摘要：在学校教育教学中加强劳动教育已成为当前各层次教育的重点内容。对于劳动教育的涵义、意义及作用，在理论上已达成共识。但在新形势下如何实施劳动教育，仍然处于探索阶段。基于此，笔者结合所教课程，对此问题进行了实践探索和研究，总结出了一些有效的措施，与读者共享。

关键词：高职  课堂教学  劳动教育

党的十八大以来，习近平总书记高度重视青少年劳动教育，强调“把劳动教育纳入人才培养全过程，贯通大中小学各学段和家庭、学校、社会各方面”。习近平总书记的重要论述为新时代加强劳动教育提供了根本遵循。

劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，直接决定社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平。大力开展劳动教育，一方面要教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，增强对劳动创造幸福的理性认知和实践自觉。另一方面，要创造机会和条件、创新内容和形式，通过丰富多样的劳动实践，教育引导广大青少年牢固树立以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻的劳动观，大力弘扬崇尚劳动、热爱劳动、辛勤劳动、诚实劳动的劳动精神。

遵循教育规律，纳入人才培养全过程。劳动习惯的养成、劳动技能的培养，是一个持续积累的过程。在青少年不同年龄阶段，劳动教育的内容、任务各有侧重。要坚持德智体美劳五育并举，紧紧围绕培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一根本问题，深刻把握劳动教育与德育、智育、体育、美育的内在关系和互动规律，全面彰显劳动教育的基础性作用，切实做到以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美。

基于以上的认识，我在建筑构造与识图课程课堂教学中融入劳动教育。通过一段时间的实践探索，摸索出了较行之有效的教育方法和措施。

要想把劳动教育切实能够落地，首先要对整个课程教学设计进行重新的规划。规划的重点是，如何在课堂教学中融入劳动教育。通过对课程的再分析、再研究，我设计了劳动教育的内容、劳动教育的方法手段和劳动教育的考核办法。

一、建筑构造与识图课程劳动教育的内容

1.树立正确的劳动观，培养学生热爱劳动和劳动人民的情感。养成劳动的习惯，形成以劳动为荣，以懒惰为耻的品质。抵制好逸恶劳、贪图享受、不劳而获、奢侈浪费等恶习的影响。

2.磨炼学生的专注精神和坚强意志。高职院校培养的是未来的大国工匠。工匠精神是一种敬业、精益、专注的职业精神，它是职业道德、职业能力、职业品质的综合体现。

3.培养学生的创新意识和创新能力。

二、建筑构造与识图课程劳动教育的方法手段

1.探索新的教学方法，促进学生劳动意识的增强。

在课堂教学中，改变传统教师讲授为主的教学模式。依托学校教学平台，开展线上线下融合教学。通过问题解决、任务驱动等教学方法，充分调动学生在教学活动中的参与度。

通过一段时间的实践，不爱动手、动脑、动口、动心的学生少了，学生在完成学习任务的过程中渐渐体会到劳动对个人成长、专业学习等的意义和重要作用。

在问题解决或完成任务的过程中，学生难免会遇到各种难题，意志品质薄弱、思想认识不足的学生就会退缩甚至放弃。此时，教师要及时给予指导和帮助，协助这些学生能够完成学习任务。完成任务后，应与学生一起进行反思，通过反思，使学生认识到自身存在的问题，同时深化对劳动的认识。

2.开展有针对性的教学活动，促进学生劳动能力的提高。

“实践检验真理的唯一标准”、“实践出真知”，这些论断都表明了实践的重要性。同样，劳动教育只靠教师的一张嘴是不能从根本上解决问题的，劳动教育必须要让学生亲身感受。这样，学生才会体会到劳动的辛苦、收获后的成就感和幸福感。

为此，我在课程教学过程中精心设计了各种教学活动，学生利用课上或课下来完成教师布置的各种任务。这些活动主要有绘制建筑平面图等图样、制作楼梯构造模型、识图竞赛、随堂检测、头脑风暴、创新创业大赛等。通过这些活动，提升了学生的劳动观念，促进了学生吃苦耐劳、严谨细致等工匠精神的形成，提高了学生创新意识和创新能力。

三、建筑构造与识图课程劳动教育的考核办法

由于高职生自我管理能力弱，对劳动认识不足，所以，劳动教育只靠学生自觉，很难达到劳动教育的预期目标。基于此，我把学生劳动表现纳入课程考核中，而且特别重视对学生劳动情况的过程监督。

1.劳动教育考核重点考核学生完成绘制建筑图样、制作楼梯构造模型、随堂检测等任务情况，并对学生整个课程学习过程基于定性评价。劳动教育考核着重于学生在整个课程学习过程中的态度、行为表现等考查。

2.为保证劳动教育的实效性，我特别重视过程监督检查，监督检查采取灵活多样且学生乐于接受的方式方法。通过监督检查帮助学生完成任务，实现劳动教育的目的。

比如，对于绘制建筑平面图这个学习任务，给予学生充分的时间，并要求学生必须在规定的时间内完成。我批阅后，作品质量不高的学生需按教师求修改或重做，直至到达要求为止。通过几次反复，学生的作品质量都有了明显的进步和提高。同时，让学生在任务完成的过程中体会“如何劳动才能有收获”。

再如，为提高学生的创新意识和创新能力，我还把新材料、新技术、新规范、新标准及时充实到课堂教学中，并鼓励学生积极参与创新创业大赛。

总之，劳动教育不是一蹴而就的事，需教师一直坚持，并在实施过程中提升创新。只有这样，才能为国家培养有责任担当、敢于奉献、爱岗敬业、勇于创新的高技能人才。