摘要：结合如今的儿童空间设计市场现状下，空间设计虽已趋于饱和，但儿童空间环境设计市场更新换代的速度也很难满足人们的需求，无论是设计风格、材料、新兴智能的运用，还是空间布局、陈设、色彩语言的刺激。探索在儿童发展与空间设计相互交融的大环境下，室内空间环境对儿童的身心健康发展的影响。在以儿童为主体下的空间环境设计及儿童体验研究，也赋予了空间设计更深层次的意义。随之儿童与室内空间的互动则发生了极大的转变。在这个时候，将“五感” 融入到儿童活动空间设计之中去，融入工装及家装体验中，就能研究出适合不同儿童生长的空间环境，并在其中优化儿童的学习与生活体验。极大限度的强调以人为本的人性化、个性化需求。

关键词：设计心理学;室内设计;儿童情感设计;“五感”设计

1、通过“五感 ”来感知儿童室内空间情感设计

1、1“五感”情感设计概述

所谓“五感”是指人的感觉，是通过人体器官与外界的联系而产生的，在某种程度上，“五感”是局限在身体感官的自发状态下所形成的对事物和环境的感知。直观的说，是人们通过眼睛观看形成视觉感;身体通过和其他物体的接触形成触觉感;耳朵通过对声波的接收形成听觉感;鼻子通过对气味的辨别形成嗅觉感;舌头通过对味道的感受形成味觉感[1]。

通过“五感”进行情感设计是增强用户体验的关联性与一致性的一种有效方法。通过对用户服务的空间场景中全方位结合情感接触点设计，并上升到意识层次，在基本感知的基础上形成更高层次的情感建构。

1、2艺术设计背景下“五感”与室内设计的发展

最初的关于艺术设计的“五感”研究是处于平面设计领域，并主要以视觉感为中心。类似于书籍、海报、包装设计等。在当今的时代背景下，人们对事物的认知体验方式发生了极大的改变。“五感”在艺术设计中的比重逐步加大，在城市空间、建筑空间、室内空间、工业设计中扩展了感知的范围。慢慢的从二维平面进深为三维立体空间。对于室内空间来说，一个优秀的儿童室内活动空间设计，不仅要有实用性，更要满足儿童的精神文化需要。设计师需将不同感官获得的感觉应用在不同场景的儿童专属室内空间内，如：幼儿园、儿童医院、兴趣辅导班及儿童室内游乐园等。室内的空间布局、空间层次、材料运用以及功能性质都应拥有更多元的体验。

2、儿童室内专用空间的“五感”情感设计现状

2、1基于儿童“五感”的环境空间中的体验感知现状

20世纪80年代末，黎志涛教授开始研究“创造儿童身心健康发展”这一课题[2]。黎教授指出，儿童生存环境的形成不仅体现在儿童身体大小与成人的差异上。应该尊重儿童情感和情感的发展，空间环境的设计应该使儿童能够在他们居住的空间中感到满足和安全。近年来，关于儿童及其专属室内空间的需求不断增加。儿童室内环境空间似乎被成人世界所主宰，在这种环境中，其实儿童处于被动地位，在成人设计师的设计中似乎很少以“五感”情感化的设计思维方式来看待儿童的室内空间设计。

2.2现存“五感”情感空间设计中视觉方向现状

视觉是“五感”情感设计的重要组成部分，空间色彩搭配是视觉的重要组成部分。在儿童专用的室内空间设计中，许多室内空间可能想要激发儿童的视觉创造力，因此会出现“太硬”等不适当的条件。色彩太多，会给儿童带来压力; 色彩纯度太高，色彩太鲜艳，不一定适合儿童[3]。例如，传统意义上的“粉红色”和“蓝色”之间存在性别差异。在教室、浴室、服装店、家居设计等方面的性别差异，已经成为刻板印象。其实，每个儿童的舒适空间颜色不一定是由男孩选择蓝色系、女孩选择红色系来确定的。每个儿童都有不同的色彩视知觉，在室内设计中，色彩是情感化设计的重要一环，色彩是最先形成视觉刺激的，听觉、触觉、味觉、触觉是“五官”情感设计的重要辅助手段。

