【摘    要】 数字化应用具有现代化特征，随着数字化的普及和应用，数字化的原理和方法也在中学阶段的物理教学中得到了发展和应用。在教学过程中进行学情数据库数字化建设，并通过学情分析而建设相应教学方法的数据库，针对两个数据库的数字化分析，进一步创新了高中物理的精准教学方法。在手段、效果、质量等方面更好地满足了新课标的要求，在教学实践中不断地迭代和完善数据库文件，物理教学各个环节中融合数字化应用，并采取有效的评价规范进行动态评估教学方法。因此，从教学的整体性出发，对于融合数字化应用的高中物理教学策略进行探索。

【关键词】 数字化；高中物理；数据库

一、高中物理课程教与学的现状和思路

（一）高中物理的学科特点

物理教材的编排通常为：现象分析、理论提炼、公式总结、单位规定、问题解答、实践应用和物理学史阅读等环节，课本图文并茂并与生产生活相关的时代特点，物理学具有理论和实验实践相结合的综合性。其内容知识点比较多，其中主要的是力学、电学、热学、光学、原子物理和相对论等。在教学过程中既要注重理论总结又要联系实践，教导学生有效的学习方法，培育学生动手能力和实验实践能力。

（二）学生学习现状特点

学生学习方法不合理，大部分学生依据其他学科的学习方法特点进行物理学科的学习。典型特点是借鉴语文和英语学科的方法进行死记硬背物理概念，借鉴数学的方法进行公式的推导计算等。物理本身有自己特点，要清晰其物理和实践意义。

（三）教师教学现状特点

其一，物理教学方法相对单一，教学方法可以融合数字化技术不断发展；其二，教师比较注重教学进度和教学任务的完成，对学生的学习情况和教学效果关注度不足；其三，教师对学生的学情数据库并没有实时数字化更新，对教学方法数据库要进行动态效果评估；其四，教师对学生的学习方法未进行及时全面的交流指导；其五，教学方法与学情未进行有效对接，需要对教学数据库进行数字化分析和完善。依据现有的情况进行分析，动态学情数据库的建立是一项至关重要的工作，同时形成有效的教学方法数据库文件，两个数据库文件对应进行数字化分析，使得二者相辅相成形成统一。

二、学情数据库的数字化分析对应产生教学方法数据库文件

（一）教师传授学生学习方法和教法数据库的建立

教师时常总结学生学习方法，教会学生怎么学习物理。例如，认真仔细听讲，学生要达到随文入观，入理的充分理解和利用；掌握知识点，知识点是生产生活过程中产生的自然现象和概述总结，进而形成物理问题。通过熟悉了解各式各样问题的解决和探索，学生较容易掌握众多的知识点；牢记理论公式，公式是解决问题的关键亦是学好物理的基础，掌握物理公式的推导过程，有助于物理意义的理解和记牢公式。依据学情数据库对学习方法的分析探索，总结出不同学年段有效性的学习方法，在此基础上结合相应教法的积累和总结逐渐形成教法数据库文件。

（二）学生的自我定位以及完善教法数据库

依据学情数据库数字化分析结果，让学生了解自己的情况，对自己有一个准确的定位，掌握自己的学习难点和知识漏点等。教师注重教学方法的效果，因人因时因境实时勤传授，让学生感悟为学日益，万变不离其宗的道理。学而时习之，通过物理实验培育学生学习物理的兴趣，学习过程中不断地修正自己。充分发挥教师团队的力量，在不同学年教师的教学过程中，依据学情数据库的动态变化趋势，进行教学方法数据库进行分析，例如线上教学和线下教学的优势比较，以及具体实施效果比较。教师团队集思广益进行实践总结，通过数字化分析逐渐完善教学方法数据库。

（三）教法数据库的细化和总结

最基本的教学方法和时代特点教学方法的融合，依据教学效果进行教学设计，灵活安排不同章节的教学手段，逐渐形成与学情数据库相对应的教法数据库。如在利用教授法教学时，进行举例、插图讲解、动画演示和实验视频教学等，对培育学生学习兴趣，提升教学效果亦有很大的好处。在讨论法教学时，采用视频会议或教师白媒体的形式结合进行，这种方式不受课前和课后时间和场地和人数的限制，增强学生的参加积极性的同时又能方便地进行交流讨论。在谈话法的教学中，根据学生的情况进行分类分组，如部分学生的基础差，可以进行针对性地补充讲解。在阅读法教学中，采用录制音频资料和传统读物进行融合，时间的方便性和知识的掌握扎实性都有很好的效果。在实验法教学中，将动手的实验过程进行视频录制，可以使学生回过头来进行观看，既能培育其科学素养又可以提升教学效果。小组合作学习法也是教学方法的一项重要手段，在提高学习效果的同时也可以形成团队精神等。教师逐渐培育学生对知识点掌握和做题能力的提升，从而牢固掌握物理知识，增强学生学好物理知识的能力和信心。在教学过程中依据以上内容建立动态的教法数据库文件。

（四）教法数据库数字化分析

针对高中物理的学科特点，对每一个章节进行模块化。利用教学数据库的教学方法，对每个章节的课前预习内容，课中授课内容和课后习题以及复习巩固内容形成系统化数字文件，确保教学内容和方式上在教学环节中具有准确的定位。依据学情数据库的数字化分析结果，对教法数据库的效果进行评价，教法数据库和学情数据库进行动态对应，总结教学方法，评估教学效果。在众多物理教师的努力下，高中物理教学实践中进行不断地归纳和总结，融合当代数字化技术，共同建立教学环节数字化文件，利用互联网信息化技术，通过云服务平台共同享有主体教学资源文件，不断地迭代和完善，依据学情数据库和教法数据库数字化文件为基础，探索出融合信息数字化应用并符合当下物理教学特性的策略。

三、结语

融合数字化分析应用统一了学情数据库和教法数据库，在物理教学实践的过程中，运用多种教学方法和教学手段，引导学生树立正确的科学价值观，使其成为一个对社会有用和个人有益的人才。众多教师教学中不断地创新和总结，逐渐形成教师团队和学生团体共同学习共同成长的良性历程。

参考文献

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