摘要：辽宁省第十三次党代会报告提出：深入阐释辽宁“抗日战争起始地”“解放战争转折地”“新中国国歌素材地”“抗美援朝出征地”“共和国工业奠基地”“雷锋精神发祥地”的丰富内涵和时代价值，传承红色基因，赓续精神血脉。这“六地”红色资源不仅代表了地方性文化、是我国文化瑰宝，对于新时代大学生而言还是一部鲜活生动的思想政治教育教科书。如何将辽宁“六地”红色资源融入大学生思想政治工作中仍然有待探究。

关键词：红色文化资源；辽宁；思想政治工作

作为高校工作的基本组成部分之一，大学生思想政治教育工作的高效与否直接影响了教学目标能否顺利实现，是引导学生健康成长、帮助学生实现自我价值的关键影响因素之一。辽宁“六地”红色资源是新时代大学生的“红色血液”，是见证我国历史的宝贵精神财富，更是各大高效开展大学生思想政治教育工作的优质资源。基于此，高校更要贯彻落实思政教育方针，切实满足学生的思想需求，结合自身的工作经验创新路径和内容。

一、以史育人，用好“六地”红色资源精神财富

历史是人类经验的宝库，它蕴含着丰富的智慧和启示。在大学生思想政治工作中，利用历史资源，特别是红色资源，对于培养学生的爱国主义情感、革命精神以及树立正确的世界观、人生观和价值观具有十分重要的意义。辽宁“六地”红色文化资源包括抗日战争起始地、解放战争转折地、新中国国歌素材地、抗美援朝出征地、共和国工业奠基地和雷锋精神发祥地。这些地方是中国共产党和中国人民在革命、建设和改革各个历史时期的重要历史见证，具有丰富的红色资源和精神财富[1]。

在大学生思想政治工作中，可以充分利用这些资源，通过各种方式让学生了解和感受到中国革命的艰辛历程和伟大成就，从而激发他们的爱国热情和责任感。举例来说，可以组织学生参观辽宁“六地”中的某个地方，比如沈阳“九一八”事变纪念馆，这里是日本侵华战争的起点，也是中国人民进行全面抗战的起点。在参观过程中，学生可以亲身感受到日本侵华战争的残酷和中国人民的苦难，了解中国共产党和中国人民在抗战中的英勇事迹，感受到他们为民族独立和人民幸福所付出的巨大牺牲和努力。学生可以更加深刻地理解中国革命的意义和价值，同时也可以更加坚定自己的信仰和信念。另外，还可以通过组织学生观看电影、纪录片等影视作品，让他们更加直观地了解中国革命的历史和人物，比如《抗日战争》、《解放》、《抗美援朝》等电影，以及《中国革命》、《中国抗日战争》等纪录片，让学生更加深入地了解中国革命的过程和成果，感受到革命先烈的伟大精神和崇高品质，从而激发他们的爱国情怀和奋斗精神。

二、以情育人，激发学生对红色文化的情感共鸣

情感是人的精神生活中不可或缺的一部分，它能够激发人的内在动力，推动人不断前进。大学生思想政治教育工作能否高效开展的关键因素之一便在于情感教育能否顺利推进，在思政教育中融入辽宁“六地”红色资源，可以激发学生的红色文化情感共鸣，加强其情感教育，增强其民族自信心。

辽宁“六地”红色资源拥有沈阳抗美援朝纪念馆、锦州辽沈战役纪念馆等丰富的红色文化资源，可以为大学生情感教育提供丰富的素材和平台，各大高校教育工作者可以组织学生参观这些地方，让学生亲身感受红色革命的历史和精神，激发他们对国家、民族和社会的热爱和责任感。红色资源的融入可以引导学生进行情感体验和情感共鸣，对革命先辈产生崇敬之情，并将其作为学习榜样。高校可以积极组织学生参与演讲比赛、红色文化展览等红色文化活动，让学生通过参与亲身体验红色文化，感受到其中蕴含的情感力量。同时，可以组织学生参观红色革命纪念馆，了解先烈们的英勇事迹，引导学生感受到自豪和敬意，从而培养爱国主义情感。此外，可以通过红色主题的讲座、研讨会等活动引导学生进行深入的情感思考和情感交流。例如，组织学生进行红色主题的小组讨论，让学生分享对红色文化的理解和感受，促进学生之间的情感交流和思想碰撞。

三、以行育人，把握“六地”红色资源的实践属性

各大高校应把辽宁“六地”红色资源转化为育人的实践抓手，用好辽宁红色资源，讲好辽宁红色故事，把握“六地”红色资源的实践属性，利用其育人功能，坚持理论与实践相统一，不用枯燥理论占据思政课堂，做到以行育人[2]。

以“雷锋精神”为例，辽宁作为雷锋的第二故乡，是雷锋精神的发祥地。各大高校可以组织学生开展实地参观、考察、实践让学生深入感受、体验和领悟雷锋精神的实践价值，更好地认识和理解中国革命、建设和改革的历史进程、伟大成就和宝贵经验。例如，可以到本市雷锋纪念馆等地参观，了解雷锋的事迹和精神，感受雷锋为人民服务的伟大精神和崇高品质，学习雷锋的“钉子精神”、“螺丝钉精神”等，培养自己的社会责任感和实践能力。同时，还可以组织学生参与志愿服务、社会公益、实践活动，让学生将雷锋精神的实践与志愿服务相结合。学生可以参加各种志愿服务活动，如关爱留守儿童、帮助贫困家庭、参与环保行动等，以实际行动践行雷锋精神，服务社会，帮助他人，同时也可以提高自己的社会实践能力和创新能力。此外，还可以利用雷锋精神开展研究性学习，鼓励学生自主探究、发现和解决问题，培养学生的独立思考和创新能力。学生可以结合自己的专业和兴趣开展与雷锋精神相关的研究和探讨，如雷锋精神的内涵与时代价值、雷锋精神与社会主义核心价值观等，提高自己的学术素养和实践能力。

结语：

综上所述，德育渗透的教学方式是培养学生价值观正确形成的有效途径之一，由此可见思政教育对高校学生成长的积极意义，对于其身心健康发展、未来发展都具备着不可替代的重要作用，将辽宁“六地”红色资源融入大学生思想政治教育工作中，可以切实创新思政活动途径、拓宽思政课的教学内容，并用通俗易懂、贴近生活的教育方式和理念促进思想政治教育在大学生日常生活学习中的渗透融入，有效发挥思政教育的育人作用。

参考文献：

[1]周琪.新形势下加强大学生思政教育工作策略研究[J].淮南职业技术学院学报，2023，23（06）;65-67.

[2]陈曦.辽宁红色文化资源融入大学生思想政治教育的实践研究[J].渤海大学学报（哲学社会科学版），2022，44（03）;94-97.