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摘要：疫情突如其来的爆发，使很多原本的计划受到影响，在疫情防控期间，开学延后，学校不能复学，学生的教育受到很大的影响，线上教育面临巨大考验，学校教学模式的创新与改革需要我们加大重视。疫情防控期间，为保证教育教学稳步进行，“停课不停学”的理念被提出，从而出现了一轮新教学模式的创新与改革。线上教育的重视程度被提升，学校线上教育模式的开启，表明线上教育对于整体教育的必要性，从学校线上教育的发展角度出发，为学校和学生的长远发展提供支持，为在线教育的创新与改革提供助力。

关键词：疫情防控;线上教育;改革创新中图分类号：TU  文献标识码：A  文章编号：（2020）-03-143

在线教育具有一定的全面性、稳定性，是一个很好的教育辅助工具，如何使在线教育在全面教育中发挥其最大的价值、成为最有效的补充，需要学校的教育者以及研究者不断实践，不断尝试新的方法，不断创新、改革，让线上教育趋于成熟并与学校教育结合，提升教育整体高度。

一、疫情背景下线上教育创新必要性

疫情背景下，从学校和学生两个角度来看，线上教育的进行成为必然性，通过对学生和学校双方面的分析，总结出对线上教育推进的必要支持，在特殊时期，促进教学创新。

（一）保证学校教学的基本要求

疫情防控的背景下，学校无法复课，延后开学是对学生和老师安全的保障，在线课程成为开展课程的主要选择。为了避免疫情期间停课对于孩子学习以及课程进度的影响，各中小学校全面开展线上教学，鼓励老师们在家里进行“网课”教学，保证孩子能进行课程的同时完成学校的课程进度与教学任务。

（二）满足学生正常学习要求

学习是学生们渴望的事情，但在疫情防控期间，孩子们在家里，不能出门，但那颗上学学习的心在不停的躁动，他们渴望回到校园，开始校园生活。长期在家里，不能外出，学生的心理压力大，易出现负面心理。线上课程教学方式的出现，很大程度上解决了这一问题。在课堂上老师认真的讲解知识点，同学们积极、踊跃的回答问题，紧跟老师思路，很好的配合老师完成线上课程，推进线上的教育教学。在上课过程中，学生们开心开智，老师也在教学中总结经验，调整教学方案，让学生们每天都像在校园一样充实。

（三）线上教育与传统教育的区别

疫情将线上教育推向风口，线上教育不仅不受空间、天气影响，解决因地区带来的教育资源优劣问题，线上教育真的可以取代传统教育吗？这一问题引起广泛关注，表1为线上教育与传统教育的对比。

模式主要特征资源形式优点缺点线上教育网络授课电子教材教辅、直播课程个性化、自主化焦虑感、学生管控问题传统教育班级授课纸质教材教辅与学生互动枯燥、以老师为主体  线上教育与传统教育的主要区别为网络授课和班级面对面授课，而资源形式的不同也对课程产生很大的影响。表2为不同资源形式的对比分析。

资源形式优点缺点工具推荐纸质教材教辅便于查阅、形象化不便于携带、购买学校、书店等电子教材教辅、直播个性化、高管控缺点易放大各直播平台课程  二、疫情背景下线上教育的创新改革策略

在疫情防控期间，线上视频课程与直播课程成为新的被不断推进的混合教学模式。该模式与以往不同的地方不是线下课程与线上课程的混合，而是线上课程的双向混合，没有线下的面对面互动、沟通，只能通过线上的交流，对于老师和学生都是一种新的挑战与创新。学校在实行线上教育的过程中，为保证孩子在课上吸收效率最大化，老师需对课程内容不断优化、丰富、创新，课前、课中、课后整体安排要做好方案，保证教学质量，避免线上课程启动后产生负面影响【1】。

