摘要：随着我国乡村振兴战略的深入实施，农村的教育问题成了社会重点关注对象之一。其中农村学前教育作为教育的起点和基础，对孩子的成长和发展有着重大而深远的意义。在本次研究中，将从农村学前教育基本状况、发展困境等方面的发展现状进行深入的探讨。针对农村学前教育发展中出现的问题和挑战提出政府层面、社会层面和家庭层面相对应建议。政府、社会、家庭三个方面相辅相成为农村学前教育提供了更好的发展。

关键词：乡村振兴、学前教育、现状、思考

一、农村学前教育发展现状

在我国多数农村地区的学前教育发展一直处于待解决的状态。学前教育是基础教育的起点，也是非常重要的一环，对于孩子的成长和发展具有不可代替的作用。随着国家对学前教育发展的重视，农村学前教育逐渐成为了社会关注的焦点。然而，与城市学前教育相比，当前农村学前教育的发展现仍然面临着不小的问题和困境。

（一）农村学前教育基本状况

1.资源配置

我国农村学前教育资源配置存在明显不均衡状态。一方面，农村学前教育资源严重匮乏，设施简陋、师资力量非常薄弱、教育质量不高等问题都普遍存在；另一方面，这些有效的资源通常情况下是无法高效利用，一部分地区甚至出现资源闲置和浪费。由于经济发展水平、地理环境等因素的制约，农村地区幼儿园数量和质量普遍较低。根据相关数据显示，我国农村幼儿园的数量仅为城市幼儿园的一半左右，而在园幼儿的数量却仅为城市的三分之一。这使农村地区的幼儿很难享受优质的教育资源。

2.师资力量

长期以来，由于城乡二元结构的限制，农村地区的教育资源相对匮乏。由于地理位置偏远、经济发展水平落后，农村地区很难吸引优秀的教育人才。此外，农村幼儿园教师待遇较低，工作环境艰苦，导致许多有潜力的教师流失。目前，我国农村学前教育师资培训体系尚不完善，许多教师缺乏专业培训和继续教育的机会，在农村地区，很多幼儿园教师大部分都是一些年纪较大的阿姨，她们没有接受过专业的培训，缺乏教育经验和教学技能，在教学过程中忽视幼儿的兴趣和发展潜能。这使得农村幼儿园教师的教育理念和教学方法难以与时俱进，影响了教育质量。

（二）农村学前教育发展困境

1.教育经费不足

农村学前教育经费不足的问题，一直以来都是我国教育领域的一个痛点。尽管近年来我国政府对教育的投入逐年增加，但是，由于种种原因，这些资金大部分流向了城市，农村地区的教育投入仍然很低。以某省为例，2018年该省财政性教育经费支出中，城市学前教育投入占比高达72.6%，而农村仅为27.4%。如此悬殊的投入比例，使得农村学前教育的发展寸步难行。农村学前教育资源有限，很多农村家庭不得不选择将孩子送往城市接受学前教育，这无疑增加了家庭的经济负担。

2.师资队伍不稳定

这是一个长期存在的问题。农村学前教育的师资队伍不稳定很大程度上源于城乡教育资源的差距。随着我国城市化进程的推进，大量的教育资源被优先分配到城市，而农村地区师资队伍在数量和质量上都难以与城市相比。目前，我国农村学前教育的老师主要来源于当地的初中、高中毕业生，他们往往缺乏专业知识与技能。此外，幼教工资待遇普遍较低，这使他们在在面临城市优质教育资源的诱惑时很难坚守农村教育岗位。

3.学前教育与小学教育衔接问题

学前教育与小学教育衔接问题在于教育资源的配置。我国农村地区的教育资源主要集中在小学阶段，而学前教育阶段的资源严重不足。这导致了农村儿童在进入小学之前的教育水平参差不齐，很难适应小学阶段的学习生活。另一方面原因是教育内容的衔接。小学与学前教育在教育上存在较大的脱节现象，这使得农村儿童在进入小学阶段后，难以快速适应新的学习内容。

