摘要：随着我国教育不断的改革创新，许多学校的教学方式都发生了巨大的变化，而作为高职院校中的顶岗实习就是工作和学习结合的关键环节，同时这也是培养专业性强、高素质人才的重要方式。作为顶岗实习中质量考核体系的建立不仅会直接影响高职院校人才培养质量，还会对整个顶岗实习产生影响。因此建立一个适合高职人才培养的质量考核体系，是目前顶岗实习中的关键。本文中笔者针对顶岗实习质量考核过程中存在的问题进行分析，并且对制定顶岗实习质量考核评价体系的设计进行完善。

关键词：高职;学生;顶岗实习;考核评价;体系;构建

1、顶岗实习质量考核过程中存在的问题

（1）重视程度不够

许多高职院校将学生的顶岗实习作为一种形式活动来实施，因此对于学生实习的质量考核评价的重视程度不够，而且在实施顶岗实习的过程中采用放养的管理方式，并且也没有安排专门的教师人员进行指导工作，从而无法准确判断学生的顶岗实习质量。

（2）缺少必要的规章制度

虽然说很多高职院校都制定了相应的学生顶岗实习管理制度和实习手册，但是对于学生的顶岗实习的质量考核体系的建立还没有完善，例如学校和企业顶岗实习质量考核评价体系、顶岗实习质量评价标准、顶岗实习指导教师的管理办法等内容，都需要高职院校进一步完善。

（3）考核主体过于单一

很多高职院校将指导教师作为学生顶岗实习的主体，这种考核方式多于单一，无法真正了解和评价学生在企业中实习的情况，因为指导教师并不能像企业管理人员那样亲身感受学生在企业中的实习情况，所以说只通过指导教师来进行学生实习内容的评价，那么很难真实反映出学生的实习效果。因此高职院校应该制定一种多元化的考核制度，将企业的质量评价作为主要内容，学校教师评价作为辅助内容，同时还需要考虑学生的自我评价，从而确保整个顶岗实习质量考核的科学性和合理性。

（4）考核内容过于简单

大部分高职院校都会对顶岗实习的学生制定质量考核内容，像学生实习过程中的日记、实习的内容、企业单位的评价等内容都是学生顶岗实习质量考核的依据，但是对于这些日记、内容、评价等缺乏明确的质量标准，这就导致学校无法对学生进行顶岗实习能力、表现等方面的判断，例如学生顶岗实习过程中工作胜任情况、专心程度、责任心、团队能力、服务意识等等内容，并没有进行针对性的考核和评价，所以说没有全面进行学生顶岗实习质量考核，那么也无法评价学生顶岗实习的效果。

（5）考核方式过于简单

许多高职院校都是依据学生提交的实行日志、总结以及单位的评价进行学生顶岗实习质量成绩的评判，这种考核评价方式过于简单，无法真实的展示出学生在顶岗实习时的情况。而且这种评价结果多以优秀、良好、一般、不合格，这种缺少相应评价指标体系的方式，很难准度评价学生顶岗实习的效果。

（6）缺少相应的软件平台

目前大多数高职院校还是在使用传统的表格式管理，这种传统的信息管理方式并不能及时进行信息传递，从而导致学校无法及时掌握学生的情况，并且出现对学生顶岗实习监管困难的问题，所以说信息软件的使用在目前这个信息化时代十分重要。

2、顶岗实习考核评价体系的构建方式

（1）顶岗实习的考核指标

作为顶岗实习的考核指标，主要针对学生在实习过程中的工作情况、专业能力、团队协作、创新精神、综合素养等内容进行考核，因此需要高职院校对这方面的内容进行详细的划分，确保整个顶岗实习考核的规范化，笔者针对这些内容进行了以下内容的区分：

（1）顶岗实习过程中的工作态度：这方面主要指学生在顶岗实习过程中工作行为、态度、责任心、努力程度等，因为这些内容都比较抽象，所以需要通过企业管理人员的主观评价来进行评判。

（2）专业技能：顾名思义专业技能主要指学生在顶岗实习过程中是否将学校中所学到的专业技能、知识应用到实习工作中，并且在顶岗实习的过程中不断熟练、提高自己的专业技能，这一项内容也是实习考核指标中的关键内容，同时也是高职院校顶岗实习质量考核体系中必不可少的内容。

（3）团队协作能力：这项能力主要考查学生在顶岗实习过程中，是否有发挥出团队精神、是否有互帮互助行为，并且使团队和学生达到最大效率的工作。所以说这些团队协作能力的评价，需要团队成员给予评价和肯定，这样不仅可以让学生了解自己在团队工作过程中出现的问题，还能让高职院校了解学生的问题所在。

（4）创新意识：创新意识的出现是根据社会和个体的发展需求而产生的，而引起这种创造意义的原因在于，人在创造活动中所表现出来的意向、愿望、设想，所以说创新意识是一种积极思考的表现，因此观察学生是否存在创新意识是十分重要的。

（二）顶岗实习考核成绩的评定办法

（1）考核主体

首先学生在顶岗实习的过程中，需要接受学校、实习企业的双重指导，因此考核主要也需要根据这两个方面实施，主要以实习单位为主要考核，学校为次要考核，两者共同填写考核评定表。

（2）成绩评定

学生在顶岗实习过程中的成绩考核主要分为两大部分：

其一主要指实习单位带教老师对学生实习情况的考核，这部分的成绩大约占总成绩的60%左右。实习单位带教老师主要针对学生在实习过程中的岗位表现情况，重点主要指学生的工作实践情况，主要包括工作能力、职业素养、专业能力、创新意识等方面，通过学生顶岗实习成绩评价表的填写，来对学生实习情况的评价，然后在通过带教师签字盖章来最终确定考核成绩。

其二主要指学院对学生实习情况的考核，这部分考核内容占学生总成绩的40%左右，主要通过校内指导老师说对学生实习情况的总体表现进行评价，校内考核的重点内容主要包括，学生的组织性、纪律性、实习完成情况以及学生的实习报告的提交情况等，然后进行综合评定成绩。成绩等级可以划分为：90分及以上为优秀，75-89则为良好，61-74为合格，60分以下为不及格。

3、结语

综上所述，本文中笔者针对顶岗实习质量考核过程中存在重视程度不够、缺少必要的规章制、考核主体过于单一、考核内容过于简单、缺少相应的软件平台等问题进行分析，并且对顶岗实习的考核指标的制定、顶岗实习考核成绩的评定办法等措施进行阐述。

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