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摘要：业界格局的变换促使传媒人才培养方 向创新性发展，与传统人才输送方略产生结构性矛盾。为顺应行业发展需求，新的行业人才必须具有全媒型、综合型、创新型等基本素质。本报告采用内容分析法、数据统计法，通过对“58同城”和“猎户招聘”等主流招聘软件上的千余条体育媒体招聘信息内容进行分析，考察传媒行业人才市场需求特点，为该行业人才培养、选材和求职者提供参考。

关键词：传媒行业； 人才需求； 传媒教育

一、选题背景

（一）供需错位[]

新闻传播教育实质上就是培养传媒人才的教育，“传媒人才”这个产品与社会系统的两个端口相衔接，一个是承担 生产职责的高校“供给侧”;另一个是负责产品消费的传媒“需求侧”[]。几十年来，我国高校的新闻传播教育与传媒市场需求存在着一定的误差，“需求驱动”没有很好地引导“供给调整”，因此导致供给和需求始终处于不匹配的错位中，新闻单位对高校传媒人才不甚满意。导致不少应届或者往届毕业生不能很好地适应媒体的相关工作，辞职、跳槽等现象常常有发生，学校里学到的新闻传播知识并不能很好地为实际的新闻传播工作做好铺垫。

（二）就业形势不容乐观

截止到2022年，我国共有七百多家高校开设新闻传播学的相关专业，在校的本科生人数达23余万，教育部相关部门针对2022年针对我国高校新闻传播类本科生就业的调查也显示学生的就业率到达了80%以上。但不可否认的是，新闻传播类大学生就业满意度总体偏低、就业构造矛盾显现及就业质量较差、人才培养和就业岗位需求匹配度不高等就业问题仍然困扰着大多数的新闻传播类学生，我国新闻传播类学生的总体就业形势仍然不容乐观。

二、研究设计

（一）研究问题

媒体融合态势下，传媒行业面临巨大变革，媒体行业对于从业人员也有了更高的标准和要求。基于此，对于传媒行业从业者需要具备何等学历，掌握什么技能，拥有什么样的职业素养或者什么品格，这是亟待答复的一个问题。在高校中，新闻传播学院所设置的培养方案，是否适用于将来的传媒毕业生的发展？本报告将基于对传媒招聘大数据信息的词频统计分析，用数据揭示传媒行业的人才选用标准。

（二）研究样本

本文选取2022年9月至2023年12月间的北京、上海等媒体较为发达地区的多家主流招聘网站的千余条招聘信息作为研究样本，总字符达万余，包括记者、广告、公关、电视等多种媒体形态。

（三）研究方法

1.词频统计

作为一种科学的定量研究方法，词频统计分析可以透过现象看本质，具有一定的准确性、客观性、系统性、标准性，因而被广泛应用于人文社科领域多个学科的研究中，并且取得了非常丰硕严谨的研究成果。本文使用Nvivo和Spss质性分析软件，利用计算机软件分词技术将汇集的招聘信息拆散成词组和单个字符。

2.指标设计

基于TF-IDF词频统计结果仅为散乱词频数据，缺乏具体评价维度。本文人工设置如下维度：（1）前20名散乱关键词词频排名；（2）媒体行业类词频排名；（3）职业素养类词频排名；（4）职业要求排名；（5）学历要求排名

（四）招聘信息文本词频统计分析与发现

1.词频云图前100

包括英文在内，总体词语为5643个。本文选取词频排名前100的关键词。人工排除“以上”、“要求”、“具有”等无研究值的关键词语，其空缺由排名100位以后的词语补位。

关键词词频统计排名前二十位结果显示，媒体类用人单位关键词有“能力”、“经验”、“负责”等。通过这一关键词排序，不难看出，大部分媒体用人单位需求人才都以能力和经验为导向。同时，“产品”、“策划”、“互联网”、“拍摄”等关键词表明目前传媒行业人才需求的技术导向，这也反映了传媒产业的数字化转型和媒体深度融合的特征。伴随的是对技术人才的大量需求。由于媒体兼具政治、经济、文化等多重属性，使得它同那些生产物质产品的组织有很大的不同，它必须兼有物质生产和精神生产的双重性，所以媒体的经营管理难度要大于传统产业，对人才素质的要求更高，对人才的需求更加迫切。[ ]

通过按编码参考节点数比较分析结果显示，“文化传媒行业”、“广告行业”、位列较前，表现出创意和策划位于人才需求的第一梯队。广告行业是一个快速发展的行业，随着互联网技术的进步和消费者需求的变化，广告行业也不断创新和变革。特别是在移动互联网时代，互联网广告已经成为广告市场的主流，占据了整体广告收入的近一半，并且其增速远快于传统广告行业。高校在培养广告人才时应该以互联网广告人才需求为导向，调整课程体系，加强师资建设，拓展实践渠道，提高教学质量和效果。

