摘要：在新时代背景下，工匠精神对于中职学生的职业发展具有重要意义。本文从立德树人的视域出发，探讨了工匠精神在中职教育中的重要性及其培育路径的优化。首先，分析了新时代工匠精神的内涵与立德树人理念对中职教育的指导作用。随后，提出了优化中职学生工匠精神培育路径的策略，包括构建多元化的课程体系，加强师资队伍建设，强化校企合作，以及营造校园文化，旨在为中职学生打造一个全面发展的教育环境。

关键词：新时代；立德树人；中职学生；工匠精神；培育路径优化

引言

随着社会发展和技术进步，新时代对高素质技能型人才的需求日益增长。中等职业教育作为人才培养体系的重要组成部分，承担着为社会培养实用技术人才的任务。在此背景下，立德树人理念为中职教育提供了新的发展方向，强调了工匠精神在中职学生职业素养培养中的核心地位。本文旨在探讨在立德树人视域下，如何通过优化培育路径来强化中职学生的工匠精神，以适应新时代的发展需求。

1.立德树人视域下新时代中职学生工匠精神的意义

1.1 新时代背景下工匠精神的内涵与重要性

在新时代的背景下，工匠精神不仅仅是对个人技能的追求，更是一种对质量、细节和创新的不懈追求。这种精神源于传统，但在当今社会，它被赋予了新的内涵和使命。工匠精神体现了一种专注、耐心和坚持的职业态度，这对于提升国家的制造业水平和竞争力具有重要意义。随着经济的发展和科技的进步，社会对高质量产品和服务的需求日益增长，这就要求工作者不仅要有扎实的专业技能，还要有追求卓越、不断创新的精神。工匠精神的重要性在于它能够促进个人的全面发展和社会整体的进步。对于个人而言，工匠精神的培养有助于提高其职业技能水平，增强自我实现的能力。在职业教育中，强调工匠精神的培养，可以激发学生的学习兴趣，提高其解决复杂问题的能力，从而更好地适应未来的工作需求。对于社会而言，工匠精神的普及有助于提升产品和服务的质量，促进经济的高质量发展，同时也有助于形成积极向上、勤奋创新的社会风气。

1.2 立德树人理念对中职教育的指导作用

立德树人理念是中职教育中的核心价值观，它强调在职业技能培养的同时，注重学生德性的培育和人格的塑造。这一理念认为，教育的根本目的不仅是传授知识和技能，更重要的是培养学生成为德才兼备的社会成员。在这个视角下，中职教育不仅要教会学生如何成为一名技术熟练的工匠，更要引导他们理解工匠精神背后的道德和价值观，如诚信、责任、精益求精等。立德树人理念对中职教育的指导作用体现在多个方面。首先，它要求教育工作者不仅关注学生的知识和技能教学，还要关心学生的道德教育和心理健康。通过校园文化建设、课程设置和教学方法的改革，营造一个有利于学生全面发展的环境。其次，立德树人理念强调通过实践活动培养学生的社会责任感和创新精神。通过参与社会服务、技能竞赛等活动，学生不仅能够提升自己的专业技能，还能够在实践中学会合作、沟通和解决问题，培养成为社会需要的高素质技术技能人才。在新时代的背景下，立德树人理念为中职教育提供了明确的方向和目标。通过将工匠精神的培养与立德树人理念相结合，中职教育能够更好地适应社会发展的需求，培养出更多德才兼备、具有创新能力和社会责任感的技术技能人才。这不仅有助于学生的个人发展，也对促进社会经济的高质量发展具有重要意义。

