【摘    要】 随着当前中职教育理念的不断创新，学生的自我效能感在人才培养模式创新中的重要性受到了广泛的关注。为了探索机电自动化技术的应用领域，使其推动社会经济效益的一高，分析了机电工程的基本概念，对自动化技术进行了探讨，概括了大力支持机电机动化技术高质量创新研究的重要价值，分析了机电自动化技术的实际应用优点，并深入研究了机电自动化技术的实际应用方向及其未来发展方向，从而推动机电自动化技术的转型发展，使其能够为社会提供更优质的服务。

【关键词】 现代学徒制；中职；机电技术；专业课程体系

在现代制造业不断发展的背景下，制造业对高素质机电技术应用专业人才的需求量进一步增多。中职学校是培养机电专业人才的主要场所之一，传统教学培养模式无法满足现实需求。现代学徒制是在校企合作前提之下所形成的一种新型专业化人才培养模式，能够在一定程度上提高中职机电技术应用专业学生学习专业化知识与技能的积极性，提升学生整体实践水应及时沟通各课程的教学情况以及学生的学习效果，鼓励合作教学，使课程之间的教学内容得到有效整合并与资格考证内容高度对接。

1现代学徒制的基本特征

从当前中职机电技术应用专业发展的角度来看，现代学徒制最为主要的特征可以在多个方面体现出来。职业学校的机电技术应用专业教学可以通过现代学徒制模式开展，从学生们的基础性理论知识与专业技能等方面来看，这种新型教育模式具有重要的教育作用和意义。在现代学徒制教育模式之下，教师与师傅创设教学情景，结合教材之中的理论知识科学指导学生完成课堂之内的相应知识学习，并对其进行升华，展开实践训练操作，学生可以依照教师和师傅的演示与指导，学习机电专业相应知识。在实际学习过程中遇到困难的时候，不仅可以利用专业知识解决相应问题，还可以促进师生之间进行知识的有效沟通与交流，帮助学生提升学习效率和学习质量，使学生毕业之后能够顺利就业。

2中职机电技术应用专业实施“3+4”衔接课程体系的问题

2.1培养目标的问题

（1）高校人才培养目标的衔接不合理，具有一定的主观色彩。在中职阶段，其人才培养目标更倾向于机电方向应用型人才培养，与本科阶段的培养机电制造、科技开发、经营销售等方向的人才培养目标有很大不同。这给后续的专业设置、课程的选择、标准的制定带来了困难。（2）高校人才培养目标的层级不清晰。无论是中职院校，还是本科院校，对于所从事的专业都有明确的规定：“具有在工业生产一线从事机械、电子、电气等方面的设计、制造、技术开发和应用研究的能力。”目标的设置欠缺层级的划分，对人才标准并未表现出不同阶段的区别和二者的衔接性。

2.2课程衔接问题

在构建分阶段培养的课程体系时，以比较型衔接或向下延伸型为主。比较型衔接途径是通过对中国和其他国家的课程体系进行比较和分析，找出一条将有关课程纳入或删除的途径。向下延伸型衔接是以大学的课程体系为参照点；把适合中职难度较大的本科课程体系向下延伸至中职院校。这两条途径均是对已有的课程进行拆分和重组而形成的，并未针对“3+4”模式开设一门新的专业课程，这在某种程度上影响了“3+4”模式的达成。“3+4”模式与一般的本科教育难以区别开来，这对“3+4”模式的实现也有一定的制约作用。

3基于现代学徒制的中职机电技术应用专业课程体系的构建路径

3.1机电自动化技术应用于机械制造

随着科技的高质量建设，我国机械制造的标准在不断提高，机械制造不仅要具备良好的生产能力，还要具有一定的资源利用率。为了满足社会制造需求，将机电技术应用在生产管理中，并将其与计算机技术融合，推动机械制造朝着着自动化建设的方向发展。同时，应用机电技术还能有效规避生产问题，从而提高机械制造质量，使我国机械制造业得到创新发展。

3.2整合专业的核心课程

在开展机电技术应用专业课程教学的时候，专业教师需要将教学基本内容与专业技术领域的发展趋势契合，促进二者同步。因此，教师需要有效整合机电技术应用专业中的实际教学内容，培养学生们自身的专业化技术能力和对于技术的实际操作能力。比如，在培养学生们机电技术基本操作的能力时，需要教师逐渐优化专业课程教学内容，创建具有科学性的教学课程体系，使理论教学和实践相结合，比如可以让学生们利用理论知识在企业内部展开实践练习，在合作企业内部实习，可以有效进行机电技术应用的实践训练，还可以促进校企之间的合作。开展这样的混合式教育，最终将机电技术专业中的重要知识都传授给学生，让学生们将知识融会贯通。学校需要根据学生们接受教育的具体背景、社会对人才的实际需求，依托学校自身所具备的资源，为学生们制定适合的教育方案、课程体系与管理制度等，进而展开更具科学性的中职教育。

3.3加强校企之间的合作

中职学校要和合作企业签订人才订单培养的相关协议，对机电技术应用专业的学生整体学习现状以及专业教学实际进行有效分析。在实施现代学徒制教学模式的背景之下，机电技术应用专业学生在课堂与实践教学过程当中的身份就是学生，在企业参加实习的时候，身份就可以转换为学徒。中等职业学校在教学模式、教学手段以及学生培养等多个方面都要和企业之间保持更为密切的联系，结合企业内部用人基本需求，明确对机电技术应用专业学生的培养方向，充分体现专业教学的基本特色。

结语

现代学徒制在中职机电技术应用专业教育之中的应用意义重大，采用这种教学模式不仅能够有效丰富学生自身的专业理论知识，而且能够帮助学生在专业技能以及综合素质方面获得全面加强，为未来的职业发展奠定更为坚实的基础。中职机电技术应用专业教学之中采用现代学徒制教学模式，要关注课程体系的构建与完善，使校企合作更为完善，提高教师整体教学水平，进而帮助学生夯实基础理论知识，提升实践操作水平，获得更好的教育效果。

参考文献

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[2]涂承刚.现代学徒制人才培养模式下顶岗实习成效提升策略：以中职工业机器人技术应用专业为例[J].黑龙江科学，2020，11（13）：14-16.