通过关键词工作按编码参考节点比较分析的分析图，其中“沟通能力”、“抗压能力”、“协调能力”等基础能力属性也得到了重视，这意味着求职者在求职前不禁要磨练好自身的专业知识，同时，社会交往能力在求职中也是极为重要的。因此，各高校毕业生就该在毕业前提早多进入相关媒体单位实习，不仅磨炼自己的专业能力，也要磨练自身的秉性，将来在求职过程中才会更具备优势。

学历词频表明用人单位对从业者的学历要求相对较低，相反并没有出现大量“硕士”、“硕士及以上”等较高要求。并且通过进一步梳理发现，要求硕士学历以上的主要是中央电视台/新华社、人民网、中央统战部信息中心、南方周末、羊城晚报、工人日报社、大众日报、中国法制出版社等传统媒体，而新媒体公司基本上没有硕士学历的硬性要求。事业单位属性的传统广电媒体对于媒体从业者的学历门槛要求高且严格，而互联网、新媒体公司对学历要求相对低且宽松，通常更加重视从业者业务能力。媒体从业者想要进入传统媒体，一般需要具备硕士学历或出身较好的本科学历。学历要求专科以上的主要集中为美编等专业技术较强的岗位。至于博士虽然在招聘信息中有单位提出，但并没有硬性要求。所以，媒体从业人员大多只需要具备专科、本科或硕士学历即可满足媒体的工作岗位需求，值得注意的是，部分单位明确提出“211”或“985”院校要 求，存在一定的选择偏向问题。

目前的传媒行业仍是以人才需求为导向的，各大媒体单位仍需要大量的人才涌入，因此，各个传媒人才培养自身的能力尤为重要。由于新媒体技术的发展，各机构绝非局限 于用传统的模式做传播，而是要充分运用新的技术和方式来做传播。因此，与时俱进地更新理念，掌握新的技术，变得越来越重要。[]

传媒行业属于应用型行业，媒体工作注重实践能力和工作熟练程度，招聘 信息中明确表现出能力与经验导向。传媒类高等院校应该加强与新闻媒体、互联网公司及广告公关企业之间的合作，提高学生工作技能和实践经验。由于新技术更新频繁，单纯依靠高等院校教育教学难以跟上飞速发展的技术变革。因此，在技术实践方面，要重视通过引进业界教师培养学生学习新技能，保证传 媒教育能够跟上不断变化发展的技术和媒体实践。目前我国新闻传播类院校学 生存在的一个突出问题是手高眼低、高分低能，很多毕业生不具备基本的工作 能力。传媒类院系应该加强学生实践锻炼，除了输送学生到校外传统媒体和网络新媒体公司开展实践学习，也应该在校内大力开展传媒实践教学。

务实仍是新闻本色，重视职业素养与性格品行的培养互联网技术带给新闻传播行业巨大冲击，媒体的传播力、影响力和品牌力指标基本上实现量化衡量，使得媒体竞争白热化，媒体从业人员压力不断增大。词频分析发现，媒体单位对从业人员的性格有一定的要求，因此高等院校不仅仅要重视学生专业知识和工作技能的教育培训，还应该注重对学生职业素养和性格品行的塑造培养，比如在大学通过一系列实践活动着力塑造学生敬业、独立、严谨、负责等职业素养，新闻传播从业者要具有强烈的责任感和脚踏实地、实事求是的工作作风，具备“铁肩担道义”的职业品格。在大众眼中，新闻媒体是一个光鲜亮丽的行业，以至于很多不具备媒体岗位基本素养的学生报考新闻传播类专业院校。但是实际工作中，不少媒体岗位比较辛苦且不规律，很多时候还要面临突击加班等高强度工作状态。

参考文献：

① 李莲莲、蔡余杰、赵光辉：《供给侧改革—中国经济夹缝中的制度重构》，当代世界出版社 2016 年版，第21页。

② 朱克力主编： 《供给侧改革引领“十三五”》，中信出版社 2016 年版，第 67、3、78、111、78 页。

③ 孙航.媒体行业的特点与人才需求特征[J].新闻界，2008（02）：35-36.

④ 刘蒙之，刘战伟.2018传媒业需要什么样的人才？——腾讯新闻发布首份传媒人能力需求报告[J].城市党报研究，2018，（03）：20-33.

本文系“2023年西北民族大学大学生创新创业训练计划资助” 立项编号：X202310742102；S2023107420036。