【摘    要】 在基础教育阶段，道德教育是一项重要的教育工作，它对于培育学生的价值观念具有重要意义。因此，分析中华优秀传统文化融入小学德育的现状以及问题，拓展德育研究的视域，创新德育教育的内容和方法，从而提高学校德育的科学性与实效性，切实做到“以文化人”、“以德育人”。

【关键词】 中华优秀；传统文化；小学德育

“双减”政策的出台，为学生的学习、生活和心理道德的全面发展提供了明确的要求和目标，为立德树人提供了一个全新的视角。小学是一个建立世界观、人生观和价值观念的重要阶段，而“双减”更是推动了学校开展道德教育等实际工作的进度。学校在教学改革发展中，应将德育教学置于中心位置，同时也要积极指导小学学生树立正确的三观，提高他们的审美情趣，推动我国小学学校德育课程的改革化发展。

1中华优秀传统文化和小学德育融合的必要性

在学校的德育工作中，中华优秀传统文化既能起到提升学生爱国主义认同感和民族自豪感的作用，还能帮助小学生树立正确的三观，形成健全的人格。中华民族几千年传承下来的优秀传统文化，富有丰富的内涵，那么想在现代较好地传承中华优秀传统文化，不能全盘接受，而应该根据现实条件分析做到与时俱进，从而进行进一步的创新，使其更好地融入这个时代。现实是现在的社会上存在部分不利于中华优秀传统文化传承发展的现象，这些现象一方面影响人民群众对中华优秀传统文化的认同感，另一方面也影响了学校中的德育工作和小学生德育教育目标的实现。中华优秀传统文化具有较强的民族性，对广大小学生来说是一种宝贵资源。中华优秀传统文化和学校德育工作的科学融合有着很强的必要性。基层教育工作者要充分认识存在的现实问题，面对经济体制改革、意识形态引导等，随之出现的挑战、危机、困难与责任，进一步深化教育改革，要将学校德育工作中把弘扬社会主义核心价值观放在突出位置，要与时俱进地改进教育观念与方法，尽可能地发挥出中华优秀传统文化在学生思想道德教育中所具有的特殊优势，更加深入地挖掘中华优秀传统文化中包含的科学精神和人文情怀，并将其与社会主义核心价值观相联系。

2中华优秀传统文化融入小学德育研究

2.1注重德育教学氛围营造，强化学生对中华优秀传统文化内涵的感悟

教师需要综合考虑德育教学内容设计以及中华优秀传统文化在其中应用的方式，摒弃传统教学思维，灵活运用多种教学方法，将中华优秀传统文化与小学语文德育教学有机结合，有效提升小学语文德育教学创新性。例如，在教学《精卫填海》一课时，在实际教学过程中，教师应详细讲解《精卫填海》的文言大意，帮助学生进一步了解精卫填海的故事，感悟故事背后所蕴含的精神，引导学生正确认知勇敢的行为。与此同时，在原有教学内容的基础上进行拓展和延伸，为学生讲解与《山海经》相关的内容，通过结合更多的神话故事向学生展现精卫持之以恒、善良勇敢的精神，也能从侧面反映出古代劳动人民征服自然的强烈愿望，以此塑造和培育学生不屈不挠、永不放弃的精神。以中华优秀传统文化为载体，创新与丰富语文德育教学内容，增强语文德育教学工作实效性，全面提高小学生综合素养，在文化传承中促进学生健康和谐发展。

2.2创新教学方式，提高小学生对中华传统文化的认知度

在进行传统文化教学时，教师应充分利用网络技术，创新教学方式，为学生提供多种学习渠道。例如，在进行《道德经》的讲解过程中，教师可以通过多媒体技术，为学生播放视频资料《千年道学首部曲：老子的一生》。通过视频资料中人物传记的形式与学生分享老子的生平事迹以及他创立“道”和“德”这两个学说、阐述了“道”和“德”在道家哲学思想中所占据的重要地位等内容。教师还可以利用现今新兴的多媒体教学，制作多媒体课件，结合小学生实际生活场景和教学内容设置相应问题，利用多媒体吸引学生注意力，更加积极主动地参与到学习中，进而加深学生对中华优秀传统文化的理解与印象。通过这种方式可以让学生主动参与到课堂中，并积极发表自己看法和观点。此外，教师还可以通过在班级分小组的方式，在课堂上针对一些问题进行小组讨论，学生在小组交流沟通的过程中，可以更好地理解中华优秀传统文化的丰富内涵。比如，教师能以中国古诗词为主题开展德育，使学生了解到中华民族的悠久历史发展、文化内涵、民族精神博大精深，并指导他们对古代的诗歌中所蕴含的人文精神有更深的认识。

2.3把有关优秀传统文化的道德教育作为一个独立的专题

在开展德育实践活动时，最好的办法就是走出学校，去亲身经历，因此，学校可以充分发挥“双减”的作用，在学校里进行“德育研究”，包括：走访文化园、文化馆，打扫学校和家乡，帮助和陪伴乡村的老年人，让学生了解新时代的发展，了解教育教学的改革。在这些活动中，学生能够在动手、动脑、动嘴的同时培养出自己的独立的思维和协调能力，还能形成正确的三观、提高道德意识。

结语

为小学德育工作带来了充足的时间与发展的空间，同时也为小学德育工作的开展奠定坚实的基础。尤其是在小学德育工作中，德育工作对学生的影响更为显著。在道德教育中融入传统文化，既可以充实道德教育的内涵，又可以以多种方式激发学生的学习热情；丰富的民族传统文化内涵，有利于培养学生健全的人格，树立正确的价值观，提高道德教育的质量。

参考文献

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