摘要：近些年来，言语和行为上伤害幼儿的事件越来越多，新时代背景下提高广大幼儿教师的师德已经成为整个社会重点关注的焦点，幼儿教师只有不断地提高自身的师德，能够有效地使学前教育向着高质量的方向发展，同时也能够间接地帮助幼儿以此为榜样，形成良好的习惯和思想品格。基于此，本文将在新时代背景下重点探究建设幼儿教师师德的途径和对策。

关键词：新时代背景；幼儿教师；师德建设；学前教育；提升路径

引言：

幼儿教师的“师德”主要指的是幼儿教师所具有的道德修养和道德规范以及道德行为，幼儿教师作为学前教育的主要引路人，必须要为学前教育高质量的发展做出更加积极有效地贡献力量。应逐渐增强幼儿教师的责任感，使命感以及道德感，在进行学前教育时要作为幼儿们的良好榜样，培养出更多德智体美劳全面发展的社会主义国家建设者。这样能够有效地促使学前教育向着高质量方向进行发展。

一、新时代背景下幼儿园教师师德缺失的原因

在对幼儿园教师加强师德建设期间，往往会体现在各种条例制度方面，对底线规定并不明确，比较笼统，缺少案例方面的分析，这就使得幼儿园师德建设只停留在理论层面上，当前我国各个地区幼儿园在办园水平方面依旧存在良莠不齐的局面，多数幼儿园所聘请的幼师缺乏良好的综合素养，多数幼儿园管理者并不注重幼师的品质和素养，监督幼儿教师的师德行为不够严格，这对后期提高学前教育质量会产生很大负面影响，同时有些幼师本身就缺少爱岗敬业精神，多数年轻幼师本身在心智方面就不够成熟，所以自身的素质很难符合师德中的要求。

二、新时代背景下提高幼儿教师师德构建高质量学前教育的路径

（一）创新幼儿园的师资管理模式，提升幼儿园办园质量

新时代背景下要想让幼儿教师成为良好师德的教育工作者，就必须要让相关幼儿园科学合理地管理和约束教师的不良行为和教学用语等等，由于幼儿园日常管理具有一定的特殊性，所以幼儿园相关管理人员必须要以科学发展的目光采取改革创新措施，要为新时期幼儿园管理工作提供新的措施和发展思路，同时也要结合本园实际情况针对幼师的师德制作管理制度，这样才能够为学前教育提供良好的教学环境。定期地对本园所有教师团队开展师德方面的培训活动，并对其进行定期的考核和评估。要使所制定出来的幼儿园管理目标满足幼儿不同时期的学习需求，同时还要提高幼儿的综合素质，这样才会使幼儿园所制定出来的师资管理显得更具有教育意义。比如，幼儿园在对本院幼儿教师团队采取了渗透情感类管理，让幼儿园领导和管理层建立起和谐友好的人际关系，多去帮助幼儿园教师解决生活和工作方面的问题，这样能够有效地增强幼儿教师工作上的积极性和责任感。同时幼儿园管理者还要适当地健全考评制度，在教师精神和物质方面采取激励机制，每年针对本园所有幼儿教师采取师德方面的培训，培训之后对其进行考核，重点考察和监督幼儿教师平时对待幼儿的态度和行为，可以侧面调查幼儿家长对幼师的师德评价。最后再针对师德良好的幼儿教师给予一些物质方面的奖励，或者给他们提供一些晋升发展的机会，这样能够有效地通过创新幼儿园师资管理模式，促使幼儿园教育向着高质量的方向发展。

（二）结合日常工作情况，优化幼儿教师师德建设内容

要想全面地提高幼儿园教师的师德水平，就必须要不断地提高他们的专业知识储备情况和综合素质，要让幼儿教师在日常学前教育工作中能够有效地解决各种突发情况，要让幼儿教师能够在日常学前教育工作环节中准确找出问题，分析问题以及解决问题。比如，相关幼儿园在提高本园幼儿教师师德水平时，要根据他们的执行制度情况同事之间的团结协作情况，学前教育态度方面和责任心方面进行优化师德建设内容，当小班幼儿入园时，本园就为幼儿园所有任教人员采取了教师礼仪师德措施，重点要求幼儿教师能够热情真诚地关心新入园的幼儿们，细心地照顾新入园幼儿们的日常饮食起居，充满耐心地转移和解决小班幼儿的哭闹行为，要为小班幼儿们做好榜样，积极主动地辅助幼儿养成文明礼貌的行为，同时也要为幼儿教师队伍提供规范化的园区工作服，当幼儿教师日常工作过程中出现各种职业困惑时，可以让其与幼教经验比较丰富的幼师或者心理咨询师进行请教，排解他们的职业困惑问题，这样才能够使幼儿教师的师德教育真正地落实到实处。

（三）全方位深化幼儿教师的师德建设

为提高幼儿园教师的师德风貌和综合素质，逐渐提高他们的学前教育服务意识，幼儿园还要对幼儿教师的思想道德标准提出更高的要求，要使他们拥有高尚的职业道德素养和规范化的教学行为，对他们采取思想政治方面的教育，还可以通过每学期开展有关于师德方面的比赛活动，以此提高幼儿教师的学前教育水平，比如，本园每学期会评选出“爱心妈妈”“微笑天使”等师德良好的教师，还可以通过建立幼儿园内邮箱，让幼儿家长针对幼师的教育情况通过向幼儿园邮箱发送邮件提出各种见解，这样可以有效地提高幼儿教师整体的师德水平。

结束语：

总之，新时代背景下针对幼儿教师的师德建设工作，必须要不断地创新幼儿园师资管理模式，不断地细化和优化幼儿园教师师德建设内容，多去开展师德方面的活动，让幼儿家长参与到师德评优环节中，这样才能更好地使幼儿园学前教育向着高质量的方向发展。

参考文献：

[1]  杨雪梅.新时期加强幼儿教师师德建设的思考[J].中国校外教育（理论），2008，（z1）：74.

[2]  胡晓芳.加强幼儿教师师德建设研究[J].鞍山师范学院学报，2013，（3）：90-92.