【摘    要】 成渝经济圈作为中国西部地区的核心发展区域，其高职教育集团化合作的协同创新对于促进区域经济的高质量发展具有关键作用。本文首先分析了成渝经济圈高职教育集团化合作的现状和已取得的成就，指出了成渝经济圈高职教育集团化合作仍面临诸多挑战，为解决上述问题，本文进一步借鉴了粤港澳大湾区职业教育产教联盟的成功经验。基于此，本文提出了成渝经济圈高职教育集团化合作的新路径，以及推动创新发展、打造协同共生生态等策略。以期为推动教育产业与区域经济社会的深度融合，为区域经济的持续健康发展提供有力支撑。

【关键词】 成渝经济圈；高职教育集团化合作；协同创新

一、问题的提出

成渝经济圈作为中国西部地区的重要经济增长极，其教育产业的协同发展对于推动区域经济的转型升级和高质量发展具有重要意义。近年来，随着国家对职业教育改革发展的高度重视和一系列政策措施的出台，成渝经济圈的高职教育集团化合作迎来了前所未有的发展机遇。然而，面对产业升级与经济发展的新需求，近年来成渝经济圈在高职教育集团化合作方面的政策引领、产教融合、资源共享与国际交流等方面的进展，揭示其合作框架初具规模、合作模式不断深化、资源共享成效显著的发展现状。然而，不可忽视的是，在政策融合、产教融合深度、资源共享壁垒、国际交流合作以及人才供需矛盾等方面，成渝经济圈的高职教育集团化合作仍面临诸多挑战。如何深化高职教育集团化合作的协同创新，提升人才培养质量和教育服务经济社会发展的能力，成为当前亟待解决的问题。

因此，通过分析粤港澳大湾区职业教育产教联盟作为协同共生典范的成功经验，从模式创新、整体规划、协同发展、品牌提升与资源共享等方面提炼可借鉴的启示。在此基础上，提出成渝经济圈高职教育集团化合作的新路径，以期通过深化产教融合、优化整体规划、强化品牌意识、搭建资源共享平台以及推动创新发展等措施，构建协同共生的教育生态，为成渝经济圈乃至全国的高职教育集团化合作提供有益的参考与借鉴。更对推动成渝经济圈高职教育集团化合作的实践创新、提升区域教育产业的竞争力具有深远的现实意义。

二、成渝经济圈高职教育集团化合作的现状

（一）政策引领下的合作框架初具规模

近年来，成渝经济圈在高职教育集团化合作方面取得了显著进展。成渝两地政府积极响应国家关于推进职业教育改革发展的号召，出台了一系列政策措施，为高职教育集团化合作提供了坚实的政策保障。例如，重庆市教委和四川省教育厅共同制定了《成渝地区双城经济圈教育协同发展行动计划》，明确了成渝两地职业教育协同发展的目标、任务与措施。在此基础上，两地高职院校纷纷开展跨区域合作，建立了多个教育集团和联盟，形成了较为完善的合作框架。

（二）产教融合与校企合作不断深化

产教融合与校企合作是高职教育集团化合作的核心内容。成渝经济圈的高职院校与企业在技术研发、人才培养、实习实训等方面开展了广泛合作。一方面，高职院校根据企业需求调整专业设置与课程内容，强化实践教学与技能训练，提高人才培养质量。另一方面，企业积极参与高职院校的教学活动，提供实习实训岗位、共建实训基地，推动产学研深度融合。这种合作模式不仅提升了高职院校的办学水平，也为企业输送了大量高素质技能型人才，实现了双赢。

（三）资源共享与优势互补成效显著

在高职教育集团化合作中，资源共享与优势互补是提升合作效率与质量的关键。成渝经济圈的高职院校通过共建共享实训基地、图书馆、教学资源库等，实现了教育资源的优化配置与高效利用。同时，各高职院校根据自身特色与优势，开展差异化发展，形成了各具特色的专业群与课程体系。这种资源共享与优势互补的模式，不仅提高了教育资源的利用效率，也促进了高职院校之间的良性竞争与合作。

（四）国际交流与合作不断拓展

在全球化背景下，国际交流与合作已成为高职教育集团化合作的重要方向。成渝经济圈的高职院校积极开展国际交流与合作，与海外高校、教育机构及企业建立了广泛的合作关系。通过引进国外优质教育资源、开展国际合作项目、举办国际学术会议等方式，提升了高职院校的国际化水平，拓宽了学生的国际视野与就业渠道。

三、成渝经济圈高职教育集团化合作的挑战

（一）政策融合与协同机制尚待完善

虽然成渝经济圈在高职教育集团化合作方面取得了显著成效，但政策融合与协同机制仍存在不足。一方面，两地政府在政策制定与实施过程中，仍存在差异与分歧，导致政策执行力度不一、步调不一致等问题。另一方面，高职院校与企业之间的合作机制尚不完善，缺乏长期稳定的合作框架与利益共享机制。这些问题制约了高职教育集团化合作的深入发展。

（二）产教融合与校企合作深度不足

尽管成渝经济圈的高职院校与企业开展了广泛的产教融合与校企合作，但合作深度仍有待提升。一方面，高职院校在专业设置与课程内容方面仍存在滞后于产业发展的问题，导致人才培养与市场需求脱节。另一方面，企业在参与高职院校教学活动方面的积极性不高，缺乏深度参与的动力与机制。此外，高职院校与企业之间的合作形式单一，缺乏创新性与可持续性。这些问题制约了产教融合与校企合作的深入发展。

