摘要：每年的寒暑假都会割裂开大学图书馆和大学生的物理联系，使得常规的阅读推广活动无法有效进行。大学图书馆作为大学人才培养的第二课堂，具有图书资源和专业指导人员的先天优势，为保证图书馆在大学生培养过程中持续有效的发挥作用，本文对当代大学生的阅读特点进行了梳理和归纳，基于此分析了新时代大学图书馆在阅读推广中面临的主要问题，并根据新时代大学的特点提出了切实可行的对策，以期为大学图书馆更好的进行阅读推广活动提供有益的参考。

关键词：大学图书馆;阅读推广;长效机制

中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2020）-05-282

1.引言

推广全民阅读是我国人文精神建设的有效途径之一，近年来中国一直倡导开展全方位、多种形式的全民阅读活动，2006年4月23日中国第一届科普与阅读指导委员会在广东东莞成立，标志着我国图书馆学会在推动全民阅读方面有了专门的相关组织机构，图书馆在阅读推广中将发挥更大的作用。2017年11月4日召开的第十二届全国人民代表大会常务委员会第三十次会议通过了中国第一部专门的图书馆法规，并于2018年元月1日起正式开始实施，为全国各类图书馆的发展提供了更有力的保障。其中阅读推广作为图书馆服务的核心工作之一和提升全民阅读效果的重要举措，也被明确列入该法规。国家相关机构对阅读推广越来越重视，表现为从中央到各地的图书馆阅读推广工作都在迅速开展并进行的如火如荼，通过形式多样、内容丰富的推广活动如经典图书推荐、亲子阅读、特殊群体服务、趣味知识竞赛、虚拟现实技术体验，为读者带来了良好的文化体验[1]。

经过长期的摸索和实践，大学图书馆阅读推广活动在全国各地的高校都得到了蓬勃发展，在取得了一系列成果的同时，也存在一定的问题亟待改进。如每周的周末两天、每个学期结束后漫长的假期割裂了大学图书馆和大学生间的物理关联，使得常规的阅读推广活动无法进行，虽然可以利用移动互联网技术对大学生的阅读继续进行引导，但是存在着阅读推广力度减弱，形式大于内容，难以形成常态化运作、持续有效和成熟的推广机制等问题[2]。因此，构建大学图书馆阅读推广长效机制，切实提升大学图书馆阅读推广活动的服务质量，对进一步完善我国大学人才培养体系具有积极的现实意义。

2.当代大学生阅读现状分析

“全国国民阅读调查”项目始于1999年，是由中国新闻出版研究院组织并实施的，经由初始时的每两年一次调整为后来的每年一次，到2019年经过20年的开展已经进行到了第十六次，记录了中国国民的阅读变化，是我国高校大学生阅读现状分析的有力参考，本文对于大学生阅读现状的分析正是基于中国新闻出版研究院发布的最新研究报告。

2.1 大学生阅读量不足

关于大学生阅读量的衡量可以从两个维度进行：阅读的数量和阅读的时间。从阅读数量上来看，根据张立省和常琨[3]2019年3月25日到2019年4月20日期间针对我国各区域高校，包括西南10所、西北5所、东北8所、华东15所、北京21所、上海7所、浙江6所、广东6所等共计137所高校涉及研究生、本科生、专科生等各层次大学生所进行的问卷调查结果，被调查的所有女大学生中一年阅读纸质图书的数量在10本以下的比例为73.29%，而根据2019年第十六次全国国民阅读调查结果，该比例为88.5%，即大学生相较社会阅读者，其纸质图书年均阅读量仅高不到15%的比例，该数据中还包含了阅读量严重拖后腿的农村居民。该对比数据从侧面反映了我国高校大学生阅读量远远不足。

从阅读时长方面对在校大学生和社会人士进行对比。在传统纸质媒介的阅读一项，社会成年国民人均阅读时间为19.81分钟（阅读图书）+9.58分钟（阅读报纸）+5.56分钟（阅读期刊），即每天平均用于纸质媒介的阅读时长为34.95分钟，每周平均用于阅读的时间约为4.1个小时;72.79%的大学生每周的阅读时间不到7个小时，其中有大约为6.39%的大学生每天阅读时间为0。通过这一组阅读数据的对比，不难发现，处于学习黄金期的大学生其阅读量相较社会人士并没有展现出压倒性的优势，也意为着大学生的主动学习积极性不够，不仅不利于其专业知识的累积和知识面的扩充，而且对其正确价值观的形成也是不足的。

