摘要：在传统的幼儿园教育教学中，由于幼师对民间游戏认知不深入，对于一些民间游戏改编的积极性也不高，所以幼儿园在开发和利用民间游戏时，仍存在较多问题，如游戏内容不丰富、开发和创新力度不够等。为了能够更好地解决这些问题，本文将对这些问题进行深入分析，然后根据问题提出相应对策，以此来更好地实现民间游戏价值。

关键词：幼儿园;民间游戏;开发利用;问题与对策

引言

在传统文化中，民间游戏作为其中重要的组成部分，具有生活性、趣味性以及鲜明民族性等特点，不仅能够起到文化传承作用，还具有着较强的教育价值。在幼儿园教育教学中应用民间游戏，是向幼儿进行展示我国地方文化，让幼儿成为我国传统文化传承的重要人物，除此之外，民间游戏还能更好地促进幼儿身体健康发展，让幼儿的社会文化水平得到全面提升。所以这就要求幼儿园在日常教育的过程中，必须要充分开发与利用民间游戏，并积极纳入到课程资源体系中来，进而使民间游戏真正发挥出它自身的教育价值。

一、开发和利用民间游戏存在的不足

（一）游戏内容不丰富

通常情况下，民间游戏多包含的资源应是多样化的，其中包含了智力游戏、体育游戏等等，如果幼儿园能够合理的进行开发，将会对幼儿的身心发展产生较大的积极影响。但是通过调查与研究发现，大多数幼儿园教师在开展游戏教学时，并没有从本质上把握住民间游戏的分类，在选择游戏内容时，也并没有结合幼儿的实际情况来选择，受不合理的教育观念影响，大多数幼儿教师所选择的民间游戏过于偏向民间游戏，而对于智力与歌谣等类型的民间游戏，在开发与利用时却很少，这一现象严重阻碍了幼儿的进步与发展。

（二）开发和创新力度不够

大多数幼儿教师在开发利用民间游戏的过程中，往往采用“拿来就用”的原则，对于所搜集到的民间游戏，并没有做到深入挖掘其中的内涵，游戏中所存在的一些不良现象也并没有剔除，创新力度不高。再加上民间游戏开发过程中，未结合幼儿发展特点和幼儿园课程，最终造成了所创造出的游戏无法体现出时代性，甚至还有部分民间游戏存在严重的落后现象。此外，幼儿园在挖掘民间游戏价值方面，大多数幼儿教师所组织的游戏活动，仅仅只是利用了它的趣味性，而对于幼儿智力发展、交往能力等各方面的功能，并没有充分挖掘出来，进而造成了民间游戏的育人功能不强。为有效解决这一问题，幼儿教师在开发利用民间游戏时，可以通过改变游戏规则的方式，对游戏进行适当地创新，让民间游戏能够更加符合幼儿园的教育目标。

二、解决开发和利用民间游戏问题的有效对策

（一）不断丰富民间游戏内容

民间游戏的种类具有多样性的特点，并且每一种类型的民间游戏资源都比较丰富，幼儿园在开发与利用民间游戏的过程中，可以学习李珊泽教授与莫晓超所提出的组合方法，其主要指的是将两种或者两种以上的民间游戏进行整合，通过取长补短的方式，让幼儿园教师与幼儿共同来制定游戏规则，最终达到通过一个游戏组合，有效实现发展幼儿多种能力的目的。例如，幼儿园在开发民间游戏的过程中，可以将民谣民间游戏与体育民间游戏进行相结合，民谣游戏主要是锻炼幼儿语言能力与智力能力，通过与体育游戏结合在一起后，进一步提高了幼儿肢体协调能力以及动作技能的发展，最终达到促进幼儿身心全面发展的教育效果。

（二）加大民间游戏开发和创新力度

民间游戏作为传统文化中重要组成部分，自身具有着比较强的地域性与时代性特征，幼儿教师在开发与利用的过程中，需要加大开发和创新力度，积极与现代游戏进行相结合，并根据幼儿发展特征，来进行选择游戏内容。针对于一些没有教育价值的民间游戏，可以直接选择进摒弃;针对内容健康、游戏方式方法较合理的民间游戏，可以把他们积极纳入到幼儿园课堂体系中;针对规则、内容或者器械等某一方面不适合幼儿所接触的民间游戏，幼儿园则需要采取一些合适的方式与方法来进行创新，进而让民间游戏与幼儿园教育目标相吻合。例如：在多数民间游戏中，都包含着相应的儿歌、童谣，但是随着时代的不断进步与发展，有部分儿歌的内容已经不再适合现代的发展，为此这就要求幼儿园进行积极创新，将其改编为与时代精神、幼儿身心相适应的民间游戏。

结语：

总之，在幼儿园教育教学的过程中，如果教师能够正确运用民间游戏来开展教学活动，不仅能够让幼儿对学习兴趣得到全面的激发，还能够让他们在学习的过程中，不断提升自身对传统文化的认识，同时还能够在一定程度上提升幼儿思维能力。为了能够实现这一教学目标，让幼儿园教学效率与质量得到真正意义上的提升，幼儿教师就必须要正确民间游戏的重要性，在开发与利用的过程中，积极寻找其中所存在的问题，针对问题进行改善，让民间游戏教学的作用得以充分发挥。

参考文献：

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