【摘    要】 如今，课程思政理念以立德树人为根本任务，以人民为中心，以培育担当民族复兴大任的时代新人为目标，贯穿在教育教学中。而在小学语文中古诗词的教学与学习又非常的重要。因此，在课程思政下小学语文古诗词教学中，教师不仅要传授知识、技能，也要注重学生的实际情况和兴趣爱好，教学方法应采用多种形式和手段，激发学生的学习热情和积极性，更要注重培养学生的思想道德素养和价值观念。

【关键词】 课程思政；小学语文；古诗词；教学；发展

随着新时代的到来，课程思政已经成为教育教学改革和发展的重要方向和目标。小学语文作为学生思想道德素养和语言表达能力的重要载体，古诗词作为中华民族优秀文化的重要组成部分，其教学对于培养学生的思想道德素养、培养学生的文化自信和民族认同感具有重要意义。本文旨在探讨课程思政理念下小学语文古诗词教学的探索和实践，为小学语文古诗词教学提供思路和借鉴，推动小学语文教育的改革和发展。

一、课程思政理念与小学古诗词教学的关系

首先，课程思政理念强调了要培养学生的思想道德素养。小学古诗词教学作为语文教学的重要组成部分，可以通过古诗词的文化内涵和价值体现，培养学生的道德品质和情感认知，引导学生形成正确的价值观和世界观。其次，课程思政理念提倡以学生为中心的教学模式。小学古诗词教学也应该注重学生的主体性，以学生的实际情况和需求为出发点，采用多种教学手段，激发学生的学习热情和兴趣。再次，课程思政理念强调了要传承和弘扬中华优秀传统文化。小学古诗词作为中华优秀传统文化的重要组成部分，应该在教学中注重古诗词的文化内涵、历史渊源和影响等方面的介绍和解读，让学生了解和认识中华优秀传统文化的博大精深和丰富内涵。

举例来说，对于一首古诗词《将进酒》的教学，可以通过讲解古诗词中的文化内涵和价值体现，如“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”体现了中国古代文人的放浪形骸、豪迈不羁的人生态度，而“天生我材必有用，千金散尽还复来”则表现了文人的志向和追求。通过这样的教学方式，可以更好地传承和弘扬中华优秀传统文化，培养学生的文化自信和民族认同感。

二、课程思政理念下的小学语文古诗词教学

课程思政理念下的小学语文古诗词教学应该以培养学生的思想道德素养和文化自信为核心，注重古诗词的文化内涵和价值体现，以及学生的学习兴趣和实际需求。具体实践可以从以下几个方面入手：

（一）教学内容的选择

在教学内容的选择上，应该注重古诗词的文化内涵和价值体现，选取具有代表性和影响力的古诗词，如《静夜思》、《将进酒》等。同时也要结合学生的实际情况和兴趣爱好，选取能够引起学生共鸣的古诗词，如《登高》、《游子吟》等。

（二）教学方法的创新

在教学方法的选择上，应该采用多种形式和手段，激发学生的学习热情和积极性。可以采用课堂讲授、课外阅读、课内朗诵等多种形式，通过课堂讲授的方式讲解古诗词的文化内涵和价值体现，通过课外阅读的方式拓宽学生的文化视野，通过课内朗诵的方式提高学生的语言表达能力。

（三）教学评价的改革

在教学评价的方式上，应该注重学生的综合素质和能力培养。可以采用多元化的评价方式，如作业、小测验、朗诵比赛等，评价学生的语文水平、文化素养、思想品德等方面。

举例来说，对于一首《静夜思》的教学，可以通过讲解古诗词中的文化内涵和价值体现，如“床前明月光”体现了中国古代文人的清新雅致的生活情趣，而“疑是地上霜”则表现了文人的忧国忧民之情。同时，可以鼓励学生进行课外阅读，了解更多有关“月亮”和“夜晚”的文化知识，例如《月下独酌》、《夜泊牛渚怀古》等。在教学评价方面，可以通过小测验、朗诵比赛等方式评价学生的语文水平和文化素养。通过这样的教学方式，可以更好地培养学生的思想道德素养和文化自信，提高他们的文化素养和语言表达能力。

三、课程思政理念下小学语文古诗词教学面临的问题和未来发展

现如今教学面临的问题主要有教材选择和教学内容的协调问题。目前小学语文古诗词教学教材种类繁多，内容也各不相同，如何选择教材以及协调教学内容成为了一个难点。有学生学习兴趣不高问题。随着社会的发展和文化的多元化，学生的学习兴趣趋于多样化，如何让学生对古诗词产生浓厚的兴趣成为了教师需要解决的问题。有教师教学能力问题。由于古诗词教学需要教师具备丰富的文化知识和文学素养，因此，如何提高教师的文化素养和教学能力也是一个需要解决的问题。

在未来发展中要注重教材的标准化和统一化，通过制定统一的教材标准，统一教材内容，使得小学语文古诗词教学更加规范化和科学化。注重多元化的教学手段，通过采用多元化的教学手段，如课堂讲授、课外阅读、课内朗诵等多种形式，激发学生的学习热情和兴趣。注重教师培训和交流，通过加强教师培训和交流，提高教师的文化素养和教学能力，进一步促进小学语文古诗词教学的发展。并结合现代科技手段，利用现代科技手段，如互联网、智能化设备等，创新教学模式，提高教学效果，让学生更好地理解和掌握古诗词的内涵和语言特点。

总而言之，在当前课程思政理念的指导下，小学语文古诗词教学的探索和实践已经取得了一定的进展。通过结合学生的实际情况和需求，注重学生的主体性和情感认知，引导学生形成正确价值观和世界观。但是，小学语文古诗词教学面临的问题也不容忽视，如教学内容的协调、学生学习兴趣不高等问题。因此，在未来的发展中，我们需要进一步制定统一的教材标准，加强教师培训和交流，结合现代科技手段，采用多元化的教学手段，创新教学模式，进一步促进小学语文古诗词教学的发展，让学生更好地领略古诗词的魅力和美妙。

参考文献

[1] 林依璇，季旭峰. 课程思政融入小学语文课堂教学的途径探索[J]. 文理导航·教育研究与实践，2021（7）：249.

[2] 包新红. 浅析思政教育在小学语文教学中的运用策略[J]. 考试周刊，2021（55）：17-18.