（三）资源共享与优势互补存在壁垒

在高职教育集团化合作中，资源共享与优势互补是提升合作效率与质量的关键。然而，成渝经济圈的高职院校在资源共享方面仍存在壁垒。一方面，各高职院校之间的资源差异较大，导致资源共享的难易程度不一。另一方面，部分高职院校在资源共享方面缺乏积极性与主动性，导致资源共享的效果不佳。此外，高职院校与企业之间的资源互补也存在壁垒，如技术壁垒、资金壁垒等。这些问题制约了资源共享与优势互补的深入发展。

（四）国际交流与合作面临挑战

在全球化背景下，国际交流与合作已成为高职教育集团化合作的重要方向。然而，成渝经济圈的高职院校在国际交流与合作方面仍面临诸多挑战。一方面，高职院校的国际化水平不高，缺乏与国际接轨的教育理念与教学模式。另一方面，高职院校在国际交流与合作方面的渠道有限，缺乏与国际知名高校、教育机构及企业的合作机会。此外，高职院校在国际交流与合作方面的资金支持不足，制约了国际交流与合作的深入发展。

（五）人才供需矛盾突出

随着成渝经济圈产业升级与经济发展的加速推进，人才供需矛盾日益突出。一方面，高职院校培养的人才质量与市场需求之间存在差距，导致毕业生就业难的问题。另一方面，企业对于高素质技能型人才的需求日益旺盛，但高职院校的人才培养能力有限，无法满足企业的需求。这种人才供需矛盾制约了高职教育集团化合作的深入发展。

四、粤港澳大湾区职业教育产教联盟：协同共生的典范

（一）模式创新：多元主体，深度融合

粤港澳大湾区职业教育产教联盟，以其独特的“政行企校”四位一体模式，实现了政府、行业协会、企业和学校之间的深度协同。政府作为政策引导者和资源调配者，为产教联盟提供政策支持和资金保障；行业协会作为行业标准的制定者和行业资源的整合者，为产教联盟提供行业指导和市场信息；企业作为市场主体和人才需求方，为产教联盟提供实践基地和就业机会；学校作为人才培养和知识创新的主体，为产教联盟提供人才储备和技术支持。这种多元主体的深度融合，构建了产教联盟的核心竞争力。

（二）整体规划：前瞻布局，战略协同

粤港澳大湾区职业教育产教联盟在整体规划上，注重前瞻布局，通过制定长期发展战略和短期行动计划，确保产教联盟的发展方向与目标区域的经济社会发展规划相匹配。同时，产教联盟还建立了完善的协调机制，确保各成员单位在战略规划、资源配置、项目实施等方面的协同一致，形成了强大的战略合力。

（三）协同发展：资源共享，优势互补

在协同发展方面，粤港澳大湾区职业教育产教联盟通过搭建资源共享平台，实现了教学资源、实训资源、科研资源等的共享共用。同时，产教联盟还注重优势互补，鼓励各成员单位根据自身特色和专业优势，开展深度合作，共同推进人才培养、技术创新和产业升级。这种协同发展模式，不仅提高了资源利用效率，还促进了产教融合的深度发展。

（四）品牌提升：特色打造，国际视野

在品牌提升方面，粤港澳大湾区职业教育产教联盟注重特色打造，通过培育一批具有国际影响力的品牌专业和品牌课程，提升了产教联盟的整体品牌形象。同时，产教联盟还积极拓展国际视野，通过与国际知名教育机构和企业开展合作，引进先进的教育理念和技术，提升了产教联盟的国际竞争力。

（五）资源共享：平台搭建，互利共赢

在资源共享方面，粤港澳大湾区职业教育产教联盟通过搭建资源共享平台，实现了教学资源、实训资源、科研资源等的共享共用。这种资源共享模式，不仅降低了各成员单位的运营成本，还提高了资源利用效率，实现了互利共赢。同时，产教联盟还注重资源共享的可持续性和创新性，通过引入新技术和新模式，不断推动资源共享的升级和迭代。

五、借鉴与启示：成渝经济圈高职教育集团化合作的新路径

（一）深化产教融合，构建多元协同机制

借鉴粤港澳大湾区职业教育产教联盟的经验，成渝经济圈的高职教育集团化合作应深化产教融合，构建政府、行业协会、企业和学校之间的多元协同机制。通过政策引导、资金支持、信息共享等方式，推动各主体之间的深度合作，实现人才培养与产业需求的精准对接。

（二）优化整体规划，强化战略协同

成渝经济圈的高职教育集团化合作应优化整体规划，制定长期发展战略和短期行动计划，确保各成员单位在战略规划、资源配置、项目实施等方面的协同一致。同时，建立完善的协调机制，确保产教融合的深度发展。

（三）强化品牌意识，提升国际竞争力

成渝经济圈的高职教育集团化合作应注重品牌打造，通过培育特色专业和品牌课程，提升整体品牌形象。同时，积极拓展国际视野，引进先进的教育理念和技术，提升国际竞争力。

（四）搭建资源共享平台，实现互利共赢

成渝经济圈的高职教育集团化合作应搭建资源共享平台，实现教学资源、实训资源、科研资源等的共享共用。通过引入新技术和新模式，推动资源共享的升级和迭代，降低运营成本，提高资源利用效率。

（五）推动创新发展，打造协同共生生态

成渝经济圈的高职教育集团化合作应推动创新发展，鼓励各成员单位根据自身特色和专业优势，开展深度合作和创新实践。通过构建协同共生生态，推动人才培养、技术创新和产业升级的深度融合，为区域经济的高质量发展提供有力支撑。

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基金项目：该项目为2022-2024年四川省职业教育人才培养质量和教学改革项目《协同与共生：成渝经济圈高职教育集团化合作的多向度探索》（项目编号：GZJG2022-553 ）的成果之一。