摘要：本文从英语语篇的角度，探讨了衔接与连贯理论在英语写作教学中的应用。英语写作是英语技能中难度较高的一项技能，写作与语篇有着密切的关系衔接和连贯，是语篇语言学的核心内容，也是语篇生成的重要原则。针对我国高校学在英文写作中存在的语篇衔接与连贯的问题，我们要相应增加对衔接和连贯方面的训练，提高学生的写作水平。

关键词：语篇；衔接；连贯

引语：英文写作，如果文章写的好，除了论点清晰，结构严谨之外，在很大程度上取决于在文章中是否能够运用恰当的衔接与连贯。因此，在写作教学中让学生了解掌握相应的语篇衔接与连贯手段，对于写作技能的培养与提高有着非常重要的意义。在传统的英语写作教学中，由于多采用词语分析、语法分析等语言点分析来进行教学，很多时候教学讲解仍旧停留在词和句子等句内层次上。有时学生写作时，句子基本没有语法错误，单词拼写也很正确，但放在一起构成篇章之后，读起来却觉得文章的连贯性差，语篇组织能力弱，这是因为在英语写作时，很多篇章中采用简单句的堆砌，几乎不使用任何的衔接与连贯手段。因此，在文章主题较为明确，条理比较清晰的情况下，如何解决语义不连贯的问题从而提高学生的英文写作能力是非常重要的，本文重点介绍语篇的衔接与连贯。

一、语篇衔接的重要性。语篇是指任何不受句子语法约束的在一定语境下表示完整语义的自然语言。任何话语不管长度如何，也不管是口头的还是书面的，只要构成一个整体，即为语篇。一句话或者一个言语行为也可以构成一个语篇，但大多数语篇是由一个以上的言语行为构成，目的是通过语言这个媒介实现具体的交际任务或完成一定的行为。就标准的语篇而言，同一语篇内的各组成分之间的连接从字面上必须有合理的衔接手段，在语义上还要有合乎逻辑的关联性。合理的衔接方式和逻辑上的连贯是任何一种语言的语篇共有的和最显著的特征。从语言运用的角度来看，英文写作中，句子只有在交际过程中被用来实施交际行为，并连接在一起，构成更大的交际单位时才能获得意义，语篇实际上就是一个交际单位，因此语篇应该被看作是一种交际行为，而不仅仅是单纯的句子组合。语篇的衔接是一种运用衔接成分，体现语篇不同成分之间具有逻辑关系的手段。衔接成分往往是一些过渡性的词语，表示时间、因果、条件、转折，递进、列举等逻辑上的联系。语篇中的衔接成分本身就是具有明确意义的词语，通过这类的连接性词语，我们可以了解句子之间的语义联系及逻辑关联。

二、语篇衔接手段。衔接是将篇章中的句子连接为一个整体，从而创造连贯的重要手段。它可以帮助确定语篇要素之间的阐释和确定互指关系，并以之决定语篇要素之间的交互关系，使语篇具有语篇性。语篇衔接分为照应、省略、替代、连接和词汇衔接。其中照应、省略、替代、连接属于语法范畴，主要通过各种语法手段进行衔接。例如照应，是指用代词等来表示语义关系，可分为人称照应、指示照应、比较照应；省略，则可省略主语、谓语、补语及其它成分；替代，有名词性替代、动词性替代、及小句型替代；连接，主要利用因果关系、时间顺序、地点转移等实现衔接。词汇衔接属于语义衔接，主要通过词汇的重复、同义、近义、上下义和搭配等形式来实现。在这些衔接手段中有些是形式上的，有些则主要是语义上的。不单句子内部存在衔接关系，句子之间也存在衔接关系。无论是语法衔接手段，还是词汇衔接手段都是语篇常用来达到连贯的显性实现手段，它通过建立词句间的约束关系使语义关系显性化，有助于对语篇连贯的认识。通常这些衔接手段在语篇中交错出现，互相配合，共同达到语篇连贯的目的。语篇衔接成分本身均是含义明确的词语，它们在语篇中衔接句子，能够明白无误地传递有关句子之间的各种语义联系和逻辑联系的信息。在大多数情况下，语言衔接成分出现在句首的位置，它们就像纽带一样，将前句与后句之间紧密连接起来。

