【摘    要】 随着素质教育的深入推进，培养学生的创新思维能力已成为教育领域的重要目标之一。小学科学课程作为培养学生科学素养和创新精神的重要载体，其教学方式和课堂氛围的营造显得尤为重要。本文将从教学策略的角度，探讨小学科学课堂中探究性学习氛围的营造以及学生创新思维能力培养的有效方法，以期为小学科学教师提供有益的参考。

【关键词】 小学科学；探究性学习；创新思维能力；教学策略

一、小学科学课堂探究性学习氛围的营造

1.创设问题情境，激发学生探究欲望

在小学科学课堂中，教师可以通过创设具有挑战性和趣味性的问题情境，激发学生的好奇心和探究欲望。例如，在学习植物生长时，教师可以设计一个“植物生长大比拼”的实验活动，让学生自行设计实验方案，观察不同条件下植物的生长情况，从而培养学生的观察能力和实验设计能力。

2.提供丰富的学习资源，支持学生自主学习

为了满足学生的探究需求，教师需要为学生提供丰富的学习资源，如实验器材、图书资料、网络资源等。同时，教师还可以鼓励学生利用课余时间自主搜集资料、开展实践活动，以拓展学生的知识视野和实践能力。

3.建立合作学习小组，促进学生互动交流

合作学习是营造探究性学习氛围的有效途径之一。教师可以通过建立合作学习小组，让学生在小组内共同探究问题、分享成果、交流心得，从而培养学生的团队合作精神和沟通能力。

二、学生创新思维能力培养的教学策略

1.注重启发式教学，引导学生主动思考

启发式教学是一种注重引导学生主动思考、发现问题、解决问题的教学方法。在小学科学课堂中，教师可以通过提问、讨论、实验等方式，引导学生自主发现问题、提出假设、设计实验方案，从而培养学生的创新思维能力和实践能力。教师可以通过生动的例子、有趣的故事、多媒体展示等方式，引起学生的兴趣，让他们主动思考、提出问题，并鼓励他们积极探索答案。在科学课教学中，教师应鼓励学生提出问题，鼓励学生进行假设，通过观察、实验、探究，综合归纳概括出自然事物、现象的本质特征。精心设计的问题可以引导学生逐步养成积极思维、善于提问、自主解决问题的学习能力习惯。另外，教师应该引导学生主动参与学习过程，培养他们的独立思考能力和解决问题的能力。也可以通过引导学生绘制思维导图或概念图的方式，帮助他们整理知识结构，掌握问题的关键点，并促进他们的创新思维。将学生分成小组，让他们一起讨论和解决问题。在小组讨论中，学生可以通过相互交流和合作，激发彼此的思考欲望，共同探索问题的答案。此外，发挥情境教学的作用，引发学生思考也是最好的途径。情境的创设具有各种各样的方法，应注意情境的使用必须恰当、贴切、适时，针对不同的科目和学生群体进行调整。教师可以在小学科学课堂中有效地培养学生的创新思维能力，使他们在主动思考和探究的过程中不断进步和发展。

2.鼓励多元思考，培养学生的批判性思维

在科学探究过程中，学生需要具备多元思考和批判性思维的能力。教师可以通过引导学生从不同角度思考问题、分析数据、评价结论等方式，培养学生的批判性思维。同时，教师还可以鼓励学生敢于质疑、勇于探索，以培养学生的科学精神。在课堂上教师可以提出一些没有固定答案的问题，引导学生进行思考和讨论，促使他们辩证思维和多元观点的形成。例如，教师可以提出一个具有争议性的问题，鼓励学生发表观点，并以证据和逻辑来支持自己的观点。教师也可以通过提出引人深思的问题，鼓励学生多问为什么，激发他们的思考兴趣和求知欲。同时，在课堂上开展开放式讨论，鼓励学生发表观点，并以证据和逻辑来支持自己的观点。这种互动可以帮助学生学会倾听他人观点并提出有针对性的反驳。培养学生跨学科思维，帮助他们找到事物之间的联系，从多维度思考问题，尊重多元观点。另外，选择适合学生年龄和学科的学习材料和案例，包括历史事件、科学实验等，帮助学生在不同学科和领域中发展批判性思维。通过丰富的实验活动，学生可以在实践中发现问题、分析问题并解决问题，从而培养他们的批判性思维能力。教师可以鼓励多元思考，培养小学科学课堂学生的批判性思维能力，从而提升他们的科学素养和创新能力。

3.采用多元化教学方式，提升教学效果

教师可以采用多种教学方式，如实验探究、小组合作、案例分析等，使课堂更具趣味性和互动性。教师通过引导学生自主发现问题并进行探索，培养他们的观察力和解决问题的能力。这种方法可以让学生在实际操作中发现问题、分析问题并找到解决方案，从而激发他们的创新思维。通过设计各种科学实验，让学生亲自动手操作，增强他们的实践能力和科学素养。实验不仅能够激发学生的学习兴趣，还能帮助他们理解抽象的科学概念。另外，将学生分成小组，进行合作探究和讨论，培养他们的团队合作精神和沟通能力。通过模拟真实情境，让学生扮演不同的角色，体验和理解科学现象。这种方法可以增强学生的参与感和沉浸感，使他们在角色扮演中学会如何应用科学知识。另外，鼓励学生制作科学作品或模型，如科普剧、科学小发明等。这种活动不仅能锻炼学生的动手能力，还能激发他们的创造力和想象力。通过模拟实验或创造性的项目，让学生在虚拟环境中进行探索和创造。这种方法可以激发学生的想象力和创造力，培养他们的创新思维。此外，结合学生生活中的常见现象，创设问题情境，激发学生的学习兴趣。情境创设可以使学生在具体的情境中更好地理解和应用科学知识。教师可以根据学生的不同特点和需求，灵活运用各种教学策略，充分调动学生的积极性和主动性，培养他们的创新思维和综合能力。

总而言之，小学科学课堂探究性学习氛围的营造和学生创新思维能力的培养是一个长期而复杂的过程。教师需要不断更新教学理念、改进教学方法、丰富教学资源，以营造有利于学生创新思维能力发展的教学环境。同时，教师还需要采用多元化的教学策略，以激发学生的学习兴趣和探究欲望。

参考文献

[1] 小学科学教学中如何培养学生创新能力[J]. 陈晟明.小学生（教学实践），2014

[2] 小学科学教育实践的挑战[J]. 姚建欣;郭玉英.教育研究与评论（小学教育教学），2017

[3] 新课程背景下小学科学课堂有效教学研究[J]. 刘春红.试题与研究，2023