摘要：随着国内社会经济的日益发展，社会型人才需求量有所提升。中职院校作为应用型人才技能型人才培养的专业院校，理应肩负起为国家发展、社会发展培养社会型人才这一重任。而工程造价课程则是中职院校培养土建专业人才的重点课程，与数学课程有着极高的契合程度，二者融合可以助力教育人员完成社会应用型人才培养这一任务。基于此，本文深度分析在中职数学课程教学环节引入工程造价实例提升教学效率的实践策略，供广大教育界同仁参考。

关键词：中职院校;数学课程工程;造价实例;实践策略分析

引言：在中职数学课程有效性教学环节，中职数学教师可以起到重要的引领作用，将数学知识与学生所学专业以及生活场景有机融合，降低中职数学知识学习难度，激发学生参与兴趣与主观能动性，提升学生课堂参与度。在师生互动环节、生生互动环节使学生意识到中职数学课程的重要价值，并且通过数学能力培养，为专业课程教学提供助力，促进学生专业能力发展，早日成为社会发展所需的高素质应用型人才。

一、中职数学课程教学活动有效性探索

有效性教学是指教育人员探索学科特点以及教学规律，结合学生的学习能力、个体差异等实际情况科学地进行教学模式、教学方法选择，合理创设教学情境，采用互动教学模式来提升学生课堂参与度，发挥学生主体优势。引导学生在自主思考以及小组学习环节展开独立思考与互动学习，从而显著提升中职数学教学效率，将数学课程学习作为踏板，逐渐掌握中职数学课程学习规律，为更深层次的专业知识学习奠定坚实稳固的基础。

二、在中职数学课程教学环节引入工程造价案例的注意事项

首先，在教学案例选择时，要确保与数学教育内容有着一定的契合程度，使教学案例可以起到提升数学教学效率的作用。结合此目标，教育人员应当尽量筛选典型工程造价实案，这些实际案例可以真实地反映工程形式以及工程内容，通过对典型实际案例的深度分析，可以使学生对数学理论以及概念性知识掌握得更加牢靠、更加扎实。除此之外，引入实际案例，可以为学生预留充足的自主拓展空间以及思考空间，将自身所学到的数学概念以及数学理论应用于实际案例当中。通过对复杂性案例的深度探索，可以显著提升中职院校学生的思维能力。其次，案例的真实性与学生的主动性挂钩，因此案例应当与学生日常生活紧密贴合，以某个常见性工程为背景，课程当中选用实际施工环节所用的图纸，保证整个案例教学的真实性。为保证数学知识可以得到合理应用，案例需要尽量简洁明了，提升学生对案例的理解程度，可以使学生合理将所学到的知识应用于各个环节，不仅掌握各个知识点之间的关联，而且可以掌握工程造价要点。除此之外，在实际教学环节可能出现各类问题，教育人员应当做足准备工作，避免由于案例导入使整个教学活动陷入混乱，不仅无法实现中职数学有效性教学，而且案例教学的作用与优势也无法得到有效发挥[1]。

三、中职数学课程教学环节引入工程造价实例提升教学效率的实践策略

工程造价课程与中职数学课程拥有极为密切地关联，在工程造价实际案例当中，会涉及到中职数学课程的三角函数知识、平面解析几何以及立体几何知识，若教育人员在数学课程教学环节单纯展开理论教学，却欠缺实际案例的支持，不仅不利于数学理论知识学习，而且也无法对学生的应用能力展开培养，更加无法对数学有效性教学提供帮助。

（一）充分发挥教师主导作用

在新时期背景下应用传统教学模式案例教学优势与功能无法得到有效发挥，因此也对中职数学教师提出了更高的要求，不仅需要教育人员具备扎实的数学知识，而且需要对工程有足够的了解，甚至部分案例教学需要教育人员具备实际工程经验。这样才可以更加深入、更加精准的判断工程造价案例是否符合数学课程需求。与此同时，教师在工程造价实案导入后，需要扮演各种角色，发挥课堂组织优势、引导功能、控制功能，确保整个教学活动顺利开展，激发学生参与热情，并且在案例教学环节探索理论支撑，使学生可以对解题过程有充分的了解，增进师生之间互动交流空间[2]。

（二）平衡数学知识与实际案例关系

为确保中职数学课程可以发挥基础教育功能，为更深层次的专业课程学习提供助力，教育人员需要结合中职数学教学特点来展开创新。而一切创新活动都需要建立在传统教学模式的基础上，案例教学也不例外，需要教育人员结合传统中职数学教学规律展开必要的优化与调整。传统中职数学无法对学生的应用能力展开培养，不利于学生个性化发展、多元化发展，导致中职学生实践能力略显不足，因此在传统教学模式下，案例教学无法真正融入数学课堂。为此，教育人员应当不遗余力地将数学教学活动与工程造价实际案例融为一体，发挥案例教学优势，与抽象化的中职数学知识形成互补，以期达到良好的教育效果[3]。

例如：在中职数学二面角知识点讲解环节，教师就可以将抽象化的数学理论转化为更为具体工程实际，这样可以便于学生提升对知识的理解程度与接受程度。再如完成二面角学习后在柱体、台体等知识学习时，可以挖基坑土方体积计算为实际案例，说明四棱台的计算原理，并且将挖基坑土方体积计算作为案例教学任务，这部分学生将会利用到中职数学当中立体几何当中的各项知识，教师需要要求学生独立判断四棱台，并且掌握四棱台体积计算公式从而计算出土方工程量。

结语：

总而言之，中职数学课程与工程造价实案有着极高的契合程度，二者之间具有诸多互通之处。中职数学教师可以通过充分发挥自身主导作用、平衡数学知识与实际案例关系等方式来开展工程造价实际案例导入，在提升中职数学课程教学效率的同时，也为更深层次、更高难度的专业课程教学提供助力，促进中职院校学生早日成为具备职业能力与职业素养的社会应用型人才。

参考文献

[1] 邓学明. 在中职数学中应用”雨课堂”与情境活动混合式教学模式探究 ——以一元二次不等式的解法教学为例[J]. 少男少女，2021，5（18）：70-72.

[2] 李永红. 浅谈发挥中职数学课服务专业课作用的方法及途径 ——以广西工业技师学院机械专业数学课为例[J]. 职业，2021（10）：85-86.

[3] 王亭. 基于”互联网+”技术混合教学模式在高职数学教学中的应用 ——以湖南大众传媒职业技术学院为例[J]. 课堂内外（高中教研），2021（5）：154-155.