摘要：经济社会的不断发展促进了教育改革。“大众创业与创新”政策提出后，教育界尤其是高职院校做出了积极回应。根据各学校的具体情况，开展创新创业教育，为社会培养实用型人才，使其更加个性化、具体化。分析了高职建筑工程技术专业两种教育模式的有效结合。

关键词：创新创业 ; 建筑工程技术;教学方法;信息化云技术

社会经济的不断发展改变了人与人原有的交流模式，也赋予我国建筑行业的教学模式无限的可能。据统计，我国2015年高职院校毕业生接近700余万人，还有往期毕业生想要更换工作，这就增加了建筑行业毕业生的就业压力。所以，探究建筑工程专业创新创业教育与专业教育融合的有效模式是非常必要的。

一、创新创业教育的作用

创业教育的第一大作用就是给学生传授创业知识，创业知识是创业者必须具备的专业知识，包括对各个行业的认识、经营管理知识、法律知识、财务知识等综合性的专业知识;第二大作用是激发学生的创业意识，只有通过创业教育，才能够激发学生的创业意识，并通过创业意识的不断提升和发展，提升自我创业的能动性，从而支配学生进行创业行为;第三大作用是提升学生的创业品种，培养学生创业品质，不仅能够引领学生正确创业，还能够通过创业品种的提升，进一步提升学生的创业能力;第四大功能是提升学生的创业能力，通过创业教育能够不断提升学生的创业的理论能力和实践能力，在课题教育中提升创业教育的理论能力，在实践基地提升岗位创业能力，从而提升实践创业能力。

二、高校创新创业教育的现状

目前，绝大多数高校由于对创新创业理解不够全面，容易将创新创业教育独立于专业教育之外，以公共基础课、选修课等为载体进行课堂教学，甚至以创办淘宝、实体店、公司等作为主要教学目标，过分重视商业效应或效益产出而脱离专业教学。出现“两层皮”现象，即创新创业教育与专业教育互相平行，两者融合度不够，教学相关度不高。商业模式大赛、创业计划大赛、科技创新项目等作为大学生创新创业教育的实践形式，有助于学生在社会工作之前模拟创业活动过程，熟识各项专业基础知识，形成创新思维，掌握创业技能从而有效提升学生整体素质。但以上实践形式仅受益给参加该实践竞赛的学生，而未参加的学生未得到任何创新创业能力提升，创新创业教育对象未能覆盖到全体学生。

三、创新创业教育在高职建筑工程类专业中的相关措施

3.1高职院校要注重教育理念的更新

教育理念直接影响到学校的教育活动，所以学校的相关领导以及教师必须认识到创业以及创新方面的重要性，要根据时代发展的新需求来调整教育理念，从而更好地指导教育实践活动。在创业教育活动当中，要坚持一视同仁的原则，要坚持学生的主体地位，鼓励学生积极创业、积极创新，并且在这方面给予技术上的支持，指导学生关注创业的相关事项，对创业活动进行分析，让学生正确的认识创业，选择合理的创业方向。

3.2强化实践活动，激发学生的创业创新意识

创新创业不是学校的形象工程，也不能仅仅成为教材上的理论知识，教师要加强这方面的实践活动，尤其要强化校企合作机制，通过将教育和社会实际联系起来，激发学生的创业创新意识。学校可以和相关的建筑企业、建筑设计公司开展校企合作，提升协同创新服务能力，比如举办在校大学生创业设计大赛以及建筑领域方面的设计比赛等，通过这些活动来激发学生在创新创业方面的潜能潜质。学生在参与这些活动的过程中，获得创业实践知识，了解在创业过程当中所涉及到的相关环节。另外，学校还可以积极邀请一些成功创业人士来校进行演讲，传授创业方面的相关经验，从而让学生结合自身的条件来，不断提高自身素质。

3.3组建一支专创融合、专兼结合的创新创业师资队伍

创新创业教育的开展离不开一支高素质的师资队伍。加强创新创业教育师资队伍建设，一是要更新专业教师教学理念，提升专业教师创新创业教育的意识和能力，鼓励专业教师参与创新创业课程设计。建立教师创新创业教育考评制度，将创新创业教育业绩作为职称评聘、岗位聘用和绩效考核的重要考察指标。二是为创新创业教育教师提供进入企业挂职锻炼的机会，深入了解建筑企业的运营过程，更好地进行创业教学和实践指导。定期举行学术交流活动，关注国内外创业教育发展动态，学习先进的创业教育经验等。三是打造一支专兼结合的创新创业教师队伍。高校要积极引进具有丰富专业知识和实践经验的建筑行业专家、企业优秀人才、投资人等担任创新创业兼职教师，建立校企协同的创新创业教育“双导师”制。

3.4定期开展专业知识讲座，丰富学生的眼界

高职院校可以开展校友联盟活动，邀请建筑工程技术优秀毕业生、著名建筑企业的专家到学校与学生进行有效交流，为学生提供更多社会最新的创新创业信息及资源。在实际开展创新创业教育过程中，高职院校可以根据学生每学期的专业课程定期开展相应的活动，例如，在学生刚刚走进大学校园时，可以开展“建筑工程技术相关专业介绍”、“建筑工程就在我们身边”等这些介绍性较强的知识讲座;在学生进行一段时间的学习后，可以开展“专业知识助力创新创业实践”、“学好专业知识走天下”等强调专业知识重要性的培训讲座，强化学生头脑中的意识;在学生将要进入企业实习时，可以开展“建筑工程软件应用大全”等培训讲座，复习学生在课堂上学过的应用软件并对其进行针对性训练，为学生在企业实习阶段提供良好的软件基础;在学生即将走出高职院校校园时，可以开展“艰难险阻的创业会收获美好的果实”、“创业心路历程”等等培训活动，使学生意识到创业有风险，增加学生对社会的了解，明确市场竞争的激烈等等，通过这些专业知识讲座的开展，提高学生的创新创业水平。

3.5加强学生的科研实训，提高学生创新创业能力

科研实训既可以帮助学生构建专业知识结构网，又可以锻炼学生的创新创业能力，为国家提供新型技术性建筑工程技术专业复合人才。高职院校在开展科研实训过程中，需要建立专业性、创新性较强的教师指导团队，还需要搭建科研实训平台，组建建筑工程技术兴趣小组，为学生参与到科研实训提供完善的条件，利用“一带一模式”实现老师和学生分组，探讨出可研究性强、有益于社会建筑行业发展的课题，并对其进行调查研究、信息整理分析等等，在研究中增加学生的综合能力。

3.6构建产学研一体化，提高学生的创新创业能力

产学研一体化的教育进程能够帮助学生构建专业的知识结构网络，锻炼学生的创新创业的能力，为国家提供复合型的专业建筑工程技术人才。构建产学研一体化，就是要高职院校增加建筑工程技术的科研实训，搭建平台，组建兴趣小组，在完备化的设施和条件下，实施对创新创业教育过程的专业问题的探讨，并在实训的过程中，解决现有问题，提高学生的创新创业能力。

根据本阶段的实践成果，专业教学需要进一步拓展融合创新创业理念的课程，提高教师的创新创业意识，营造校园创新创业氛围，结合专业加强学生创新创业实践，提高专业创新创业教育水平。

参考文献

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