摘要：目前，在新课程改革的背景下，我国的幼儿园虽然有了很大的变化，但仍存在很多问题，主要表现在目标、内容和过程上的不足。因此，幼儿教师在对幼儿园教学进行定位的同时，要有一个长远的目标，使幼儿得到全面的发展，同时要将教学与实际生活相结合，使幼儿学会比较实用的知识，激发幼儿的潜能。因此，本文就新课程改革背景下幼儿园教学的困境及突围路径进行探讨。

关键词：新课程改革;幼儿园教学;困境;突围路径

中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-01-404

引言：

幼儿园阶段，是一个人一生开始学习的阶段，因此，有效开展幼儿园教育教学活动，对于促进幼儿未来发展具有重要意义。目前，我们很多幼儿园由于受到各方面的影响，在进行幼儿园教育教学过程中，还存在一些困境，需要教师积极改进，提高幼儿园教育教学价值。

1现阶段幼儿教学存在的困境

1.1 忽视幼儿个体特征

幼儿园教学开展，只是使幼儿形成一种自觉，培养他们热爱学习的兴趣，感受学习魅力，而在实际的教学过程中，教师对幼儿的要求更高，注重他们知识学习，在教学中就会形成一种无形的竞争机制，学习好的、表现好的就会得到教师的认可和喜爱，而学习不好、表现不好的幼儿则会感到自卑，从而在幼儿很小的年龄就逐渐学会竞争，使幼儿感到不愉快，在某种程度上失去了幼儿园教学的意义。

1.2 教学内容落后

实际上，幼儿园教育具有早期教育的意义，教师在教学中要使幼儿获得的知识处于相对均衡的状态。当前许多教师在开展教学活动的过程中，实际上并不了解幼儿的实际生活，只靠教材讲授，幼儿所接受的知识缺乏真实性，这不利于幼儿的学习和成长。

2 新课程改革背景下幼儿园教学困境的突围路径

2.1 开展综合教学，丰富教学内容

在新课程改革的背景下，综合性主要是指通过某种特定的方式，把不同性质、不同类型的事物整合成一个整体。儿童在各个方面的能力都是有限的，与成人相比，他们的思维能力会表现得更为直观和具体，因此在教学中，教师应注重知识之间的联系，从儿童已有的知识经验出发，进行综合教学。例如，在《文明歌》的教学中，老师不仅要让孩子哼唱歌词，而且要向他们传授一些音乐方面的知识，对他们所用的词语进行语言教育，帮助他们理解歌词的含义，鼓励他们表演，使他们能够表达儿歌中的动作，教师在教学过程中一定要注意各方面的联系，能够把这些联系结合起来，这样才能保证儿童的全面发展。

2.2 创设良好教学环境，促进幼儿创造性发展

美国著名心理学家 Rogers指出，一个人的创造力是与外部环境紧密联系的，宽松的气氛能使创造力最大化并表现出来。而且压抑的气氛容易使人紧张，害怕，限制创造性。因此，在幼儿园教学中，教师首先应该为幼儿创造一个宽松而生动的学习环境。首先，教师要对幼儿的好奇心有一个相应的认识，并对他们自己的心理环境进行有效的保护。幼儿有一种天性，他们喜欢表现自己，希望自己能得到别人的鼓励和肯定。实际教学中，教师应该善于应用幼儿的这些心理特征，为其创造宽松、自由的气氛，并培养其创造力。幼儿对于知识，他们本身具有一定的创造性，如，他们会自发地创作歌曲、舞蹈。此时，在幼儿创造过程中，教师就应给予相应的肯定，对幼儿的创造性思维给予保护和表扬，并给予一定的引导。

2.3 结合幼儿个体特征，进行教学游戏设计

幼儿园时期、幼儿综合能力较弱，对世界还没有形成完整认知，这个时候，他们的思想能力较为形象，在学习过程中，需要借助一些趣味性教学活动。幼儿园教育教学过程中，教师应该结合幼儿个体特征，有效进行课程游戏设计，并引导幼儿积极参与游戏过程，借助游戏要引导幼儿学习，提高幼儿教学活动开展效率。幼儿园教育中科学游戏设计要灵活，不能让幼儿难于理解，也不能让幼儿觉得过于简单，缺乏挑战。为了真正开发智力，提高儿童的综合素质，必须从儿童的特点出发，找出适合儿童学习与成长的益智游戏。幼儿阶段本身就是一个十分特殊的阶段，教师在进行游戏活动中，要考虑游戏的科学性，只有这样，才能有效提高幼儿园游戏活动价值，促进幼儿大脑发育，满足幼儿情感需求，促进幼儿认知能力、感知能力协调发展。另外，在幼儿阶段，孩子们最大的特点就是活泼，教师通过游戏设计，还可以让孩子们更好地接受新鲜事物，使他们的身体得到不同程度的活动，更能促进他们身体与智力的协调发展，促进幼儿有效成长。

总结语：

幼儿园的教育教学直接影响幼儿发展，因此，在实际教学过程中，教师要懂得从长远的目标出发，联系各个不同的领域，帮助幼儿建立一套完整的课程体系，使幼儿能够得到全面的提升和发展，同时，也要为幼儿营造一个快乐的学习环境，使幼儿在学习过程中具有主动性，促进幼儿在教育中得到更好的发展。

参考文献

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