摘要：兴趣是探索学习的源动力，所以，作为小学科学教师，在教学过程中，要将激发学生的兴趣作为首要的教学目标。要激发学生的学习兴趣，不仅需要教师创新教学方法，同时也需要教师不断拓展教学内容。除此之外，教师还需要充分发挥学生作为教学主体的作用，让学生们能够自动自发地参与到课堂教学活动中而不是迫于教师压力去完成学习任务，构建轻松愉快的科学学习氛围，提高小学科学课堂教学的教学质量。

关键词：学习兴趣；小学科学；信息技术；措施

引言

小学生年龄比较小，具有较强的好奇心，对新鲜事物充满好奇心。鉴于此，作为小学科学教师，在实际的教学过程中，教师要结合小学生的兴趣爱好，有针对性地筛选教学内容，创新教学方法，选择最为合适学生实际情况的教学方式去展现课堂内容，降低学生理解和记忆科学知识的难度，充分锻炼学生的科学知识运用能力。本文以小学科学教学为主要内容，分析兴趣引导下小学科学课堂的教学策略。

一、兴趣教学理念在小学科学教学活动中的优势

（一）有助于营造良好的教学环境

从教学角度来讲，影响课堂教学有效性的因素有很多，不仅包含课堂教学氛围，同时也与教师的教学方法以及学生的学习态度有着直接的关系。对于小学科学教学而言，不仅具有较高的严密性和逻辑性，同时也具有较高的实践性，通过动手实践的方式增强学生学习过程中的五感体验，让学生们能够调动听觉、知觉、视觉、感觉等多个感官全面深入地了解科学知识，使学生学习探索科学知识的过程更加自由，更富趣味性，从而营造轻松愉快的教学环境，拉近师生之间的关系，消除学生对教师的畏惧心理。

（二）有助于转变学生学习心理

兴趣在小学科学教学过程中发挥着重要的作用。从教学角度来讲，学生是一种主动的行为，而兴趣则是激发学生主动学习的重要动力。另外，在课堂教学过程中，学生的专注度也与兴趣有着重要的关系。一般而言，学生对学习内容感兴趣，课堂专注力就能够得到有效的保证，反之，如果学生对学习内容不感兴趣，课堂专注度就会有所下降。鉴于此，在小学科学课堂教学过程中，要采取合理的措施来激发学生的兴趣，鼓励学生不断地对知识进行探索，让小学生全身心地投入学习当中，提高小学科学课堂的教学质量。

二、将兴趣与教学完美融合，构建高效小学科学课堂

（一）开展趣味演示实验，激发学生学习兴趣

通过前文的叙述我们能够知道，小学科学具有较强的实践性，所以，在小学科学教学过程中，教师要结合科学教学内容，有意识地开展科学实验，通过实验牢牢抓住学生们的课堂注意力，使学生对所要学习的科学内容产生好奇心。教师在为学生进行科学实验演示后，可让学生以小组为单位开展科学实验。在科学实验过程中，教师要走入学生当中去，一方面是观察学生的实验进程，及时地给予指导和帮助，另外一方面也能够起到监督的作用。通过科学实验的方式来加深学生对科学知识的理解，同时也能够锻炼学生的实验动手能力，进而提高学生的科学素养和综合能力。比如，在学习“光合作用”时，教师就可以给学生进行实验。教师要准备两盆相同的植物，除了光照之外其他条件一样，将不晒阳光的植物设置为对照组，在一个月后让学生观察两个植物之间的变化，了解太阳对植物生长的重要性。通过实验的方式，让学生明白了植物光合作用需要在阳光下才能发生的原理，同时也激发了学生对科学知识的学习兴趣，让学生在兴趣的驱使下不断地进行探索和学习，以此来提高学生的科学素养和综合能力。

（二）发挥信息技术优势，激发学生学习兴趣

随着互联网信息技术的发展，现代信息技术与课堂教学结合得越来越紧密，小学科学教师应善于运用现代信息技术去构建更为先进的科学课堂。一方面来拓展小学科学教学内容，另外一方面能够将抽象的科学知识实体化，符合小学生具象化思维方式去学习和理解科学知识，同时还让学生得以近距离地观察科学实验原理，了解科学实验过程，提高学生的学习效率和学习质量。

以“白天与黑夜”课程为例，由于地球太过庞大，学生们自己很难想象出地球自转的过程，自然无法理解白天与黑夜的形成过程。科学教师可以借由视频演示的方式或是为学生们播放有关介绍地球自转的科教片片段，利用信息技术的方式，让学生认识地球自转模式，并深刻理解白天和黑夜的形成过程。不仅如此，借助互联网平台，教师还可向学生们介绍南极和北极会出现的极昼或者是极夜的情况，美丽的极光现象令学生们心驰神往，适当延伸课堂教学内容能够令科学课堂更有新意，学生的学习兴趣才会更浓。

（三）组织丰富实践活动，激发学生学习兴趣

在小学科学课堂教学过程中，教师需要有意识地引导学生开展科学实践活动，借助实践经历巩固课上所学的理论知识。比如，在学习“设计水火箭”时，教师就可以给学生提供一个科学实践的机会。以学生小组的形式开展水火箭的设计活动。通过动手实践的方式，锻炼学生观察能力和实践动手能力，还能激发学生的想象力和创造力，提升学生的科学素养水平。

三、结束语

总而言之，在小学科学教学过程中，教师要以激发学生对科学知识的学习兴趣为首要的教学目标，不断丰富教学内容，创新教学方法，营造轻松愉快的教学氛围，以此来保证小学科学课堂教学的有效性。

参考文献：

[1]贾海波.小学科学兴趣教学刍议[J]. 软件（教育现代化）（电子版），2015（6）：242.

[2]王青青.基于微课的小学科学兴趣课堂的构建[J].科学咨询，2020（25）：201.