2.2 浅阅读现象普遍

不同于传统纸质媒介阅读量的逐年下降，大学生通过手机、平板、电脑等电子设备进行的电子图书的阅读量则呈现与之相反的逐年递增趋势。有接近50%的大学生每年电子图书的阅读量高于10本，高于60%的大学生将微信朋友圈等现代媒介方式作为其阅读输出的主要形式，而相应的读书类微信公众号也是大学生阅读参考书目的主要来源，这些数据体现出了现代新媒体在大学生阅读中正在发挥着越来越重要的作用，正在改变大学生的阅读方式，重塑大学生的阅读习惯。但是这些数字化阅读在为大学生阅读提供获取途径的便利的同时，其知识碎片化、爆炸性的特点容易致使大学生迷失在海量的网络信息中，难以达到知识学习和获取的系统性，从而出现阅读的盲目性，偏离深阅读的正确轨道。

2.3 阅读指导欠缺

“平时课程安排太满，没有多余时间进行阅读”是很多大学生普遍反映的问题，另外“缺少安静的阅读氛围和心情”也是很多学者调查时发现的问题之一。此外，大学生对自己所在大学图书馆的设施条件、提供的阅读服务的质量，尤其是馆藏图书馆资源的评价较低。虽然各大学图书馆普遍开展了形式多样的阅读推广活动，也发动了学院和学生会的力量调动大学生参加的积极性，但是大学生对这些活动褒贬不一，很多大学生反映很多阅读推广活动流于形式，并不能真正的调动学生阅读的兴趣和积极性，甚至有些学生反映阅读推广要求每位同学必须参加，成了学院辅导员和班主任老师硬性下达的任务指标，不仅没能调动其阅读的积极性，甚至引来了一些同学的厌恶和反感。

在大学阅读推广活动中，图书馆一直是雷打不动的绝对主力，在有些高校甚至成了图书馆的分内工作。图书馆馆藏资源的优势和专业优势保证了阅读推广的质量，但是考虑到图书馆在大学生学习中的辅助地位，其在大学生阅读推广活动中的着力点始终放在如何调动学生阅读积极性上，却无法形成对大学生阅读质量的有效监督和控制，仅凭大学图书馆的一己之力很难真正有效的完成大学生的阅读引导和监督。研究发现大学生任课老师推荐的书目是影响其阅读书目选择的重要因素之一，经常推荐具体的课外阅读书目的任课老师占比约为50%，侧重于大学生生活、思想、政治教育的辅导员和班主任老师虽然经常强调阅读的重要性，但是很少进行具体阅读书目的推荐，在学院或班级内进行的专门的阅读推广活动也甚是寥寥。

3.大学图书馆阅读推广长效机制的建立

大学图书馆阅读推广长效机制的含义指促使大学阅读推广活动能长时间高效率开展的不同类型的形式和载体，主要涉及大学相关的组织建设、相应的制度建设，以高效务实的组织保障阅读推广的广泛性、经常性和实效性[4]。

3.1 让大学生主观重视阅读

大学生课程学习时间安排紧凑是不争的事实，但是紧张到完全挤不出时间进行阅读则难以让人信服，大学生因为缺少时间导致阅读时间短、阅读数量不足的问题其实更深层次的原因是因为大学生对阅读重要性的认识不足，因此要想从根本上改变这一现状，首先要从思想上转变大学生对于阅读重要性的认识。

调查发现，很多大学生在大学课程中的学习中存在着明显的“功利性”导向，即学习某一门课程时首先想到的问题是“这门课有什么用”，如果知道一门课对于其实现大学期间的目标，比如说考研或就业，有直接或重要的作用，则在学习的过程中将会展现出积极的态度，具体表现为上课前积极抢占利于学习的前排座位，上课期间专注积极回答问题，课后积极向老师请教问题，以及和同学积极讨论相关问题。反之，如果发现课程对其考研或就业不能产生直接的效果，则在学习的过程中则以应付为主，表现为完成老师布置的作业能混到学分即可，很难达到积极的学习效果。因此，大学可以考虑如何充分的利用大学生学习的该特点，实现阅读推广的良好引导，比如每学期初开课前可以请本专业对口的实力较强的企业到学校进行宣讲，宣讲的主要目的是向学生传达企业所需的人才类型，鼓励学生通过积极的课程学习和大量的阅读努力达到企业人才需求。而对于有深造计划，准备考研的同学，则可以请相关高校知名度较高的学者和教授进行类似的讲座，通过宣讲和讲座，让学生切实体会到课程开设的目的，在自己内心获取努力学习、积极阅读的驱动力。通过类似的活动，提高大学生对于阅读作用和效果的评价，从“要我阅读”转变为“我要阅读”。

