摘要：机械制造基础作为高职院校机械类专业一门十分重要的专业基础课 ，在课程目标中起过渡作用，课程内容、教学模式 、教学方法、生源不同，考核方法等方面分析了该课程在教学过程当中存在的优缺点，查找出其中的不足，并结合自己的经验提出相对应的改革方法，制定对策，来希望对后续的教学有很大的帮助。

关键词：新形势;高职院校;机械基础课程教学改革

引言

当下，高职院校机械基础课程教学不像从前一样，都是有一定的理论基础，但是高职院学生入学时机械基础知识水平参差不一，认知不同，所以如何在新形势下搞好高职院校机械基础课程教学，是如今机械基础课程教学中首要需要解决的问题。

一、目前高职院机械基础课程教学现状

目前高职院校学生入学掌握机械基础的知识水平不一，可能有些同学之前掌握一些基本的机械知识，有些同学则可能从未了解过机械。如果我们采用传统的教学，采用面授法，按照由基础到复杂，由简单到困难循序渐进的给学生讲解·，学生可能容易厌倦并感到无聊。这样就会导致不同水平的学生有不同的表现，有基础的同学可能之前有所了解，对讲解的内容不上心，容易产生满足的心理，不用心学习。没有基础的同学可能感觉有点困难，感到学习比较吃力，缺乏自信从而丧失兴趣。

在机械基础教学和实践方面也有很多问题。第一，在教学方法上面过于讲究对学生知识上面的灌输，只是一味地塞给学生，却没有注重学生的创新和思维的培养，经常忽略学生遇到问题方面的现状，应当重视培养学生遇到问题时理性分析的能力，注重解决问题的技能。第二，我们要注重学生上课时的管理，以及教学内容的选择和讲授，运用多种方式考察学生，利用多种评价方式进行评价。

二、目前机械基础教学过程中存在的问题

目前高职院所使用的教材都是机械式压缩教材，将本科科目机械工程材料 、金属工艺学 、金属切削原理与刀具 、金属切削机床，机床夹具等内容进行删减压缩组合而成。这样多方面地组合，导致了课程内容的反复与不连贯性，使同学们掌握课程当中的内容和知识点比较困难，理解难度上升，不利于课程的讲授与理解。由于每个课程的知识点覆盖面比较广，所以需要不同的老师进行讲解面授，更需要老师具备很强的专业方面知识，例如材料方面的专业知识，切割技术手法以及焊接工艺，尤其是在很接触到机床夹具、切削加工等相关专业方面，需要极高的技术对老师的要求每个老师都很难以做到样样精通所以这对任课老师来说，也是一种对专业能力的挑战。老师在授课时，往往只讲述比较容易理解的知识而淡忘学生所不擅长的那一方面知识，这也十分不利于学生对知识的掌握和全面地了解，更不利于学生后期对于知识的运用和未来以后的发展。大多数高职院校对于机械教学讲解采用理论与实践相分开的教学模式，大多数问题往往是在实践当中所产生，这就不利于后期所发生问题的讲解，理论与实践，二者不能相互统一，在后期实训过程阶段，学生遇到困难时老师不能及时地提供相关理论知识的讲解，学生在实训过程中不能及时地联系老师，所以课程的教学难度极大的增加，不利于学生对于内容知识的掌握与理解，只有理论与实践相结合，学生在实践过程中遇到问题，老师帮助解决问题这样才能有更大的收获。其次由于本课程的内容比较复杂繁琐，理论性和抽象性知识也比较难于理解，所以大多数老师依旧采用传统的面授讲解给学生一味地填充知识，虽然短时间内这种方法可以使学生大量的获取到相关的知识，但长远来看，一味的灌输知识而不进行相应的实践，这样就会缺少了知识学习的实践性与趣味性。如果每天只是一味地接受理论，那么学生一段时间内，将会丧失对于本课程的学习兴趣，甚至出现厌学的情绪，导致课堂氛围的下降。尤其对于那些基础差的同学，会导致他们内心抵触本门课程，不愿意继续学习本门课程的现象，这些都会导致教学目标不能及时地完成。一般高职院校期末成绩采用百分之四十的平时成绩加上百分之六十的期末成绩，而本门课程的理论相对枯燥且繁琐，许多学生可能会出现上课玩手机，睡觉的情况，所以往往会成为老师针对学生的一种处罚手段，所以可能引起学生的反感从而影响正常学习。另一方面，学生往往在考试之前为了得到高分，采用疯狂背题的方法导致了出现高分低能的现象。

3高职院校机械课教学的改革与探究

从社会现象来看，以培养社会所需要的技术应用型人才为目标才是重中之重，可以利用学生各方面不同的特点来进行因材施教，每个学生都具备着独特的特点，学生是具有独立意义的人，每个学生的发展都具有巨大潜能。要立足于企业岗位需要的要求，教授课程的内容要充分结合学生自身的特点，发挥其作用，机械基础课程都是富有实践性与理论性的。学生与老师要相互配合，以共同的目标为中心，老师要积极的探索与协助学生完成学习目标，激发他们对机械课程学习的求知欲，从而形成一种良性的循环。可以通过一个个小的任务，去引导学生慢慢去发现其中的理论，使学生明确他们繁琐的学习任务能够融入到实践当中，能够有效的渗透进去，从而激发学生的学习兴趣，为学生营造良好的学习氛围。同时每个老师所擅长的部分也不一样，一个老师不可能精通所有的知识内容，所以要教师团队相互配合，可以采用多种多样的教学方法，例如在重难点的讲解方面，老师不仅仅可以通过微课件的方法来进行讲解，还可以通过设备家具等多种实体来促进学生的探知欲望。另外，可以通过信息的平台，例如慕课将一些课程发送到网站上，以方便学生们随时随地的学习。机械方面的教学不仅仅限于平面，还可以通过引导学生学习三d建模软件，进行仿真的分析。这系列整整的过程，都可以和学生与老师的互动之下完成，二者相互促进，起到良好的学习效果。同时，教师也应该与时俱进，增强自身的专业技能与素养，高职院校在引进人才时要注重老师的自身的实践能力，对于没有相关工作经验的老师，要进行相应的培训，实践是检验真理的唯一标准。同时，学校也要加强自身器材等硬件要求，有些高职院校没有相关的设备和器材，=学生的动手能力下降，所以高职院校本身也要完善学习内的对相关硬件设备，只有学生，学校和老师三者协调发展，这样才能培养出社会所需要的人才。

四、结束语

机械基础教育课程是高职类院校的机械专业的一门必修课程，这门课程不仅仅可以帮助同学们认识到最基本的一些机械原理，还可以使学生了解本专业相关的知识内容，为后续的学习打下良好坚定的基础，培养出对未来工作的种严谨的态度，和良好的工程意识。还有，需要对于自身的教学方法进行一定的改革，作出有效的改变，了解社会需求，积极培养对于社会有用的技术型人才。不断的优化自身的专业素养，在自己原有的教学方法上面进行深入地思考与探究，结合学生的实际发展情况，对每一位学生负责到底，这是老师的职责和使命所在。同时加强自身专业素养，时代在进步，机械的工艺也是，不能做井底之蛙，要结合现在的科技，完善课程内容。终身学习是作为教师的职业素养，对于教学方法进行改革与探究，寻找最合适的方法与学生交流，这样才能培养出合格的人才。

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