摘要：基于BIM技术的装配式建筑技能人才培养，是为实现BIM技术在装配式建筑中的高效运用，科学管控装配式建筑建设全过程，提高装配式建筑质量，为建筑行业转型发展奠定基础。本文重点对基于BIM技术的装配式建筑技能人才培养路径进行分析探讨，以期改善装配式建筑质量，促进我国建筑行业的长远进步。

关键词：BIM技术;装配式建筑;人才培养

中图分类号：TU  文献标识码：A  文章编号：（2020）-04-112

在建筑行业发展中，装配式建筑是主流趋势，BIM技术是重要的管控技术，可保障工程的高质量完工，实现两者的融合发展对于建筑行业转型有积极作用。但目前专业人才缺失严重，相关部门有必要加大技能人才培养力度，确保人才输送，为我国建筑行业助力。

1基于BIM技术的装配式建筑技能高职人才能力要求

建筑行业发展中，对BIM技术、装配式建筑人才的需求量不断增加，院校应针对市场需求，采取科学手段，完善人才技能培训，使其深度掌握建筑设计、施工、成本管控，并对BIM技术的操作、软件功能应用、工业化生产等内容予以了解和掌握，实现建筑行业的转型升级。

基于BIM技术的装配式建筑技能人才培养需要明确BIM技术的理论知识，熟练掌握实践操作要点，这样才能更好地将该技术作用发挥在装配式建筑建设中，达到最终建设目标。在实际培训中，还要采取校企合作的方式，丰富学生经验，完善知识体系，熟练运用BIM技术及相关知识，为装配式建筑发展贡献力量。

2基于BIM技术的装配式建筑人才培养现状

随着BIM技术在装配式建筑中的应用越来越广泛，对技能人才的要求逐渐提高，培训教育中面临的挑战增多，不仅要关注BIM技术知识与其他建筑知识间的融合，还要注重学生实践操作能力的提升，掌握更多信息化技能。

从目前情况分析，基于BIM技术的装配式建筑人才培养现状为：首先，院校在人才培养方案编制、课程设计等方面均缺乏以BIM技术为核心的专业教育活动，教学内容围绕传统建筑施工内容展开，以钢筋混凝土建设为主，有关装配式建筑的知识内容较少，知识体系不健全，培训中很难将BIM技术融入到装配式建筑中来，降低了学生对知识的理解和掌握效果。

其次，教师不能全面掌握BIM技术知识，软件操作不灵活、不流畅，专业师资队伍缺失，教学内容片面化。

最后，缺少专业培训基地，BIM技术实操无法实现，学生不能将理论知识与装配式建筑实践操作结合起来，降低了教学质量。

3高校对“建筑工业装配化”人才培养思路的优化重构

3.1以装配式建筑与BIM技术为核心进行课程体系重组

BIM技术具有可视性、协调性、模拟性特征，利用这些特征可实现教学改革，调整课程体系。我国建筑行业正处于转型关键期，装配式建筑发展及BIM技术推广是其中重要一环，若想培养适合这两点要求的专业技能人才，就应以这两点为核心重新构建课程体系。合理规划装配式建筑与BIM技术的占比，重构课程。如可在装配式建筑教学中添加混凝土结构建筑施工、装配式结构工程视图和深化设计、建筑BIM建模、建筑BIM技术应用等专业知识，并借助BIM技术平台展现装配式建筑的动态化管理，丰富学生的知识体系，达到教学目标。

3.2创新教学模式

传统教学中，多是以PPT、视频教学等单一模式为主，灵活性不高，学生学习积极性不强，难以达到教学效果。现阶段，在教学培训中，可借助MOOC等网络平台建立的资源库，丰富教学内容，增强课堂趣味性，加深学生对知识的理解。如从资源库中获取BIM建筑、设备、装饰装修模拟及算量的相关课程，以实际操作、动画展示等方式呈现在学生眼前，促进学生的理解与掌握，或者也可通过线上教学模式，转变教学环境，调动学生参与积极性。教学中制作的相关课件可直接上传到专业网站中，便于学生复习巩固，并找出其中的不理解项，及时咨询教师。

另外，学校还可以建立虚拟现实教育平台，利用虚拟现实技术有效激发学生的学习兴趣，利用BIM平台掌握预制混凝土构件脱模运输吊装过程，并利用BIM平台实现预制构件库的建立、拆分与预拼装、碰撞检查、构件详图出图、材料统计，使学生具备装配式建筑市场需要的职业技能。

3.3构建专业师资团队

教师是教育教学活动得以开展的基础，基于BIM技术的装配式建筑技能人才培养目标的达成需要专业教职人员的参与，但目前对于专职教师的培训多是以座谈、学术会议为主，缺少专业培训课程，谈论的内容也较为片面，难以满足教育教学要求。对此，若想达到基于BIM技术的装配式建筑技能人才培养目标，做好专业师资队伍建设是非常必要的。一方面院校要增加现有教师参与专业培训、顶岗实习的机会，锻炼教师的实操能力，积累更多实践经验，这样在教学工作开展中，教师有能力对教学知识予以完善和补充，扩展学生的眼界，优化学生能力水平;另一方面也可聘请企业专职技术人员做兼职教师，为学生讲解关于装配式建筑及BIM技术的相关知识和先进工艺，以提升学生的技能水平，准确掌握岗位要求，加强教学的效果。

3.4建立实训基地

实训基地作为培养学生实践能力，加深技能掌握的重要场所，院校应结合自身条件，建立实训基地，并在其中模拟真实的施工现场，为学生提供各种岗位实践机会，锻炼学生动手能力，从实践中积累更多经验和知识，及时发现学习中存在的问题，增强学生问题分析和解决能力。在实训基地中，各空间和设施的构建都应该与真实岗位有效衔接，让学生感受真实的工作现场，丰富学生的工作经验。在实训基地内，可利用三维虚拟技术完成预制构件生产全过程，明确技术操作要点及各生产环节的注意事项，对比所学知识，达到知识巩固的效果。

4结语

希望上文的论述，职业院校可对基于BIM技术的装配式建筑技能人才培训有所了解，加大人才培养重视力度，调整培训方案，建立实训基地，增强学生的实践操作能力，以此向社会输送更多高质量人才，促进建筑行业的更好发展。

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基金项目：2019年重庆交通职业学院教研教改项目，项目名称：装配式建筑创新人才培养模式改革研究与实践，项目编号：CJJY201908。

作者单位：重庆交通职业学院