三、语篇连贯的重要性。连贯指的是连接意义和概念的手段，是语篇的组成成分相互影响和相互关联的方式，是人们的心智、知识结构与语篇成分互动的过程，是语篇给人的感觉。语篇的连贯性表现为句子衔接紧凑、流畅、自然，语义发展清晰，合乎逻辑。连贯性是区别英语语篇结构的重要特征之一，它指的是语义中的逻辑联系。整体的连贯指片段意义与主题的联系，二者是环环相扣的关系，局部连贯则指的是段落内部的句际联系。连贯指的是语篇中所表达的各种概念和关系必须彼此相关，从而使我们能对语篇的深层意义进行合理的推理。衔接与连贯是语篇分析领域中的两个极其相近的概念，两者构成语篇时关系是非常紧密的。衔接是语篇特征的重要内容，它体现在语篇的表层结构上，语法手段和词汇手段的使用都可以表现在结构上的衔接，衔接可以说是语篇的有形网络。而连贯是使一个语篇能起到交际功能的条件，需要通过逻辑推理来达到语义连接，连贯存在于语篇的底层，是语篇的无形网络。语篇连贯不仅取决于衔接手段，更重要的是取决于心智上的连贯性。有时，连贯甚至比衔接更为重要，连贯不仅仅是语篇的一个特征，更是语篇使用者认识过程的结果，适当的连接词及一些过渡词句能够使段落之间、句子之间连接通顺。因此，能够很好地运用适当的连接词和过渡词对英文写作的连贯具有很大的益处。教师在教学的过程中要注重对连接词语衔接手段的讲解，使学生逐渐培养语篇衔接和连贯技能。通过对简单句和复合句、并列句的转换训练，以及让学生使用适当的连接词语对句子进行转换，可以增强学生对句子的驾驭能力。比如：“Children grow older. They prefer to be more independent rather than be at the mercy of their parents.”转变后变为：“When children grow older， they prefer to be more independent rather than be at the mercy of their parents.” 英语教学的一个重要部分就是语篇连贯知识的教学，即语篇连贯手段。在写作的过程中，注意句和句之间、段落之间的衔接和连贯性能够更好地表达传递信息。因此，在教学过程中，让学生掌握一定的语篇连贯手段是很有必要的。

四、结语。在英文写作教学实践中，英汉两种语言在语篇结构上存在着客观的差异性。汉语语篇注重语义上的连贯，是一种松散的语言结构。而英语语篇注重形式上的衔接，力求从表面的联接达到语义的连贯。另外，汉语语篇强调作者的结论，而英语语篇侧重于让读者通过事实自己判断。因此，在英语写作教学中，教师应该遵循英语语篇内在的生成规律和逻辑，有针对性地培养学生形合的思维意识，注重语篇的衔接和连贯训练，以抑制汉语的螺旋型思维模式对英语写作的负面影响。在衔接方面，要加强句际表层结构和语义的恰当衔接训练，要求做到句内、句际流畅。在连贯方面，应强调内容的条理性、推理的逻辑性，确保语篇的连贯性、准确性和地道性。衔接是语言连贯的语法手段，而连贯是一种心理现象，是语篇整体意义的无形框架。衔接和连贯共同作用，使文章的各个部分紧密联系，成为有机整体。在英文写作中存在语篇衔接与连贯手段应用的问题，因此老师在讲课的过程中应该注意对语篇衔接和连贯方面进行分析，并对学生进行一些启发性的训练，从而使学生在写作中语篇连贯合理，达到更好的交际的目的。