在“双减”背景下，高校要更好地发挥培养学生实践能力、劳动意识和艰苦奋斗精神四个方面的作用。随着国家各项事业的不断发展，我国大学生劳动教育存在的问题日益凸显。从整体来看，大学生劳动意识淡薄、责任意识不强以及劳动技能缺失等问题严重阻碍了人才培养目标的实现。因此，本文拟从劳动教育的困境入手研究解决方案。

大学生劳动教育面临的困境

大学生劳动意识淡薄

大学生具有较强的社会责任感和创新意识，但在传统观念中，劳动是一种体力付出，这种劳动观念根深蒂固，致使大学生缺乏基本的劳动意识；同时还有一部分人认为自己“高人一等”，看不起普通劳动者。

家庭和学校对劳动教育支持不足

高校在开展劳动课时会结合学生专业特点安排课程计划，有明确的教育目标，如一些师范类专业需要培养具有一定实践技能的教师等，然而在实际教学过程中有些学校往往为了提高成绩而将这部分内容放在平时的教学实践中，因此许多学生对于学校开设的劳动课没有太大兴趣。此外，一些家长对其孩子参与劳动教育也不支持，认为学习知识才是最重要的。

大学生劳动教育存在困境原因分析

部分学生缺乏必要的劳动知识与技能

大学生处于一个由学生过渡到社会人员的特殊阶段，面临着角色转换、学习能力和生活适应能力等方面的挑战。大学生本应具有较强的实践能力和动手操作能力，但一些学生只是理论上有一些了解和认识，缺乏实际动手操作经验，在实际工作中往往难以胜任自己的工作。部分学生对工作和生活缺乏正确的理解能力和适应能力，不能很好地适应生活环境。

利己主义，缺乏正确的劳动价值观

当代大学生的思想状况发生了很大变化，很多学生呈现出利己主义思想，认为“只有自己做好才能获得别人的尊重”，不愿意承担责任和义务。在日常生活中，有一些学生对劳动有错误的理解。例如，有些人认为劳动没有意义，即使是简单的工作也要是“脑力劳动”。这些错误认识不仅会影响大学生对于劳动教育的态度和理解程度，还会导致他们在今后生活中出现错误的价值观和人生观。

提升大学生劳动教育实效的对策

强化劳动教育的思想认识

随着社会发展和时代进步，高校要不断更新劳动教育理论知识，提高大学生对于劳动教育重要性的认识。教师要利用课堂教学、班会、团队活动等多种形式对学生进行劳动观教育，让大学生在思想上认识到劳动是人类生存生活不可缺少的部分，是一种社会需要，把劳动看作实现人生价值和理想追求的方式，从而树立正确的劳动观念。同时要积极转变教育观念，将培养大学生的劳动意识与实践能力作为基本要求与准则。在日常劳动实践过程中，应注重培养学生的自主管理能力、劳动技能以及团结协作意识。

加强劳动教育师资队伍建设

首先，要建立健全劳动教育制度体系，明确教师的责任和义务。劳动教育是高校教育的重要组成部分，必须建立健全相关制度体系，明确劳动教育教师的责任和义务，为大学生开展丰富多样的综合实践活动提供有力保障。其次，要优化高校劳动课教育资源配置，提高教师教学水平，建立一支高素质、专业化、研究型的高水平教师队伍，不断提升教师综合素质和能力，将加强大学生劳动教育纳入学校日常工作之中，加大劳动课资金投入和师资力量投入，为劳动课提供有力支持。

营造良好的校园氛围

首先，高校要开展丰富多彩的劳动教育实践活动，帮助大学生学习掌握相关技能，培养大学生劳动意识和劳动技能。其次，要积极宣传我国关于劳动教育的相关法律法规和政策，积极开展各类有意义的劳动教育实践活动。再次，要充分利用网络等媒体平台营造良好社会氛围，进一步提升大学生对劳动教育重要性的认识。最后，在思想政治教学中要有意识地将部分具有良好精神面貌与品德修养的大学生作为榜样来引导学生自觉树立良好劳动观念。

强化大学生自身素质和劳动意识

劳动教育要在大学生的思想观念中生根发芽，要让其成为大学生的一种思想习惯，培养其正确的劳动价值观。劳动教育不是简单的体力活，更是一种高要求、高标准、全方位、全过程、全员式的教育，因此在课程设置上要注重劳动教育与思想政治教育、专业教学和职业技能培训等多方面融合，使学生能够全面提升自身综合素质。

结语

大学生的劳动观培养是促进其思想政治教育工作开展的重要内容，而劳动教育要在正确思想认识的基础上才能顺利开展。因此，高校必须充分重视劳动教育并开展相关活动，帮助大学生树立正确的劳动观，让他们在日常生活中树立劳动意识，掌握必要的劳动技能，为社会发展贡献自己的力量。