2.立德树人视域下新时代中职学生工匠精神的培育路径优化

2.1 构建多元化的工匠精神培育课程体系

在新时代的教育背景下，中职学生工匠精神的培育成为了教育改革的重要方向之一。为了有效地培养学生的工匠精神，构建一个多元化的课程体系显得尤为关键。多元化的工匠精神培育课程体系不仅包括理论知识的学习，还应融入实践操作、创新实验以及职业技能的培训，形成理论与实践相结合的教学模式。这样的课程体系能够让学生在掌握专业知识的同时，深入了解职业文化，激发对所学专业的热爱和对工匠精神的认同。例如，通过模拟企业的方式，让学生参与到产品的设计、制作、评估全过程中，这不仅能增强学生的实践操作能力，还能培养他们对细节的关注、对质量的追求以及持之以恒的精神。此外，课程体系中还应加入跨学科的知识学习，如艺术、历史等，以拓宽学生的知识视野，培养他们的创新思维和审美能力，这对于工匠精神的培育也是不可或缺的一环。

2.2 加强师资队伍建设，提升教师工匠精神传承能力

加强师资队伍建设，提升教师工匠精神传承能力，同样是优化中职学生工匠精神培育路径的重要措施。教师是工匠精神传承的关键，他们不仅需要拥有深厚的专业知识和技能，还应具备将工匠精神传授给学生的能力。因此，对教师进行专业培训和职业发展支持变得尤为重要。教师培训不应局限于提升教学技巧，更应包含如何将工匠精神融入教学内容和方法中，如何激发学生的学习兴趣和创新思维，以及如何评价和激励学生的工匠精神表现等方面。此外，鼓励教师参与行业交流、技能竞赛等活动，不仅能够提升他们自身的专业水平和工匠精神，还能为学生提供更多接触行业前沿的机会。通过建立一支既懂教育又懂行业、既传授知识又能传承精神的师资队伍，为中职学生工匠精神的培育提供了坚实的师资保障。

2.3 强化校企合作，打造实践性工匠精神培育平台

在新时代中职教育的语境中，强化校企合作成为了工匠精神培养的一项重要举措。通过与企业的紧密合作，学校能够为学生提供一个真实的工作环境，这不仅有助于学生理解和掌握工艺流程，还能让他们直接接触到行业的最新技术和工作方法。校企合作可以采取多种形式，如实习、学徒制、订单培养等，这样的合作模式能够确保教育内容与企业需求紧密对接，从而更好地培养学生的工匠精神和职业技能。通过打造以实践为导向的教学平台，学生能够在真实的生产环境中学习和锻炼，这种沉浸式的学习体验对于工匠精神的培养至关重要。学生可以在企业导师的指导下，学习如何解决实际工作中遇到的问题，这种问题解决的过程有助于培养他们的创新意识和持续改进的工匠精神。此外，校企合作还能够帮助学生建立职业身份，增强其进入职场的信心和动力。

2.4 营造校园文化，形成工匠精神培育的良好氛围

校园文化是塑造学生个性和价值观的重要因素，对于工匠精神的培养同样起到了不可或缺的作用。中职学校应致力于营造一种尊重技能、崇尚精益求精的校园文化氛围。这种文化氛围可以通过各种途径来构建，比如举办技能大赛、工艺展览、师徒结对活动等，这些活动不仅能够展示学生的技能水平，还能激发他们对所学专业的热爱和对精湛技艺的追求。在日常教学中，教师应当鼓励学生追求精准、完美的工作态度，这种态度最终将内化为学生的自我要求。同时，校园内应当强化工匠精神的正面宣传，比如通过墙面画、标语、专题讲座等形式，不断向学生传递工匠精神的核心价值和意义。通过这样的校园文化建设，学生将在潜移默化中接受工匠精神的熏陶，从而在思想上和行动上都能够体现出对专业的敬畏和对工作的热情。

结束语

立德树人视域下新时代中职学生工匠精神的培育不仅有助于提高学生的职业技能和道德素养，而且对于提升中职教育的整体质量和社会认可度具有重要意义。通过构建多元化的课程体系、加强师资队伍建设、强化校企合作以及营造校园文化等策略，可以有效地优化中职学生的工匠精神培育路径，为培养适应新时代需求的高素质技能型人才奠定坚实的基础。

参考文献

[1]易群， 闵祥娜. 新时代“立德树人”视域下培育高职学生工匠精神的研究[J]. 现代职业教育， 2021， （13）： 28-29.

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