摘要：海洋强国战略的实施与加快推进，把航海类专业人才培养工作的重要性提到了前所未有的高度。但是随着社会经济和文化的快速发展，新时期日益变化的时代特点、行业特点、学生特点，均给半军事管理带来了新的问题和挑战。本文从半军事管理的视角分析了航海类院校半军事管理文化的形成和发展历程，提出了新时代航海类专业半军事管理文化育人路径，旨在加深航海类专业学生对专业特色文化的情感认同和行为追随。

关键词：半军事管理；航海类；文化育人

0 引言

中国是一个陆海兼备的国家，建设海洋强国对推进新时代中国特色社会主义伟大事业意义重大。党的十八大报告首次提出建设海洋强国，党的十九大报告明确指出要“坚持陆海统筹，加快建设海洋强国”。海洋强国战略的实施与加快推进，把航海类专业人才培养工作的重要性提到了前所未有的高度。

高校作为国家高素质人才培养地的高校，承担着学生从懵懂青春期到社会过渡期的文化价值观的引领责任。航海类院校要充分发挥“以文化人”的有效衔接，真正发挥好其育人本质。因此，在新时期研究航海类学生文化自信提升路径，构建切实可行的高校文化育人组织体系与运行机制。这不仅是维系半军事管理制度的有效保障，更是当代文化育人实践的新趋势。

1 航海类院校半军事管理文化育人现状

1.1 航海类院校半军事管理文化的形成

上世纪六十年代初，周恩来总理亲自批示对大连海事大学航海类专业学生首先实行半军事管理，开国内之先河，既无模式可循，也无经验可借鉴[1]。1988年，交通部下发了（88）交教字350号文件，要求上海海运学院、集美航海专科学校、武汉河运专科学校等部署院校的航海类专业按照大连海运学院的经验开展半军事管理。半军事管理在上海海事大学被称为“准军事化管理”，集美大学和武汉理工大学成为“半军事化管理”，各校均制定了《航海类专业学生半军事管理条例》，坚持对航海类专业学生从早操、整理内务、统一着装、上课列队、值班站岗到晚自习、晚熄灯的每个环节都进行严格管理，促进了学生良好的行为习惯养成[2]。经过六十年的发展，半军事管理形成了完整的管理体系和科学的培养模式，被证实为培养高级航海人才的重要措施和关键途径，并始终在培养学生具备良好的政治素质、业务素质、身心素质和军事素质等方面发挥了重要作用[3]。

1.2 存在的问题和不足

国内多数航海类专业采用半军事化管理的培养模式，在内务、早晚训、出勤和着装礼仪等方面均有严格要求。以航海工作必备的意志品质为培育出发点，为磨炼学生意志力、培养组织纪律性和集体协作精神，高校着重突出了航海文化中“直面挑战、越挫越勇”的奋斗精神和“不求名利、埋头苦干”的奉献精神。然而，在整体宽松的高校环境中仅对航海类专业学生施以严格的行为规范，可能会导致青年学生的抗拒心理[4]。许多新生期望的大学生活是自由支配作息并参加多种课余活动，但航海类学生接受“硬核”管理，他们对此易产生反感情绪。更有甚者认为校内强化训练是因为航海工作危险且劳累，而当下青年人更趋于安稳的职业，因此有部分学生排斥学校的严格管理和航海事业。

2 航海类专业半军事管理文化育人路径

2.1 加强组织领导，构建文化育人体系

大连海事大学的半军事管理工作起步早、起点高，校设纵队及半军事管理办公室，院系设大队，年级设中队，以教学班为单位设区队，成立“半军事管理委员会”等学生自我教育管理组织，聘请素质较高的部队团职转业或退役人员担任半军事管理大队的副大队长，促使学生日常管理和军事训练得以有效加强，缔造出了丰硕的育人成果。半军事管理下的一日生活制度，对学生的情操、人格、价值观的耳濡目染和潜移默化作用是不可估量的，其持久的影响力和稳定性，更对半军事管理模式的实施产生内化力、延续力、凝聚力。多年的实践表明，半军事管理高度契合“坚定、严谨、勤奋、开拓”的海大精神而推行实施，成为学校培养航海家的有力抓手。

2.2 夯实制度基础，提升文化育人质效

在一日生活制度下，航海类专业学生列队严整、士气高昂、口号响亮，内务规范、干净整洁、标准划一，已经集中展现了半军事管理素质养成的优良成果。在学习中力争上游、在科研中勇攀高峰、在活动中团结拼搏、在生活中热情友爱，无不体现了航海类专业学生良好的道德情操和生活态度。海上运输职业的特殊性要求航海类专业学生具有坚强的意志品质、高度的组织纪律性和不畏艰险、团结协作的精神。航海类专业院校也在持续引导学生勇于坚守、接受磨炼、注重养成，充分珍惜利用好半军事管理育人平台，强健体魄、塑造高尚品格，满怀青春的朝气和豪情，聚合起磅礴之力，傲立在时代潮头。

2.3 发挥引领作用，激发文化育人活力

近年来，学校不断开展具有当代先进航海文化特色的系列校园文化活动，打造具有航海特色的品牌活动，配合严格规范的半军事管理工作，锻造学生吃苦耐劳、奋发向上、坚韧不拔的精神品质。除世界海员日、中国航海日等传统节日活动外，学校组建“凌风”远航队，学生多次驾驶无动力帆船横渡渤海，凝练出顽强拼搏、开拓进取的“凌风”精神。“变形”方队是学校开展学生军训和半军事管理的创新成果展示，在建校100周年纪念大会、第十二届全运会开幕式等重要场合，充分展现了航海类专业学生整齐划一、振奋昂扬的精神面貌。学校选派优秀航海类学子参加全国海员技能大比武，并在中屡创佳绩，连续四届获得团体总分第一名。同时，学校每年组织军政骨干培训、军训汇报表演、新生拉练、队列歌曲评比等特色鲜明的活动，深化航海文化内涵建设。

3 结语

加强海洋人才梯队建设，做好海洋人才培养储备工作是实现建成海洋强国的重要基础[5]。在大力推进高水平人才队伍建设背景下，稳步提升人才培养质量，全面提升学生综合素养，将有助于推动海事教育发展，以“造就业界精英、社会栋梁，服务交通强国、海洋强国建设”为使命，致力于培养具有家国情怀、全球视野、综合素养、创新能力的高素质专门人才。未来，我们也将不断完善航海类专业文化育人的思路理念和方案举措，建立起长效机制，切实提升人才培养质量和社会需求的契合度，实现高素质航海类专业人才培养目标。

参考文献

[1]赵帅，冯大东，王新建等.新时期航海类专业半军事管理工作现状及发展思路[J].航海教育研究，2019，36（01）：

[2]王思婷，吴成结.精准育人范式下航海类专业半军事管理的有效路径探索[J].珠江水运，2022，（13）：

[3]张荣璇.航海类学生专业思想稳定性影响因素与教育策略[J].航海教育研究，2017，34（02）：

[4]王新建，张文拴，高小苏等.新时期航海类专业学生领导力培养模式与发展策略[J].航海教育研究，2016，33（04）：

[5]陈敏瑞. 航海保障人才队伍建设优化研究[D].青岛大学，2022.DOI：10.27262/d.cnki.gqdau.2022.000732.

作者简介：刘文永（1982.3），男，汉族，河北秦皇岛人，

大连海事大学航海学院，讲师，硕士，研究方向 ：思想政治教育