4.家庭教育意识淡薄

农村家庭的经济条件往往较为拮据，许多家长不得不外出工作以维持家庭生计，这就导致了他们没有足够的时间和精力来关注孩子的教育问题。同时，由于自身受教育程度不高，他们往往无法理解教育对孩子未来发展的重要性，从而忽视了孩子的教育。这种现象在一些贫困地区尤为严重，家长教育观念较为落后，家庭教育方法单一，老一辈的家长缺乏家庭教育意识，他们认为孩子上学只要学会认字、背古诗、数数就可以了，不需要接受系统的学前教育。这也导致了农村地区学前教育发展缓慢。

二、影响农村学前教育发展的因素

农村学前教育的发展受到诸多因素的影响，这些因素既包括政策层面的引导和支持，也包括社会观念、经济条件、教育资源等多方面的制约。乡村振兴战略的实施，为农村学前教育的发展带来了新的机遇。

（一）政策因素

1.政策的支持和投入

政策的支持和投入是推动农村学前教育发展的关键。乡村振兴战略的实施，使得政府对于农村教育更加重视，如实施农村学前教育普及工程，提高农村学前教育经费保障水平等。此外，政府还制定了一系列相关政策。鼓励社会力量参与农村学前教育，为农村地区的孩子们提供更多的教育资源，使农村学前教育得到更好的发展。

2.政策执行和监管

政府、社会和家庭三方共同影响着农村学前教育发展政策执行和监管的效果。要推动农村学前教育的发展，必须充分发挥这三方的积极作用，形成合力。只有这样，才能真正实现农村学前教育的普及和提高，为农村孩子的成长创造更好的条件。

（二）社会因素

1.社会对农村学前教育的关注程度

社会对农村学前教育的关注程度直接影响着农村地区的教育资源分配。长期以来，由于城乡差距的存在，农村地区的教育资源相对匮乏，学前教育更是其中的短板。社会关注程度的提高，有利于引导更多优质教育资源向农村地区倾斜，从而提高农村学前教育的整体水平。

2.社会资源对农村学前教育的支持

社区组织是推动农村学前教育发展的重要力量。以我国某知名公益组织为例，该组织长期致力于农村学前的发展，通过捐赠物资、提供师资培训、开展亲子活动等方式为农村幼儿提供全方位的支持。一些社会组织和文化团体也纷纷走进农村，开展文化活动，丰富了农村孩子们的文化生活。

（三）家庭因素

1、家庭对学前教育的重视度

在我国，家庭对学前教育的重视程度日益提高，这一现象背后反映出家长们对子女教育的高度关注。然而过分重视学前教育可能对孩子产生一定的负面影响，因此家长要遵循适应的原则，关注孩子的全面发展，这样家庭才能真正的发挥其有用的作用。

2、家庭经济条件对孩子接受学前教育的影响

家庭经济条件的优劣很大程度上决定了孩子是否能够接受优质的学前教育，以及是否能够在人生的起跑线上获得公平竞争的机会。例如，家庭经济好的孩子，往往能享受到更好的教育资源；而条件一般的家庭少了很多好的选择。

三、农村学前教育发展的思考与建议

在乡村振兴战略下，农村学前教育既有机遇，也面临着挑战。因此，要想推动农村学前教育的发展，需要多方面的努力。

（一）政府层面

1.加大财政投入，支持农村学前教育发展

一直以来农村幼儿园普遍存在着设施简陋、教育资源匮乏等问题，政府应明确农村学前教育的发展目标，将其纳入地方经济社会发展规划，确保政策的连续性和稳定性。以史为鉴，我们可以借鉴“义务教育法”的成功经验，将农村学前教育纳入法律保障范畴，为农村幼儿提供基本的教育保障。同时，各级政府要切实履行投入责任，调整财政支出结构，确保教育投入的逐年增长。

2.完善政策体系，规范农村学前教育管理

实施差异化的财政投入政策，重点支持贫困地区、边远地区和少数民族地区的农村学前教育。这些地区的教育条件相对较差，财政投入的效果更加明显。我们可以学习西方国家对于弱势群体的教育扶持政策，比如美国对低收入家庭学生的资助、澳大利亚对原住民学生的教育支持等，制定符合我国国情的政策，保障这些地区幼儿的受教育权。