3.2 浅阅读向深阅读转变

对于大学生群体中广泛存在的浅阅读现象，不可否认的是在当代信息技术快速发展、知识快速更迭的环境下，其存在有一定的合理性：在快节奏紧凑的大学生活中可以起到调剂心情的作用，可以有效缓解大学生学习的压力;还可以帮助大学生快速有效的获取全球信息资源，让自己能实施的接触专业前沿知识的学习，极大地扩充知识面。但是凡事皆有两面，大学在阅读推广时要注意克服浅阅读带来的负面作用，注意培养大学生理解、推理和深入思考所阅读的内容，系统的构建自己的知识框架，在阅读时能与作者在感情上实现共鸣，在认知上产生共识，通过陶冶大学生的情操，来培养这些优秀青年们的爱国情怀，其效果足以使大学生自己、学校、国家和社会共同获益[5]。

高校可以考虑充分利用现代化技术助推“浅阅读”向“深阅读”转变。高校可以利用图书馆官方微信、官方微信公众号和微博公众号等常用的社交软件加大对阅读推广活动的宣传。高校图书馆可以考虑在网站上合适的版面建设阅读推广专栏。要充分发挥网页新媒介的作用，充分发挥图片、声音和视频的综合作用，将阅读推广活动做得更有吸引力，还要利用网络打破时间和空间的物理界限，实现与读者的实时交流和互动，甚至考虑搭建供读者相互交流的第三方平台。

3.3 构建高效的阅读推广管理模式

高校阅读推广长效机制的建立注定是一项长期任务，不可能一蹴而就，同时还是一项涉及多个部门和机构的系统工程，仅靠一两个部门的大包大揽只能事倍功半，难以取得预期效果，所以高校应该尽力实现多部门的协同运作共同推进阅读推广活动。考虑到高校个职能部门的分工和工作特点，建立由学校管理和教辅部门牵头、学院积极参与、学生社团高度参与的三级组织管理模式，搭建大学阅读推广的长效闭环控制系统具有高度的可操作性和可行性。

具体操作时，在学校层面可以考虑建立阅读推广组委会，该机构的存在从客观上保证了大学阅读推广活动的影响力和经费。高校各学院设立专门的阅读组织机构以负责开展本学院的阅读推广活动，具体操作时可以加强与图书馆等专门机构的合作，共同讨论制定活动方案，确定活动细节，在保证活动效果的同时，也可以充分调动图书馆工作人员的积极性。学生社团本身就由本校大学生组成，清晰自身在阅读推广活动中的真实需求，在开展阅读推广活动中可结合社团特点进行精准化的推广以保证活动的效果。

4.结论

大学期间的学习是青年学生精神成长和完善人格的重要窗口期，也是大学生培养创新能力、提升文化涵养的关键阶段，要实现大学生的专业知识的学习，大学课堂首当其冲。而大学图书馆则是大学培养人才的第二阵地，需要在明确学校和学院人才培养目标的前提下，通过各种有效途径辅助学院培育符合新时代发展需求的综合型人才。寒暑假和各种节假日总共大概能占到大学时期总时间的四分之一，在这么长时间里，阅读推广活动的开展对于提高大学生素质大有可为，高校应积极思考如何将其真正的深入到假期里，切实实现“阅读无假期”，保证图书馆阅读推广的长效机制。

参考文献

[1] 姜勇峰，肖可以，邢文明.读者参与高校图书馆阅读品牌创建研究[J].图书情报工作，2019，63（04）：70-78.

[2] 郑红京.假日阅读——基于大学生问卷调查分析的高校图书馆阅读推广研究[J].图书馆论坛，2013，33（01）：152-155.

[3] 张立省，常琨.女大学生阅读现状调查及阅读推广对策研究[J].图书馆工作与研究，2020（02）：110-116.

[4] 高向东，刘畅.基于三级管理模式的高校阅读推广长效机制建设研究[J].河南工程学院学报（社会科学版），2017，32（03）：94-96.

[5] 石乃月，马迪倩.图书馆直属学生社团为主导的高校阅读推广调研与思考[J].图书馆工作与研究，2019（07）：20-25.

（ 基金项目：山东女子学院校级教学改革研究项目：女子院校经管类应用创新型人才培养模式探讨与实践

作者简介：赵婷，女，1983年，助理馆员，学士，研究方向：图书管理学、图书情报学、公共管理。