摘要：随着教学变革的进一步推进，新的课程标准要求小学语文的教学应着眼于培育他们的文化基础素质，这也就要求了小学语文的教学不仅要加强对他们基本知识与基本技能的教育，而且还要培育他们的人文精神、培养他们的文化基础素质。提高孩子的课外阅读，提高他们的阅读量和知识储备，是训练他们语言基础素质的主要途径，适当的课外阅读不仅可以培养他们的读写技能开阔他们的视野，也可以训练他们的语文基础素质。本文介绍了“课外阅读记录卡”的制作和以及运用，并指出了通过记录卡的教学方式，提升小学生核心素养的措施。

关键词：小学语文 ；核心素养 ；课外阅读 ；记录卡 ；运用研究

引言：

课外读物是指小学生通过运用自身所掌握的基础知识和技能，通过主动学习课本之外的文字而进行的阅读的活动，优质的课外读物可以从一定意义上对小学生的掌握状况做出有效的测试，例如，能够测试中小学生对课堂上所掌握的词汇的理解能力和掌握情况，而且还可以提高学生的知识储备和开阔他们的视野。小学生在进行课外阅读的同时，也难免遇到一些小学生从未学过的新词语，又或者学到了很多新鲜的东西，增加了一些新的知识。这也就可以利用课外阅读来进行加强对小学生语言核心素质的训练。课外阅读是小学生利用自己所学的知识和技巧，自行对教材以外的文章进行的阅读的行为，帮助学生进行有效的课外阅读。

一、“课外阅读记录卡”的制作

“课外阅读记录卡”是小学生对自己课外阅读进行记录的工具，没有特定的形式，它可以是一个笔记本，也可以是一个电子文档甚至是几张纸，重要的是它记录着小学生的课外阅读的过程。在制作“课外阅读记录卡”的时候，小学生可以根据自己阅读内容的不同，采取不同的记录形式。比如，小学生在进行小说阅读的时候，“课外阅读记录卡”上应该主要记载小说发生的时代背景，故事中的人物有没有原型，以及小说故事的起因、经过和结果，还有小说故事反映的现实意义等等。当小学生在阅读一些寓言或者童话故事的时候，记录卡上就应该多记录一些作者使用的修辞方法，以及寓言小故事所表达的深刻哲理。同时在“课外阅读记录卡”上还应该随时记录自己在阅读过程中遇到的名言警句，和一些好的语句段落。最后还可以记录一些自己阅读以后的读后感，表达以下自己对所读文章的感想，包括阅读所得以及对文章的看法等等。

二、在核心素养下，“课外阅读记录卡”的运用策略

（一）多记录课外阅读，丰富语言积累

小学生的知识储备本来就少，教师教学的基础要以教材为主，学生展开课外阅读的时间少，但是语言的形成不是一蹴而成的，需要长时间的积累，才能形成自己的语言体系。学生在学习的时候建立了“课外阅读记录卡”，教师要引导学生怎么记录这个记录卡，要让学生对记录卡的内容进行反馈和完善，将优美的句子或者短文进行重复的阅读，去体会语言的魅力，进而去探索更多的内涵知识，这样就将核心素养贯穿到了课外阅读之中。比如：在部编本四年级上册语文中，有一篇文章是讲《一个豆荚里的五粒豆》的，整篇文章是采用图文结合的方式，教师可以采用“课外阅读记录卡”的教学方式来讲这节课，整篇文章让人感觉大自然的美好，对培养语文素养教学是非常有意义的。教师在讲这篇文章前，可以用思维导图构建整体文章框架，学生了解文章大意之后，对阅读过程中遇到的难点进行记录，在课堂上讨论解答，学生可以搜集有关大自然的辞藻，不断地丰富自己的内涵，积累课外阅读，既感受了书中语文之美，又能在此基础上获得丰富的语言积累。

（二）有效运用“课外阅读记录卡”，进行差异化的评价

每个人的成长轨迹不一样，导致接受新知识的程度是不一样的，学生在开展课外阅读的时候，教师并不是就能松懈的，而是要把控学生的阅读质量，总结相应的问题，针对不同的学生提出不同的应对策略。比如教师会制定任务，本学期学生需要读完规定的课外阅读数量，并做好相应的“课外阅读记录卡”登记，在登记表中要按规定完成教师的任务，但是有的学生接受新事物的能力比较差，有的人一周可能就能阅读完一本课外书，有的人可能需要十天或者两周的时间才可以，这时候教师要分层次地安排课外阅读任务，阅读能力较强的可以在第一周分享“课外阅读记录卡”的内容，阅读能力差地在台下认真听讲，到第二周的时候，阅读能力差的同学经过时间的沉淀，已经积累了足够的知识量，就可以上台展示自己的阅读内容，教师根据不同学生的记录内容，给学生做出相应的调整策略，可以增减阅读书目。进而做到差异化的评价学生的记录质量。

三、结语

综上所述，核心素养重点是培养学生对知识的运用，不再是单纯的提高成绩，现在教育界都在推行素质教学，在素质教学下，要重视对小学生核心素养的培养，语文课堂上重视课外阅读训练，在课外阅读中运用“课外阅读记录卡”能帮助学生不断积累新的词句，丰富自己的课外知识，为今后的写作奠定良好的素材积累，从而应用到语文的写作之中，这种新的阅读训练方式能有效地提高小学生的语文综合素质。

参考文献：

[1]张向林.基于小学语文核心素养培养的“课外阅读记录卡”的运用[J].西部素质教育，2019，

[2]戚红霞.浅谈小学英语课外阅读记录卡的使用[J].英语画刊（高级版），2019（27）：56.