摘要：在幼儿园的环境创设之中，合理利用色彩可以为幼儿创造更加适宜的空间环境，可以帮助幼儿在幼儿园环境当中慢慢感受色彩认识颜色，对于幼儿的成长和发展有非常良好的促进作用。色彩的合理运用不仅仅能够帮助幼儿去认识色彩，同时，对于幼儿的心理成长也有一定的帮助。本文将深入探讨如何更好地利用色彩去创设幼儿园环境，为幼儿营造更加良好的氛围，助力幼儿的成长和发展。

关键词：幼儿园;环境创设;色彩

引言：

幼儿园环境对于幼儿来说至关重要，因为在幼儿园中，幼儿无时无刻不沉浸在这一环境之中。在幼儿的成长过程中，色彩所起到的作用也不容忽视。因此在进行幼儿园环境创设时，更多的去思考对色彩的运用，不仅能够创建更好的环境，同时也能够对幼儿的成长和发展产生一定的有利影响。色彩搭配并不是一件容易的事情，需要相关工作人员对幼儿园的整体进行更加细致的划分，并且结合幼儿的实际情况以及心理状况去进行深入的分析和设计。

一、勇于突破，尝试鲜艳色彩的运用

对于幼儿来说，根据其这一年龄的特点，幼儿很容易被色彩吸引，尤其是颜色较为鲜艳的色彩。比如鲜绿色的草地，鲜红色的苹果和天蓝色的天空等，这些颜色会给幼儿留下非常深刻的印象，同时也帮助幼儿记忆各种事物。基于幼儿的这种特点，在进行环境创设时，相关工作人员可以大胆的去尝试，在环境当中添加一些较为鲜艳的色彩，为幼儿营造更加鲜明的色彩氛围。这种颜色的变换可以渗透在幼儿园环境当中的各个方面，相关工作人员需要在不影响整体环境含义的情况下去进行颜色的变化。比如在幼儿园的墙上有一幅画画中包含一条小河，之前小河所选取的颜色为浅蓝色，则教师以及相关工作人员可以将浅蓝色变为天蓝色或者亮蓝色，带给幼儿更突出的视觉冲击，使幼儿的印象更深刻，同时这种鲜艳的颜色能够在一定程度上可以引导幼儿联想到一些美好事物。同样以小河为例，亮蓝色或者天蓝色的小盒颜色能够使幼儿在脑海中留下的印象是小河非常的清澈干净，在一定程度上，可以在幼儿的脑海中留下大自然的美感，同时也让幼儿产生保护环境的思想萌芽。

相关工作人员在进行环境色彩设计时，可以适当的加以突破，通过不断的尝试和创新选择更适合幼儿，更能引起幼儿注意使幼儿联想到美好事物，帮助幼儿成长和发展的环境色彩设，使幼儿园环境的功能性更强，对于幼儿成长和发展的辅助作用更加明显。

二、不同场景分区设计

在幼儿园当中幼儿有游戏场所，学习场所以及饮食等不同场所的分区，基于这种不同场所的分区，在进行颜色运用时，也应该根据每一个不同分区的功能区进行不同的设计。比如在户外环境中，这一区域主要是让学生进行户外游戏和各项户外活动的开展，同时户外环境与大自然息息相关，因此在进行正区域的环境元素利用时应考虑与自然的协调性，同时户外的光线环境较好，因此在运用色彩时可以选取更加丰富的颜色，良好的光线能够更好的帮助颜色的展示，使幼儿的视觉体验更加良好。但是户外环境所采取的颜色也不应过于凌乱，否则会导致喧宾夺主，使幼儿的注意力过度关注在颜色上，而不是在活动上。除此之外，在餐饮区域内，可以尽可能的去选择单一干净的颜色进行装饰，因为在这区域内，幼儿的主要活动就是进食，颜色的设计不应过于突出。

基于不同的区域以及区域的不同任务，更有针对性的去进行颜色运用的设计，可以更好的帮助色彩体现其所具有的辅助功能，为幼儿营造更加良好的环境和氛围。

三、色彩搭配要具有协调性

幼儿园整体环境的色彩搭配要具有协调性，具有协调性的色彩搭配，能够给幼儿的心灵以及视觉带来更为良好的体验，不能过于凌乱否则会使幼儿产生视觉疲劳，同时在凌乱的色彩搭配下，幼儿的心情也会受到一定的影响，不利于幼儿在幼儿园内的生活。在进行色彩搭配设计时，首先要做的是对幼儿园整体的色彩进行定调，然后再进行细致的分层设计，以保证幼儿园整体的色彩都统一在一个基调上，而不是分散的。色彩搭配也要与幼儿园的一些其他装饰品进行统一，这样才能更好的使色彩与环境进行融合。

值得注意的是强调色彩搭配的协调性并不意味这完全排斥其他具有特色的颜色的融入，是要在保持整体协调性的情况下，不断的去进行新色彩的融入。例如，在整体基调确定完毕之后，可以适当的去运用色彩明暗的关系去营造出更具有层次感的色彩氛围，可以使画面的层次感更强。

结束语：

在创设幼儿园环境的过程中，相关工作人员可以大胆的去利用色彩，为幼儿园营造更加良好的环境，使幼儿在园中的体验感更高。在进行色彩设计和利用时，必须要注重整体的协调性，然后再根据每一区域的不同功能以及幼儿的实际特点，去进行更加细致的划分和设计，使得整个幼儿园的环境氛围是协调中蕴含着独特。通过对色彩的巧妙利用，使幼儿对环境当中所展示的事物有更加深刻的印象，同时以色彩辅助幼儿心理的成长。

参考文献：

[1]义静. 幼儿园环境创设中色彩巧妙利用[J]. 女人坊， 2021（11）：1.

[2]刘晓琴. 幼儿园环境创设中色彩运用研究的重要性研究[J]. 科幻画报， 2019（2）：2.