3.提高师资待遇，稳定师资队伍

提高农村幼儿园教师的待遇和地位，吸引更多优秀人才投身农村学前教育。要建立农村学前教育师资培训制度，加大对农村幼儿园教师的培训力度，鼓励优秀的幼儿教师到农村地区工作，对其加以嘉奖。教师是教育质量的关键，我们必须重视农村幼儿园教师的培养和激励。在这方面，我们可以借鉴我国义务教育阶段的教师待遇保障政策，如提高农村幼儿园教师的工资待遇、提供住房补贴等，同时加大对农村幼儿园教师的培训力度，提高其教育教学水平。

（二）社会层面

1.提高社会对农村学前教育的关注度

我们要改变社会对农村学前教育的刻板印象。长期以来，农村学前教育被认为是一个低质量、缺乏资源的领域。然而，随着我国农村地区经济的发展和生活水平的提高，农村学前教育的条件也在逐步改善。我们要通过各种渠道，向社会传递农村学前教育的新形象，让公众了解到农村学前教育的发展现状和潜力。如我们可以加强对农村学前教育的宣传，通过举办各种宣传活动，提高公众对农村学前教育的认识和理解。此外，还可以利用新媒体平台，传播农村学前教育的正能量，让更多的人了解和关注这个领域。

2.引导社会资源向农村学前教育领域倾斜

政府可以通过税收优惠、补贴等政策手段，鼓励社会各界捐赠资金和物资，支持农村学前教育的发展。鼓励师范类高校开展定向培养，为农村幼儿园输送优秀毕业生，提高农村幼儿园的师资质量。鼓励社会力量参与农村幼儿园的建设，引入优质民办教育资源，提升农村学前教育整体水平。

（三）家庭层面

1.增强家长对学前教育的认识，提高入学率

家长应当正确理解学前教育的目标。在许多家长的观念中，学前教育往往被等同于学科教育，认为其仅仅是小学教育的预备阶段。然而，这种观念忽略了学前教育在培养儿童全面发展中的重要作用。事实上，学前教育的目标应当是培养儿童的综合素质，包括智力、体力、道德、情感、社会等多方面的能力，为儿童的终身发展奠定基础。因此，家长应当摒弃传统的应试教育观念，站在全面发展的高度来看待学前教育。家长应当不断提高自身的教育素质，树立科学的教育观念，关注子女的全面发展，为子女创造一个良好的成长环境。只有这样，我们才能培养出一批批具有创新精神和实践能力的优秀人才，为国家的未来发展做出贡献

2.提高家庭经济条件，改善孩子接受学前教育的机会

我们需要认识到，提高家庭经济条件并非一蹴而就的事情，而是一个需要长期坚持的过程。在这个过程中，培养正确的价值观至关重要。我们应该摒弃过分追求物质享受的观念，转而关注精神层面的充实。家长应当充分利用社会资源，这样既减少了资金的输出，又让孩子获取知识。家长可以借助各种渠道，如图书馆、网络、社区活动等，为孩子提供多元化的学习途径；家长还可以鼓励孩子参加各种兴趣班和社团活动，以培养孩子的综合素质。通过这些方式，孩子可以在课余时间拓宽知识面，丰富人生阅历，从而提高自身的竞争力。

总之，在乡村振兴战略背景下，我国农村学前教育的发展现状迫切需要引起关注。通过深入分析农村学前教育的发展现状，提出合理的改革措施。农村学前教育的发展需要社会各界的共同关注和支持。政府应该加大对农村地区学前教育的投入和支持，鼓励和引导社会力量参与农村地区学前教育的建设和发展。同时，还应该加强对农村地区学前教育的宣传和推广，提高公众对农村地区学前教育重要性的认识，营造良好的社会氛围。农村学前教育是乡村振兴的重要支撑，社会各界应该共同关注和支持农村地区学前教育的建设和发展。我们相信农村学前教育的明天会更加美好。让我们共同努力，为农村儿童创造一个良好的成长环境，助力乡村振兴战略的实施。

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项目：2023年安徽省大学生创新创业训练计划项目《乡村振兴背景下农村学前教育的现状及思考》，项目号：S202310379048。