摘要：在实现红色文化教育，传承红色文化基因上，湖南红色文化具有重要的价值。将湖南红色文化融入到大中小学一体化建设，是提高思政课教学实效性和针对性的有力抓手，是树立大中小学生正确价值导向的重要举措，是培养社会主义建设者和接班人的内在动力。在湖南红色文化融入思政课一体化建设上，要注重原则方法，课程设计，师资培训与资源整合，发挥红色文化的育人功能，培养出担当民族复兴大任的时代新人。

关键词：湖南红色文化；思政课一体化建设

作者简介：1.蒋晴，怀化学院马克思主义学院2021级思想政治教育专业本科生；2.田修胜，怀化学院马克思主义学院副院长、博士、副教授。

项目基金：2022年怀化学院校级教改项目“大中小学思政课“手拉手”一体化建设研究与实践——以传承湘西红色文化为视角”（项目编号：2022010）

习近平总书记指出：“在大中小学循序渐进、螺旋上升地开设思想政治理论课非常必要，是培养一代又一代社会主义建设者和接班人的重要保障。”[1]加快推进大中小学思政课一体化建设已经成为重中之重的目标，同时习近平总书记还强调：“要讲好党的故事、革命的故事、根据地的故事、英雄和烈士的故事，加强革命传统教育、爱国主义教育、青少年思想道德教育，把红色基因传承好，确保红色江山永不变色。”[2]因此，从长远来看，将湖南红色文化融入大中小学思政课一体化建设既可以加强红色文化教育，传承红色文化基因，也能增强大中小学思政课一体化建设的实效性和针对性。

一、湖南红色文化概述

湖南，作为红色资源丰富的地区，其红色文化中蕴含着独特的地域特色和历史底蕴。从毛泽东、贺龙、彭德怀、刘少奇等革命领袖的故乡，到湖南农民运动、马日事变、湘赣边界秋收起义等众多革命历史事件的发生地，湖南红色文化遍及全省各地，形成了独具特色的区域红色文化。其次，作为中国革命思想的重要策源地，湖南在各个历史时期都有着革命活动，最早可以追溯到20世纪初的革命活动。在此期间，中国共产党、湖南人民在湖南地区进行革命和建设，所形成的独具特色的湖南红色文化成为了历史的见证者，具备了丰厚的历史底蕴。

湖南的红色文化资源丰富多彩，具有深厚的历史底蕴和时代价值。将这些宝贵的红色文化资源有机地融入思政课教学中，不仅可以丰富教学内容，更可以让学生在历史的回溯中深刻感受到红色文化的魅力和力量。

二、湖南红色文化融入大中小学思政课一体化建设的价值

（一）是提高思政课教学实效性和针对性的有力抓手

湖南红色文化对于思政课的促进作用也是显而易见的。湖南红色文化所蕴含的感染力和说服力，是其他教育内容所无法比拟的。通过湖南红色文化的学习，学生能够更加深刻地认识到中国共产党的伟大领导和社会主义制度的优越性，从而更加坚定地走中国特色社会主义道路。湖南红色文化中的革命精神和斗争精神，也能够激发学生的奋斗意识和拼搏精神，帮助他们在未来的生活和工作中更好地应对挑战和困难。

在思政课中融入湖南红色文化，还能够提高思政课的实效性和针对性。湖南红色文化作为中华民族的精神瑰宝，其教育价值是永恒的。通过思政课这一重要渠道，将湖南红色文化系统地传授给学生，不仅能够增强思政课的吸引力和感染力，更能够让学生在潜移默化中接受湖南红色文化的熏陶和洗礼，从而真正达到思政教育的目的。

（二）是树立大中小学生正确价值导向的重要举措

从整个中国教育体系来看，思政课在促进学生培养正确的世界观、人生观和价值观中承担着重要使命。湖南红色文化不仅仅是中国革命的精神遗产，还是我们中华民族的骄傲。湖南红色文化中包含着深厚的爱国主义情感和崇高的理想信念，对于大中小学生具有深远的教育价值和时代意义。