（一）课前准备

与校园课堂教学不同，线上教学老师们没有实践，课前需要老师们对上课设备熟练掌握，孩子如何进入直播间听课需要老师指导，上课资料在直播平台上如何播放，播放过程孩子画面、声音是否清晰等，课前老师尽可能多的考虑到可能发生的问题，关系到学生上课的有效性和实施性。对于学生来说，要提前下载观看设备，登录设备，修改备注名字，准备好当天课程所需资料，保证课程顺利完成，达到最好的课程效果。

（二）课上内容创新改革

疫情背景下，线上课程的整体模式进行创新。第一，上课内容通过短视频的方式发送给学生，老师根据教学内容，学习资料，录制短视频作为教学资源通过QQ、微信社交软件传递给学生，先让学生对于学习的知识点有一定的了解，做课前预习，避免上课学生找不到重点。第二，直播教学过程中老师与学生对课程的深度探讨，直播课程老师与学生面对面学习，围绕短视频教学内容进行，课前孩子根据老师发送课程内容的短视频进行自主预习，找到本课关键点与难点，直播课程中与老师一起对教学内容深度挖掘，围绕关键点重点探究讲解，保证课堂的整体效率。

（三）课后任务安排

线上课程结束后的课后任务安排十分重要，与课堂教学不同，老师无法检测孩子完成的状态和完成情况，是否使用其他辅助工具完成练习，老师无法掌握详细信息。导致老师课程的下一步安排与课程任务完成情况将受到影响。为此提出的较为完整的解决方案是家长与老师紧密配合，老师教授知识点，家长起到监督管理作用，提高学生自主性，让学生独立自主高效的完成老师留的任务。在这过程中，针对学生遇到的难点可以随时反馈给老师，老师通过线上沟通的方式帮助孩子解答，让孩子有更好的学习体验【2】。

三、线上教学面临的挑战与困难

（一）上课设施出现的问题

上课的网络直播平台、教师端、学生端的进入会出现问题，直播间创建完成，需要连接或者二维码进入，前期需要与家长沟通下载软件。在上课过程中，在线人数过多，导致网络不稳定、系统卡顿，学生无法进入直播间，从而影响上课效果。

（二）教学时间的掌控

上课过程，老师与学生互动需要消耗部分时间进行，尤其是大班上课时的互动。老师长期处于高压状态，眼睛对屏幕时间较长，易疲劳、疼痛，影响老师课上的状态。对于学生，产时间线上听课，学生听课状态与听课兴趣会逐渐下降，影响听课质量。

（三）课堂秩序

对于学生，面对电脑或手机，注意力无法长时间集中，而线上教学保障质量的重点是学生自学能力、自律性是否达标，如何让学生认真完成线上教学是非常重要的问题。很多学生坐在直播课前完成其他事情，不积极互动，在线不在学，老师无法监督学生听课情况，自律性差的学生难以保证听课效果【3】。

四、线上教学的建议

在校内选择优秀的老师研究方案，制定合理流程，做好教学服务，提供资源、设备、培训等，减轻老师工作压力。老师多关注学生的上课状态，每天与家长沟通、交流，保证孩子都不掉队。学生调整好心理状态与学习方式，自主预习，主动学习，勤锻炼，劳逸结合，保证身心健康。

结语

疫情背景下，线上教育成为主要教学模式，被进一步推行的同时也面临着巨大的挑战，如何能够让线上教育的价值全面体现，突出其最大有效性是目前创新和改革的重点，在课前、课中、课后的内容不断更新，为线上教育的实行建起坚实的壁垒。

参考文献

[1]郭中华."智慧教育"背景下高校成人教育混合式教学探研[J].成人教育，2020，40（6）：6-10.

[2]秦红斌.停课不停教，教师应该怎样做[J].中小学信息技术教育，2020，（2）：28-30.

[3]刘三.有关“停课不停学”的几点思考[J].中国电化教育，2020，（4）：7.

作者简介：黄少珍（1982.8）女，汉族，海南省东方市人，副教授，硕士，数据挖掘，571200，手机17041739761，海南省海口市美兰区海甸岛二西路20号海南广播电视大学教务处，海南广播电视大学