关键时期，优良品质的培育为学生以后的长远发展做准备。本文主要从“了解社会热点、提高学习效率以及满足个性需求”三个角度为切入口来实现思政课的革新、学生态度的转变和促进学生的个性发展。

参考文献

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