在大中小学思政课的教学过程中融入湖南红色文化，既是对历史的回顾，也是对未来的引领。通过讲授湖南红色文化的基本概念、历史背景和时代意义，不仅能够促进学生更好地理解中国的革命历程和民族精神，而且能激发他们的爱国情感和历史使命感。在思政课上讲授湖南红色文化中的英雄人物和伟大事迹，能够引起学生心灵深处的共鸣，从而引导他们树立正确的价值导向和人生追求。

（三）是培养社会主义建设者和接班人的内在动力

湖南红色文化对于促进大中小学生成为社会主义建设者和接班人有着不可忽视的作用。通过学习湖南红色文化，不仅能够帮助大中小学生更好地理解和践行社会主义核心价值观，而且湖南红色文化中的创新精神和实践精神，在激发学生的创造力和实践能力方面发挥着重要作用，帮助他们在未来的发展中更好地实现自我价值和社会价值。

湖南红色文化与思政课教学的紧密联系不仅体现在内容上的相互渗透，更体现在教育目标上的一致性。思政课的根本目地就在于为社会培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。而湖南红色文化作为中华民族精神的重要组成部分，其教育目标也是引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养他们的爱国主义情感和历史使命感。将湖南红色文化融入思政课教学中，不仅能够丰富思政课的教学内容和方法，更能够提高思政课的教育效果和质量。

三、湖南红色文化融入大中小学思政课一体化建设的路径

（一）湖南红色文化融入思政课一体化建设的原则与方法

首先，在大中小学思政课教学中，我们要看到红色文化的时代性。我们要不断结合当今时代的发展，对湖南红色文化进行新的解读和传承。其次，湖南的红色文化具有鲜明的地域特色，这种特色不仅体现在湖南的革命事件和历史人物上，更体现在湖南的风土人情和民俗文化中。在大中小学思政课教学中，我们可以通过讲述湖南的红色故事、革命歌曲以及红色人物，让学生更加深入地理解红色文化的内涵和精神实质。

我们要不断创新思政课的教学方法和手段，增强思政课中红色文化的吸引力和感染力。通过运用多媒体和网络等现代教学手段，将枯燥的理论知识转化为生生动有趣的片段，从而激发学生的学习兴趣和探究欲望，为思政课教学注入新的活力。

我们要积极组织学生参与红色文化实践活动，以此增强红色文化教育实效性。我们可以利用湖南丰富的红色文化资源，通过让学生充当革命遗址和纪念馆红色故事的宣讲者等活动，让学生在讲述故事中切身体会到革命先烈的崇高精神和不朽品格，激发学生的爱国热情和历史使命感。

总而言之，湖南红色文化融入大中小学思政课一体化建设是一件不容忽视的工程。通过深入挖掘湖南红色文化的教育价值、注重时代性和地域性的传承与发展、创新教学方法和手段以及强化实践环节等措施的实施，我们可以有效地推动湖南红色文化教育在大中小学的深入发展，为培养具有坚定理想信念、深厚爱国情怀和历史使命感的新时代青年贡献力量。

（二）红色文化融入思政课一体化建设的课程设计

在探讨湖南红色文化与大中小学思政课一体化建设的融合过程时，我们必须关注到如何将这种独特的地域文化有机地融入到思政教育体系中。湖南，这片热土孕育了丰富的红色文化资源，它不仅是中国革命的重要发源地之一，更是众多革命先烈抛头颅、洒热血的地方。将湖南红色文化融入思政课，不仅是对历史的尊重，更是对当下青少年进行爱国主义和革命传统教育的必要途径。

从课程设计的角度出发，我们要制定出一套系统的教学方案。最先也最重要的是明确教学大纲的制定。只有教学大纲明确地指出红色文化在大中小学思政课中的地位和作用，教师才能在授课过程中将红色文化融入到课堂讲解中。不仅如此，教学大纲也有助于统一不同学段、不同学校之间的教学标准，促进红色文化教育的连贯性和一致性。

从课程设计的角度出发，我们要加大开发红色文化的课程资源力度。湖南拥有着丰富的红色文化资源，其中包括毛泽东故居、岳麓书院、彭德怀纪念馆等。我们要充分利用湖南红色文化资源，设计出独具湖南特色的教辅材料，更加直观地帮助学生梳理好湖南红色文化的历史背景、发展脉络和重要意义。

