摘要：在高职院校“装饰工程制图”技能教学过程中还存在一些问题会对最终的教学效果产生直接影响，并且不利于培养学生的综合素质。因此，需要对“装饰工程制图”技能融合教学现状进行深入分析，掌握具体的问题，并从不同角度出发开展有效的教学改革工作，提高“装饰工程制图”技能教学水平。

关键词：“装饰工程制图”;技能融合;教学改革

前言

在“装饰工程制图”教学过程中，必须要提高学生正确识图、制图能力，这是室内设计专业工作人员必须具备的核心技能。在识图、制图过程中需要明确图纸的具体内容，确保图纸可以正确有效地指导施工。在当前的高职院校“装饰工程制图”教学过程中，需要全面掌握具体的教学问题，并根据行业实际促进教学改革，提高“装饰工程制图”教学质量。

一、“装饰工程制图”教学中存在的问题

（1）教学定位的问题存在问题

在“装饰工程制图”教学过程中存在的最主要问题是教学定位不明确。“装饰工程制图”教学归属土建大类，相对应专业名称是建筑室内设计。很多高职院校会将其作为本科中同等的艺术类专业进行教学，在实际教学中更偏重培养学生的设计思维，提高学生的艺术创造性，并没有根据土建工程项目的具体发展现状明确教学定位，导致教学体系和教学内容都与建筑工程之间存在较大偏差，直接影响“装饰工程制图”教学效果。

（2）课程体系设置不科学

现阶段，在高职院校“装饰工程制图”技能教学过程中，并没有根据学校的自身发展情况以及建筑装饰行业的发展需求对课程体系进行科学设计，很多高职院校直接照搬本科院校的建筑制图课程设置，这会导致室内“装饰工程制图”课程内容缺乏针对性和特色。在具体的教学过程中，甚至有些教师会直接照搬一些本科院校的教学模式，教学方式也比较传统落后，不能充分体现出专业核心课程的优势，无法提升学生的职业能力。除此之外，在制图课程教学过程中，制图理论与软件教学存在脱节问题。在教学中一些学校会将室内“装饰工程制图”课程与AutoCAD软件课程内容体系完全分开教学。这种教学方式存在明显的不足，在制图课中需要学习大量的手工制图内容，这是影响学生专业能力的重要因素。但是因为相应的理论教学和软件教学的内容体系关联度不高，学生花了很多时间进行练习，却不能将所学专业知识与软件技能进行有效融合。这会影响学生对软件绘制施工图的熟练程度，学生进入到设计实训课程难以能做到学以致用。

（3）教学体系设计不完善

在“装饰工程制图”技能教学过程中，没有根据具体的人才培养需求对教学体系进行科学设计，导致教学体系设计不完善，主要表现在以下方面：第一，没有明确的教学目标。在高职院校设置“装饰工程制图”技能教学科目时，没有从该专业的发展现状以及未来发展趋势出发，提出具体清晰的教学任务或者技能目标。学生在上课之前不能明确具体的学习要求，在课后也不能根据自身的学习目标和职业规划方向进行有针对性地练习，会直接影响教学质量。第二，教学内容不够全面标准。在高职院校“装饰工程制图”技能教学中，很多教师并没有规划系统性的教学体系，还有一些教师的教学进度不同，甚至有些教师之间的教学会存在一定冲突。对一些比较重要的核心技能点没有进行分解，学生在学习时存在盲目学习不能深入掌握的情况，会直接影响最终的教学效果。并且在教学过程中没有根据“装饰工程制图”工作人员的职业技能和综合素质进行有针对性的教学，缺乏教学做一体化实践的有效应用，会影响最终的教学效果[1]。