3、儿童活动空间室内设计的“五感”情感设计方向

3、1儿童活动空间“五感”情感设计灵感

关于儿童专属的室内活动空间，设计灵感可以取自于所有儿童熟悉且热衷的简单游戏，像是跳房子、吹泡泡、老鹰捉小鸡等，并将若干个功能空间，按照其相应尺度，像游戏般融合在一起。使这些不同功能的空间能彼此融合互渗。运用了“五感”情感设计中的视觉、触觉、引导儿童们通过游戏的方式自发地探索自由与隐私的界限，培养其自主能力，促成其个性的发展。在不同空间中的不同活动中，展现儿童们外向与内向的性格特质。在设计的同时，创造一个有充足光线的儿童友好空间，使儿童能够在“五感”的情感设计中成熟学习和成长。

3、2“五感”与儿童活动空间装饰设计的结合

儿童活动空间室内空间装饰设计，通常是指区别于成人的室内活动空间。如地板、墙壁、天花、便于儿童使用的照明设施等工具的设计。同时也包括像是椅子、沙发、桌子、游乐区域、书架等硬装家具以及符合儿童视觉心理学的绘画或者陈列作品等。在特定情况下进行室内设计时，像是儿童活动空间必须的墙壁软包、房间的鲜艳明亮或简洁轻快的色彩、多样的材质、柔和的线条。这能使儿童在空间内保持愉快的心情和平和舒适的空间环境，同时在设计中尝试尽量激发儿童的感知知觉与情感变化。

在建筑材料和儿童家具的使用中，除了要在表面涂层、纺织面料、皮革和塑料等材料中有害物质的限量更应做出严格的要求，充分保障儿童使用的安全性和环保指标。同时在家具安全性能上，要大大加强。像是在幼儿活动空间中使用地胶作为地面材料，相对柔软的触感会减少幼儿摔倒的伤害;儿童的桌椅家具在兼顾儿童及成人视觉要求的同时，选择将家具边框直角变圆角[5]。

4、结语

由此可知，“五感”不仅是观察外部世界基本手段，也是进行信息选择、信息整合、信息处理的重要方式。在儿童空间设计中充分结合“五感”情感，从而最大限度的完善不同个体需求，不论是在最重要的视觉部分还是辅助性的触觉及听觉等。

处于从主观世界到客观世界的发展阶段的儿童具有最敏锐的空间感。“五感”设计的结合改变了空间的流动，使儿童的感知能力和沟通能力得以拓展，使儿童的本性得以充分发挥。儿童活动空间相互融合，相互渗透，具有内在成长的能力。它融合了“五感”的情感设计，帮助儿童在空间中进行自我认知，从内向外展示。它的作用是开发和挖掘儿童的才能和潜力，并在其中激发儿童对世界的洞察力，具有个性化的发展前景。

参 考 文 献

[1] 秦伟.艺术设计中的“五感”体验研究[J].台州学院学报，2009，31（04）：89-92+96.

[2] 姚璐，乔薪臻.幼儿园环境设计的研究综述[J].智能建筑与智慧城市，2020（03）：82-83+86.

[3] 陆彪，李毅，房华.沉浸于五感中的设计[J].美术教育研究，2020（04）：88-89.

[4]徐秋晨，覃会优.论苏州诚品书店品牌形象“五感”设计[J].美与时代（上），2019（10）：68-70.

[5]包玲.“强化五感设计法”在无障化环境设计中的应用研究[J].居业，2020（06）：12-13.

作者简介：

韩璘（1978.5—），男，汉族，籍贯：吉林集安人，吉林建筑大学艺术设计学院，副教授，博士学位，研究方向：视觉传达设计

兰心蕊（1998.11—），女，汉族，籍贯：河北唐山人，吉林建筑大学艺术设计学院，21级在读研究生，硕士学位，专业：机械设计，研究方向：环境设施设计

庄浩（1996.11—），男，汉族，籍贯：山东潍坊人，吉林建筑大学艺术设计学院，20级在读研究生，硕士学位，专业：机械设计，研究方向：交互设计与技术