从课程设计的角度出发，我们还要不断优化课程结构。通过在思政课中设置特色的专题来讲解湖南红色文化，讲述湖南在中国革命中的重要作用和贡献，让学生更加全面、深入地了解湖南红色文化的丰富内涵和深厚底蕴。

这样的课程设计不仅使思政课成为培养学生爱国情怀和革命精神的重要载体，而且有助于提升思政课的吸引力和感染力，让学生在轻松愉快的氛围中接受红色文化的熏陶和教育，从而培养出一批又一批既具有深厚历史文化底蕴、又充满爱国情怀和革命精神的新时代青年。

（三）红色文化融入思政课一体化建设的师资培训与资源整合

在探讨湖南红色文化与大中小学思政课一体化建设的融合过程中，我们不得不关注两个核心方面：师资力量的强化与红色文化资源的整合。这两者对于确保红色文化在思政课中的传承与发扬具有至关重要的意义。

湖南，这片孕育了众多革命先烈的红色土地，其丰富的红色文化资源为思政课提供了得天独厚的优势。如何将这些宝贵的资源转化为生动的教学内容，让学生真正感受到红色文化的魅力，进而培养起深厚的爱国情怀和崇高的理想信念，这无疑是摆在我们面前的一大挑战。

面对这一挑战，我们首先要从提升思政课教师的红色文化素养入手。教师是课堂的主导者，是引导学生认识世界、塑造价值观的关键人物。教师自身对于红色文化的理解和认同程度，直接影响着学生对于红色文化的接受度。我们需要建立一套完善的红色文化培训体系，定期组织教师参观革命遗址、聆听老一辈革命家的故事、深入研读红色经典著作，让他们在实践中深化对红色文化的认识，提升将红色文化融入思政课的能力。

与此红色文化资源的整合与共享也是推进一体化建设的重要环节。在过去，由于缺乏有效的沟通和协调机制，各个学校往往各自为战，红色文化资源的利用效率大打折扣。现在，我们需要打破这种局面，建立一个统一的教学资源共享平台。这个平台不仅可以集纳湖南各地的红色文化资源，包括文字、图片、音视频等多种形式，还可以实现资源的动态更新和优化配置。通过这个平台，教师可以根据教学需要随时调用相关资源，丰富教学内容和手段；学生也可以在课后自主查阅相关资料，加深对课堂知识的理解。

当然，要实现大中小学思政课一体化建设中的红色文化融入，仅靠学校和教师的努力是远远不够的。我们还需要加强大中小学之间的合作与交流，形成一个有机衔接的教育体系。在这个体系中，各个学段的学生可以接触到不同层次的红色文化教育内容，实现红色文化的递进式传承。我们还应积极争取政府、企事业单位和社会团体的支持与合作，共同打造红色文化教育的良好生态。政府可以通过制定相关政策、提供资金支持等方式给予帮助；企事业单位和社会团体则可以通过提供实践基地、开展红色文化主题活动等方式参与其中。

通过这样的融合与建设，我们可以期待一个充满生机与活力的思政课堂。在这个课堂上，红色文化不再是枯燥无味的历史知识，而是鲜活生动的现实教材；学生不再是被动接受知识的容器，而是主动探索世界的行动者。他们将在红色文化的熏陶下茁壮成长，成为社会主义建设者和接班人，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。

将湖南红色文化融入大中小学思政课一体化建设是一项巨大而又困难的工程，需要我们从多个方面入手、形成合力。我们才能真正利用湖南红色文化的育人功能，培养出担当民族复兴大任的时代新人。

参考文献：

[1]习近平.习近平主持召开学校思想政治理论课教师座谈会强调：用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人贯彻党的教育方针落实立德树人根本任务[N].人民日报，2019-03-19（1）.

[2]习近平.习近平在河南考察时强调坚定信心埋头苦干奋勇争先谱写新时代中原更加出彩的绚丽篇章[N].人民日报，2019-09-19（01）.