【摘    要】 随着“双减”政策的全面落实，提质增效成为现代教育改革的重要趋势。在高中英语教学中，教师也面临着教育政策改变而带来的挑战，教师不仅要转变教学理念，升级教学手段，而且要优化作业设计，减轻学生负担，通过教学行动与改革措施，在保障教学成效的同时，让学生拥有轻松、愉快、自主的课外生活。本文在此背景下展开研究，通过分析“双减”政策下英语教学面临的挑战，进而提出“双减”政策下高中英语教学的改革路径。

【关键词】 “双减”政策；高中英语；挑战；策略

“双减”政策以为学生减负为基本目标，在学校教育中，可以通过两方面落实减负目标。其一要提高课堂教学效率，保证学生在课上学习时间即可达成更好的学习成效；其二要优化作业设计，通过差异性、探究性的作业内容满足学生的巩固与复习需求。因此，如何落实此两项措施成为高中英语教师的工作重心。

一、“双减”政策下英语教学面临的挑战

“双减”政策的实施改变了传统的高中教育生态，其不仅推动了新课程标准与核心素养培育的深化发展，而且成为素质教育建设的关键手段。对此，英语教师在实际教学中将面临三个方面的挑战。首先，教师必须转变自身的教育理念。在传统教学观念下，学生的学习时间、作业量、学习拓展等与其成绩、能力与素养呈正比关系，即延长学习时间与增加作业布置成为教师促进学生成长的一种手段。但“双减”政策彻底转变了这种思维，其更注重通过提升质量而促进效率，这就需要英语教师深度领会“双减”政策的内涵与意图，并通过教学实践进行落实。其次，必须升级自身的教学方式与手段。提质增效的关键措施在于方法的转变，教师应进一步落实生本原则，通过提高学生的主动性与体验感，进而突破讲授式、被动式课程的限制，让学生拥有更好的发展空间。其三，教师必须注重作业的设计与优化。减量是作业改革的基础，而提质是作业设计的目标，教师必须掌握差异性、探究性作业的设计技巧，以此在满足学生成长需求的同时减少作业量。

二、“双减”政策下高中英语教学改革路径

（一）强化教师素养，完善培训机制

教师素养是影响“双减”政策落实的前提因素。首先，教师应具备自主发展的意识。一方面要深入学习和理解“双减”政策要求，根据专家解读、教案分析等资料，掌握符合英语课程的教学理念与方法手段。另一方面则要积极探索，与其他英语教师建立教研小组，并通过相互探讨与实践，总结优化教学的有效手段。其次，学校则应为教师提供专业的培训平台，通过“双减”专题课程、英语学科培训活动、线上讲座等方式，全面提高英语教师的教学水平。此外，学校还可以完善评教机制，根据教师的教育理念、教学手段、培训成果、学生水平等进行综合评价，选出优秀教师为模范代表，并为他们提供更多的薪资、职位晋升与职称评选机会等福利，形成良好的激励机制。

（二）深化教材研磨，构建高效课堂

教学方法与手段改革则是“双减”背景下高中英语教师面临的关键性问题。教师应深入研磨教材内容，同时进一步了解高中学生的学习规律与特征，通过多元教学方法的融合应用，为学生打造英语高效课堂。

以语法“定语从句”的学习为例，首先，可以利用多媒体设备，为学生展示一些英语原声电影中的片段，由此在创设情境的同时，引导学生分析片段中人物所说句子的形式与特征，引出“定语从句”这一知识点。其次，可以组织学生开展小组活动，要求学生模仿电影片段中的对话内容，在小组内采用定语从句描述不同的人或物。其三，在各小组学生讨论和练习过后，可以随机选择小组上台表演，甚至学生可以通过角色扮演的方式，同改编电影台词，将原有的电影片段进行重新呈现。由此既可以提高学生学习的趣味性，又可以增强学生的体验感，同时还将信息化教学、情境创设、小组合作等方法进行了融合，是落实高效课堂建设的有效手段。

（三）优化作业形式，提升作业质量

在作业布置中，则要坚持差异性原则与探究性原则。一方面，可以根据网络资源库进行习题收集整理，按照知识点、难度、题型等分别筛选，进而按照难度分为三个等级，并保证每个难度都能覆盖本课的知识点，以此发布作业后，要求学生根据自身能力水平自行选择习题参与练习。另一方面，要增强作业的实践性。比如可以要求学生利用周末前往附近高校，与学校的留学生进行交流对话；或者可以建立小组排演一段英语话剧等，让学生在语用环境下进行实践练习，进而真正提高其语言表达水平。

三、结语

综上所述，在“双减”政策下，高中英语教师面临着理念转变、方法升级以及作业优化等诸多挑战。教师必须通过塑造职业发展意识、积极参与培训、构建高效课堂、优化作业设计等手段与策略，深化“双减”政策理解，进而通过实际教学行动落实减负提质的教育目标，有效推进现代素质教育的科学化发展。

参考文献

[1]吴家琪.“双减”背景下混合式教学在高中英语教学的应用[J].科幻画报，2022（07）：205-207.

[2]李艳丽.“双减”背景下高中英语课堂教学策略探讨[J].校园英语，2022（22）：52-54.