【摘    要】 新课标中明确提出，小学科学课程是培养学生科学素养的启蒙课程，要求学生能够通过观察、分析掌握整个科学实验过程，从而培养自身的科学素养水平。其中，科学实验是核心教学内容，需要教师引起重视，充分发挥实验教学在小学科学课程中的优势。鉴于此，本文将围绕具体的教学实践叙述科学实验教学的策略。

【关键词】 新课改；小学科学；实验教学；教学策略

小学开设科学课不仅能够提高学生对科学文化的兴趣，还能够锻炼到学生的智力水平和思维能力。在科学课程中，实验环节是重要的教学环节，涉及到一系列的自然现象和常识的验证解释。对此，教师应该重视科学实验教学环节，引导学生主动融入于实验体系之中，通过实验来培养学生的动手能力和思维能力，培养学生的创新意识。

一、注重学生参与与互动

新课改的背景下，强调学生参与与互动是小学科学实验教学中至关重要的策略。这一策略的关键在于激发学生的主动性，使其在实验中充分发挥探究的精神。在课堂中，教师应以启发性问题为切入点，引导学生主动思考。在教学策略的实施中，通过巧妙设计启发性问题，教师能够有效引导学生主动参与实验。以教科版小学科学《影长的四季变化》为例，教师可以提出问题：“为什么夏天的中午，教师在阳光下的影子会显得很短，而在冬天会变得很长？”这个问题能够引起学生对季节变化的好奇心，促使学生思考光照变化对影子的影响。其次，学生参与与互动的策略需要教师在实验设计上下功夫。在选择实验内容时，教师应确保实验既贴近学生的日常生活，又能引发学生的好奇心。在《影长的四季变化》这一实验中，可以设计让学生亲自观察太阳光照射下物体的影子，通过自主测量和记录，培养学生的观察力和实验技能。最后，教师的角色至关重要。在新课改的理念下，教师不再是传统的知识灌输者，而是学生学习的引导者。在实验教学中，教师应当成为学生学习的激发者，通过巧妙引导让学生在实验中发现问题、提出疑问，并通过讨论引导学生找到问题的解决方案。在《影长的四季变化》实验中，教师可以通过提问引导学生思考：“为什么同一个物体在不同季节影子的长度会有所变化？”[1]。

二、优化课程设计

在新课改的理念指导下，小学科学实验教学的策略需要在课程设计方面进行深入优化。在设计课程时，教师应该以培养学生的实践能力和科学思维为核心目标。这意味着学生在科学实验中不再仅仅是被动的观察者，而更要成为问题的解决者。为了实现这一目标，课程设计应着重引导学生主动提出问题、设计解决方案，并通过实际操作获取解决问题的经验。其次，在具体的课程设计中，可以通过设置有趣而具体的实验项目来激发学生的学科兴趣。以教科版小学科学《灵活巧妙的剪刀》为例，课程设计可以以剪刀为主题，引导学生深入了解剪刀的结构和使用原理。学生可以通过观察剪刀的不同部分，自发提出问题，比如：“为什么剪刀的两片刀刃能够剪断纸张？”或者“剪刀的设计有哪些特点能够使得使用更加方便？”这样的问题引导学生思考，培养了学生主动提问和解决问题的能力。在设计课程的同时，教师还应充分考虑学生的认知水平，确保实验项目的难度适中。通过合理设置实验步骤，让学生逐步掌握实验方法，达到能够自主进行实验的程度。例如，在《灵活巧妙的剪刀》这个实验中，教师可以分阶段引导学生观察剪刀结构、了解剪刀的材质，然后逐步深入到剪刀使用的物理原理，使学生在实验中逐渐掌握并应用相关的科学知识。

三、实验材料的选择与准备

首先，实验材料的选择与准备在新课改下小学科学实验教学中显得至关重要。在教学策略的设计中，为了激发学生对科学实验的浓厚兴趣，教师应当精心选择实验材料，确保其具备足够的新颖性和实用性。以教科版六年级《电能和磁能》为例，教师可以选择与学生日常生活密切相关的实际问题，设计相应的实验。比如，通过一个简单而富有趣味性的实验，让学生探究电流在导体中的传导特性。教师可以准备一些易获取的常见导体材料，如铜线、铁丝、铝箔等，并设计实验任务，让学生通过搭建简单电路，观察导体对电流的传导情况。这种实验设计紧密贴合学生的日常生活，使得学生在实际操作中既能理解电流传导的基本原理，又能够在解决问题的过程中激发学生的兴趣。其次，实验材料的选择要考虑材料的新颖性。在教科版六年级的《电能和磁能》中，可以选择使用一些具有先进科技特色的实验器材，如小型电磁铁、电子元件模型等。这样的实验器材既能引起学生的好奇心，又能使学生更好地理解电能和磁能的转化过程。例如，通过使用电磁铁，可以展示电流通过线圈时产生磁场的现象，让学生亲身感受电能和磁能之间的关系[2]。

四、结束语

综上所述，小学科学实验需要教师的引导，教师作为教学的组织者、引导者，应该具备较强的教学组织能力和管理能力。而通过科学有效的教学方法，学生能够在教师的指导下塑造良好的科学思维体系，感受到科学实验的乐趣，提高科学探究能力。

参考文献

[1] 李然.新课程改革背景下小学科学实验教学的策略研究[J].中国科技期刊数据库 科研， 2022（10）：3.

[2] 林清.新课程改革背景下小学科学实验教学的策略研究[J].科学咨询， 2021， 000（020）：273-274.