摘要：新媒体技术的应用与实践研究打破了传统的教学模式，通过信息技术音乐制作、新媒体技术等多学科文化的融合与发展，从视觉、听觉带领学生进一步体验、创意、情境、协作等，用多种形式培养学生的创兴能力，让学生积极参与学习过程，勇于创新和探索。

关键词： 新媒体  教学手段 中小学生 方法

义务教育课程规定了教育目标、教育内容和教学基本要求，体现国家意志，在立德树人中发挥着关键作用。其中强调：当今世界科技进步日新月异，网络新媒体迅速普及，人们生活、学习、工作方式不断改变，儿童青少年成长环境深刻变化，人才培养面临新挑战，义务教育课程必须与时俱进，进行修订完善。2022音乐学科新课标在第一学段（1-2年级）学习任务4中提出：能通过广播、影视、网络等多种媒介听赏音乐，利用多种资源和条件创设平台，展示才能;在其他学段（3-9年级）情景素材建议：合理利用现代教育技术，采用视听结合、声像一体等方式创设与音乐相关的情境，激发学生对音乐的情感共鸣与联想，能运用相关软件或技术，进行简单的音乐编创或编辑。

由此看出2022版的音乐新课标更加突出了信息技术和多样化多媒体教学手段及应用。那么如何运用多样化的新媒体教学手段使学生主动参与课堂教学？我认为有以下几点：

1.教育教学中的新媒体与书本、传统的教学方式是相对而言的。新媒体方式多样化，传播速度快，信息量大，它的直观、生动在学校的教育教学中有着很深的影响，因此正确的运用新媒体对青少年价值观形成也是举足轻重的。在核心素养培养的背景下，中小学音乐教学在促进学生全面发展方面的重要性逐渐凸显，而其中新媒体在音乐学科中的革新与实践，强调学习的体验性、情景性、协作性、设计性和创新性让学生获取新知。因此新媒体在中小学的音乐教学作为音乐表达中的重要形式，被越来越多应用于教学之中。

2.在音乐教学中，新媒体在音乐教学中的应运不仅能够丰富学生的音乐知识，发展学生的艺术审美，更能够引导青少年正确的价值观，培养中小学生的音乐想象力、创造力，审美能力，还注重学生的情感体验，锻炼胆魄增强自信。要求教师要不断的夯实基础教学，通过新媒体提高教学效果，调整教学方法，拓宽课堂教学形式，注重创新培养，强化学生创新能力。

3.新媒体与学科文化融会贯通使得学生在学习过程中最大可能的自我构建与发展。孩子们通过体验激活潜在的创造力，通过体验丰富认知与感受，通过体验加强沟通与交往，通过体验感受到艺术的博大精深;中小学学习“在内容上进一步丰富和发展孩子们通过PPT制作讲解、传统音乐与流行音乐相结合的曲目创新展演、用达尔克罗茨教学法进行传统音乐的律动创编、音乐知识绘画展板与多媒体结合、艺术作品中音乐形象DIY制作、新媒体的运用和STEAM理念下结合下中小学的教学与实践研究的外延与内涵进一步的理解等，这种真切的项目参与以趣启智，实现了孩子们在个性、社会性、认知能力等获得全面发展。具有传统教学手段所没有的趣味性、直观性，从而充分调动学生区了解音乐、美术作品中传统文化的积极性和创造性。为传统教学注入了新鲜的血液和提供了切实可行的理论依据，从而更容易达到教学目的。

因此，运用多样化的新媒体教学手段使学生主动参与课堂教学的意义也越来越凸显：

1.运用多样化的新媒体教学手段使学生主动参与课堂教学，将学生的主动性和创造性性得到发挥，有效提高中小学生课堂效率，挖掘学生的想象、思维、创造力，全面提高学生的艺术素养，探索艺术课堂的新模式，让学生有更多的展示自己、发现自己和完善自己的机会。不同学科不同形式的融合具有知识性、综合性、实践性、创兴性，不但增加了中小学生对乐学习的趣味性也对课堂教学中知识的拓展和延伸得到很好的促进作用，由此深入课堂，对培养学生的音乐素养将会有深远的影响;围绕“审美”核心，从不同角度、不同层次使新媒体贯穿音乐教育，从而让学生基于科学，立足素养，多科融合，综合育人。

2.新媒体技术的应用与实践研究打破了传统的教学模式，通过信息技术音乐制作、新媒体技术等多学科文化的融合与发展，从视觉、听觉带领学生进一步体验、创意、情境、协作等，用多种形式培养学生的创兴能力，让学生积极参与学习过程，勇于创新和探索，以新技术为载体，以互动性为核心，以平台化为特色，以人性化为导向，探索规律，启发思维，开拓视野，提升核心素养，树立正确的价值观。在音乐教学中，新媒体的应用不仅能够丰富学生的音乐知识，发展学生的艺术审美，更能够培养中小学生的音乐想象力、创造力，审美能力，还注重学生的情感体验，锻炼胆魄增强自信。

3.课堂教学发生根本的改变，多元化的新媒体与传统的教学模式相结合既突出了学生的主体又发挥了教师的主导，既发展了学生的思维又解决了知识的传授，既将优秀的音乐资源有机引入又关注了课内知识的教学，孩子们通过体验激活潜在的创造力，通过体验丰富认知与感受，通过体验加强沟通与交往，通过体验感受到快乐与幸福。真切的项目参与以趣启智，实现了孩子们在个性、社会性、认知能力等获得全面发展。同时，教师也不断的夯实基础教学，结合新媒体调整教学方法，拓宽课堂教学形式，注重创新培养，强化学生创新能力，让课堂教学真正 “活”起来。

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。虽然近期不断地在研究和学习新课标，但是要将理论落地并且运用到实处还需要下一番功夫。

参考文献：

[1]熊澄宇 金兼斌著，《新媒体研究前沿》清华大学出版社，2012.05

[2]林岳新著，《新媒体背景下青少年价值观引导研究》 中国社科出版社，2016.06

[3]胡郁青、赵玲著，《中国音乐史》，重庆：西南师范大学出版社， 2012.01