摘要：受时代发展，科技进步和学习方式演变的影响，现代学生将对学校生活、学习环境产生更多功能性需求。因此，大学校园节点空间成为延续校园有机秩序的主要研究对象。文中分析了校园节点空间改造设计的意义，探究如何从功能、文化等方面进行节点空间的塑造，从而使得节点空间的有机秩序在校园更新建设中得以延续。

关键词：校园;节点空间;改造设计

1.校园节点空间改造方向

随着教育改革不断推进，个性化学习的理念越来越受到重视，学生的素质需要全面的发展，这些都对校园节点空间的设计及提出了更高的要求。此外，随着城市建设的快速推进，校园节点空间设计也进入了一个需要变革的阶段。如何在特定地点，将节点营造的的功能进行高效、合理的组织和布局，形成可以满足学生各类需求所需要的开放和多样化空间，同时还为学校未来的发展留有足够的空间，这是新时代校园节点空间改造设计需要满足的要求和面临的巨大挑战。

2.校园节点空间改造优势

随着我国高等教育的快速发展，大学校园的建设也飞速向前，其中校园节点空间的研究设计不容忽视，这要求高校建设不仅能为学生的学习过程提供高质量的教学实践环境，同时也要满足学生生活中的多层次交往需要。

2.1有利于组织功能，节约用地

教育空间复合化是建立在空间相互集聚的基础上的，这样可以有效地节约用地，为学生提供更多的室外活动空间，并且可以为校园的后期流出更多的发展用地。

2.2有利于激发公共空间的活力，促进交流互动

教育空间的复合化将不同的功能复合、碰撞，形成层次更多的公共交往空间，这些空间的从开放到私密进行了不同的层次划分和相互融合，并且功能多样，是一个可供师生非正式学习和交流的巨大融合体，这也是我国教育改革的空间需要。

2.3有利于探索新的校园空间布局模式

传统的校园布局中，交通空间作为单栋教学楼的走廊，呈分散布置，学校布局也是呈现排排站的单调重复形象，教育空间复合化设计是将教学空间合并，减少分散的体块，形成一个整体和综合的校园形象。

3.校园节点空间改造所面临的问题

3.1校园内休闲娱乐文化空间缺乏

当今校园大学生行为多为“三点一线”式， 校园文化是一所学校活的灵魂，也是团结学生，贯彻优良治学品质的纽带。

3.2如何多层次满足大学生不同需求

为了满足学生多样化的校园文化生活，单一的室内公共空间的环境结构是远远不够的，针对不同类型的交往活动，环境应分空间层次。

3.3如何兼具功能性和文化性

从功能性角度出发，使大学生的学习环境更为多样化、人性化，兼具校园文化设计书吧、英语角、自习屋、咖啡店等公益性空间，或者结合书籍笔记等售卖进行二手店等经营类空间的创造设计。

3.4如何将大学生的活力注入节点空间的设计

通过实地调研，并结合调查问卷等方式对大学生的活力特征进行相应的调查研究，并将整理的结果运用到空间设计中，使得整个空间充满大学生的欢声笑语，丰富大学生学习生活。

4.校园节点空间改造方法

4.1可建立庭院式的公共空间

在进行校园节点空间的设计时，首先要明白虽然每个学生、教师和职员都可能有一个工作或学习的基地，学生们的基地通常是他们的教室，但是还可以再建立一个新的基地，他们在这里完成大部分的学习课程，在这些与“家”相关的空间之间，则是真正的校园空间，它们并不附属于某一特定建筑，所以它们的利用方式就有些不同。

4.2多需求多层次多方面的不同满足

根据校园内不同专业不同年纪不同学生的不同需求找到其公共性，可建立比如英语角学习空间，带有公益性的公共活动空间，附带自习室的二手书店等等都可以成为其不同的主题。

4.3校园文化的传承与可持续发展

大学校园文化，应当传承中国优秀传统文化中的人文精神。将大学校园文化与可持续发展思想有机结合，拓展大学校园文化功能，就可使校园文化成为可持续发展教育在高校中实施的载体。大学校园文化，应当传承中国优秀传统文化中的人文精神。

5.校园节点空间改造意义

节点空间设计融合校园文化、信息技术、空间等载体，承载学校文化内涵，融合学生教学空间，给学生不一样的身心体验。打造校园文化，展现校园“精、气、神，”给校园更多元化，缔造一种灵魂深处的思考主题感，并将赋予校园品牌独特的激情能量。恰到好处的展现了校园的自信及魅力，赋予师生强烈的归属感，是校园文化内涵所在。

6.结束语

我们对相应的空间节点进行前期的调研和探究，在此基础上正确处理好文化传承视野下的空间营造方式，使其空间特色得以优化，历史文脉以保全，文化内涵得以彰显。将校园文化与可持续发展思想有机结合，拓展校园文化功能，就可使校园文化成为可持续发展教育在高校中实施的载体，使得节点空间的有机秩序在校园更新建设中得以延续。

参考文献

[1]陆琦，郭杨，李端.塑造有机秩序下的大学校园节点空间——以湖南中医药大学为例[J].中外建筑，2018（12）：71-75.

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[3]仇同文，李晓君.基于校园文化氛围构建下的空间环境提升——以山东科技大学为例[J].江苏建设，2017（01）：38-41.

（基金项目：省级大学生创新创业训练计划项目资助课题编号：DC2110732CX0158）