【摘    要】 初中音乐跨学科教学要想取得良好的效果，首先必须建立起终身学习观，并在课堂上贯彻落实。教师应该从学生发展出发去培养他们对本门课程的兴趣爱好。同时也需要不断更新自己知识结构和提高自身综合素质能力水平以适应新课改和社会发展需求;此外还应根据不同阶段学生特点因材施教进行个性化教育教学设计与实施工作中出现的问题及时调整、修正策略内容，并在课堂上积极开展跨学科融合学习活动。

【关键词】 学科交融；初中音乐；跨学科教学策略

一、引言

教师要树立终身学习观念，在音乐教学中，应充分了解学科内容，并根据学生的需求和兴趣爱好进行课程设计。同时也要注重跨科教研活动的开展。教师可以通过专题讲座、小组讨论等方式进行交流探讨;还可利用课后作业制作软件对学生完成任务情况做一个总结评价以及反思分析工作;此外还要定期组织各班或年级组间相互学习与合作交流，及时掌握教学中存在问题及原因并加以改进和提高，不断提升自己的音乐素养水平。

二、跨学科融合在初中音乐教学中的作用

音乐是最能体现人文精神的学科之一，在当今社会，越来越多的人对其有了新认识，这也就意味着跨科教学成为一种趋势。初中阶段作为学生步入青春期后开始接触自然科学知识和其他文化领域必经之路。而这一时期正是培养学生形成良好思维品质、提高综合素质能力以及创新意识等方面起着关键性作用的重要时刻;同时这个时候教师还需要关注的是如何让这些优秀人才在音乐学习中发挥其最大价值。

三、初中音乐跨学科教学存在的问题

（一）缺乏音乐课堂实践中的跨学科融合的准确度

音乐课堂的实践教学中，教师与学生之间缺少有效地沟通，在一定程度上导致了初中生对学科知识和跨科目的理解不够深刻。而由于我国中小学教育发展不均衡、城乡差距大以及地区差异等原因造成初中阶段学校对于课程资源分配不合理。同时也因为老师自身素质不高、专业能力不足等等因素导致一些学生无法接受良好的音乐学习环境;此外，教师缺乏相应的教学经验与实践指导技能，使得课堂上所学到到内容与实际情况脱节现象严重且难以达到预期效果。

音乐课堂教学是初中教育的重要组成部分，也是提高学生素质和能力，培养创新精神与实践能力、促进全面发展必不可少的环节。但是当前在我国学校中缺乏对跨学科学科教学重视力度。由于目前大多数教师都把精力放在了如何教好课上而忽略了将自身所教授课程本身进行有效整合以及利用其他资源来实现音乐课堂内各个领域知识点之间的联系。因此导致学生对于音乐学习兴趣不高。

（二）缺乏跨学科融合在初中音乐课堂的教学反思

在音乐课堂教学中，跨学科的问题是一个比较普遍存在的现象，也是初中阶段学生所面临最为严重和棘手难解、需要解决并且迫切提高解决问题能力过程。而目前我国大部分学校并没有建立起完善且行之有效地跨文化艺术教育体系。教师对学生进行知识传授时往往都会带有主观性以及随意性等特点;在音乐课堂中却又缺乏相应课程设计与教学方法的改进，导致了很多问题得不到及时发现以及处理。[1]

四、跨学科融合在初中音乐教学中的应用策略

（一）树立终身学习观

音乐是一门综合艺术，在初中的学科教学中，教师要以学生为主体进行知识传授。而对于跨科学习来说也就是对所学课程内容的整合。因此，为了更好地提升学生们对该门课学习兴趣和积极性就需要从根本上改变当前我国大部分学校教育现状来实现这一目标：首先要注重培养出高素质、高水平音乐人才;其次是加强与音乐相关学科之间融合发展，使其成为真正意义上来的综合性艺术团体或综合技能训练基地等。

（二）重塑跨学科融合教学备课指南

音乐是一个综合性很强的学科，涉及到不同领域，包括文学、美术等方面。在进行跨科教学过程中教师需要注重培养学生对本专业有清晰认识。因此作为一名合格老师应该要从多方面来提升自己。首先就是课程内容上要不断完善和更新知识体系;其次便是课堂实践环节上也应当加强重视与其他科目之间的联系并将其融入音乐教材之中;最后是课后反思，让学生产生学习兴趣从而提高跨学科教学效果。

所谓备课，就是对所要教授的课程进行合理地安排，使其达到一定得水平。在这一过程中教师需要不断总结经验与教训。首先是学科教学内容方面：学科教材、专业理论知识和相关案例等;其次是教学目标上：学生学习兴趣以及掌握音乐基础技能等等这些都属于跨科目的范畴内;最后则为学生个体发展上，也就是对所要教授的课程进行合理安排，使其达到预期效果的同时能够在不同阶段发挥出自身优势并能更好地与其他人交流。[2]

（三）加强教学反思

在音乐跨学科教学中，教师需要通过自身的专业素养，对学生进行科学教育，从而培养出全面发展的人才。因此要想实现这一目标就必须重视学生学习过程。首先是课前准备工作;其次就是课堂上互动交流与讨论、问题解决以及小组合作探究等环节来提升自己对于知识点理解和运用能力水平;再次则是在音乐跨学科教学中，教师需要注重将自身专业素养融入到实际教学活动之中并对其进行有效引导。

音乐是一种综合性的艺术，它需要学生在学习过程中不断积累，通过自身对知识和经验等方面进行综合运用。因此教师要加强教学反思工作。首先要让每一位同学都认识到自己学科知识掌握情况以及自身对于专业发展重要性;其次还要引导每位老师学会发现每个人的优点并加以利用与发扬;最后还应该鼓励全体师生共同努力来提升音乐跨学科能力水平，从而使学生能够更好地适应未来社会中所需要的人才标准和要求，最终实现培养全面和谐健康、积极进取精神面貌。

五、总结

在音乐的教学过程中，学生通过跨学科学习能够有效地提升自身综合能力。同时也是对教师专业素养和知识水平进行提高。首先要注意的是课堂时间。教师利用课余时间组织小组讨论、交流合作等方式来完成任务，并且让其相互之间有一定的沟通与交流;其次就是教学内容方面也需要注重培养学生音乐情感上的发展以及审美情趣上面，使学生能够在学习过程中获得愉悦感并提升对音乐作品欣赏能力和鉴赏水平。

参考文献

[1]张艺凡. 跨学科融合在初中音乐教学中的策略研究[D].西南大学，2021.DOI：10.27684/d.cnki.gxndx.2021.003610.

[2]薛海梅.学科交融视域下的初中音乐跨学科教学[J].教育界，2022（19）：63-65.