二、“装饰工程制图”技能融合教学改革意义

促进“装饰工程制图”技能融合教学改革符合当前“装饰工程制图”技能教学的实际要求。第一，促进技能融合教学改革可以在极大程度上提高学生的实践能力。在高职院校教学过程中，除去学生的实习阶段，学生在校时间比较短。因此，在技能教学过程中，需要根据具体的教学实际和学生的职业技能要求对课程内容和教学体系进行科学设计，要将培养学生的实践能力作为核心，强化技能培养和实践教学，才能够提升“装饰工程制图”技能教学水平。第二，有利于促进教学设计的标准化发展。在“装饰工程制图”技能融合教学改革过程中，可以对原有的教学体系进行更加合理完善的设计，从职业需求出发对“装饰工程制图”技能教学模式和教学内容进行改进。可以对教学内容进行分解，设定具体的教学目标，有利于提高教学设计的标准性和职业性。第三，可以促进“装饰工程制图”技能教学的创新发展。现阶段，在室内“装饰工程制图”教学过程中，技能教学和软件实训之间的关联性不足会直接影响学生的核心技能培养效果，甚至会对后期课程的有序展开产生影响。而通过有效的技能改革可以促进技能教学与软件教学的有效融合，对促进课程体系设置的创新发展有积极意义[2]。

三、“装饰工程制图”技能融合教学改革实践

（1）明确教学定位

在当前的“装饰工程制图”技能融合教学改革过程中，必须要明确具体的教学定位和教学目标。要以“装饰工程制图”教学专业的具体要求以及学生在未来发展过程中的核心职业技能为基础，确定“装饰工程制图”教学的具体目标和教学任务。要使学生明确自己的职业规划和学习目标，才能够保证“装饰工程制图”技能教学效果。

（2）完善课程内容设置

在“装饰工程制图”技能教学改革中，需要促进课程教学内容的完善设置。这是保证技能教学改革工作顺利发展的重要基础。第一，要对现有课程进行总结分析。高职院校需要对长期教学实践经验进行总结，同时对相关的行业发展现状和未来发展趋势进行综合调查，要充分考虑任课教师、专家以及相关企业人力资源管理部门的意见，对现有的室内“装饰工程制图”课程进行深入分析。将一些专业性相对较弱的内容剔除，保留精华和优质教学内容，使学生能够对工程制图的原理、制图技能、制图思维以及相关的标准有全面了解和掌握。尤其是要提高学生AutoCAD软件的专业操作能力。第二，需要创新课程内容。在“装饰工程制图”技能改革中需要创新课程内容。尤其要关注制图软件在教学过程中的应用，深入落实教学做一体化教学模式。根据行业发展需求，促进制图技能知识和软件实践训练的有效融合。

（3）创新教学体系设计

在推动“装饰工程制图”技术技能教学改革的过程中，需要促进教学体系的创新设计。这是确保教学改革与行业发展实际相符合的重要基础。在实际的改革过程中可以采取以下措施：第一，创新教学理念和教学模式。要根据室内“装饰工程制图”的技能要求对相关的内容进行合理划分，可以落实内容标准化、过程程序化、方法模式化以及体系项目化的职业化教学改革目标。同时要对教学模块进行划分，使其成为不同的教学情境。基于真实的工作程序进行重复训练，提高学生的专业操作能力以及综合实践能力。第二，创新激励机制。在技能改革过程中，需要重视培养学生的综合实践能力，增强学生的职业能力。在教学安排上可以通过实践训练使学生认识提升职业能力的积极作用。

四、结语

总而言之，在当前的“装饰工程制图”职业技能融合教学改革过程中，需要从具体的教学现状出发对存在的实际问题进行深入分析，要促进“装饰工程制图”理论教学与软件操作教学的有效融合。这样才能培养学生的职业技能，增强学生的综合素质，从而提高“装饰工程制图”教学质量，促进我国高职院校的稳定发展。

参考文献

[1]郭景全.工程制图与AutoCAD融合教学改革探析[J].现代职业教育，2019，No.165（27）：210-211.

[2]李冰，陈和恩，简川霞.工程制图课程思政融合探索与实践[J].佳木斯职业学院学报，2020，v.36;No.211（06）：226-227.