摘要：在现当代高校课程教学过程发展过程当中，课程教育教学模式与人才培养理念需要不断进行创新改革。而在这过程当中，随着现当代经济的迅猛发展，高校对人才培养需要与标准也产生了很大的转变。在这一发展过程当中，通过教育教学的改革，注重对学生综合能力进行培养，来提升学生的职业发展能力以及发展水平。在我国，高校艺术设计专业当中，综合性创新创业人才的培养是目前与市场发展需求相适应的重要培养模式，由此，本文通过以“高校艺术设计专业创新创业培养模式探究”作为重要研究视角，希望通过本文研究，提升现代化人才的培养。

关键词：高校;艺术设计专业;创新创业;培养模式

中图分类号：TU  文献标识码：A  文章编号：（2020）-04-093

引言：创新创业教育作为与现当代经济社会发展当中相适应的教育教学理念、教学模式。在高校课程教学当中，不断推进创新创业教育，则能够提升学校人才培养的科学性，深化教育教学的改革，对提升人才教育培养质量具有非常重要的战略意义。就目前来说，我国高校创新创业教育发展依旧处于一个初级发展阶段，特别是许多高校当中，创新创业依旧停留在初步认知的层面之上，处在为学生未来发展寻求更为宽广的就业出路阶段，合理而有效的优化创新创业培养模式，则能够为后期促进学生就业奠定重要的理论基础和实践经验。

一、高校艺术设计专业人才创新创业培养应遵循的主要原则

（一）对高校艺术设计专业课程内容予以更新

高校的艺术专业的课程教学当中，教育教学者需要对专业课程的内容进行充分整理与运用，为学生营造良好的学习氛围，在高校的艺术设计专业课程教学当中，人才培养模式主要是专业基础课程教学及公共基础课程相融合，并且针对学生的特点开展特色化的专业性课程教学。但是，这样一种人才培养模式已经很难与现当代的人才发展相适应。由此，在高校艺术设计专业的学生培养过程当中，教育教学当中需要对新课程内容进行优化，丰富并且进一步完善艺术专业课程构成体系。在艺术设计课程教学当中，教育教学当中需要注重对学生所表现出来的思维能力、创新能力进行提升，促进学生形成良好的审美能力，为后期的就业奠定基础。

（二）进一步明确艺术专业人才的培养方向

在高校的艺术设计专业课程教育教学过程当中，最重要的就是要针对学生的专业技能予以提升。在高校的艺术设计专业课程教育教学过程当中，教育教学者需要对市场当中的就业内容、发展趋势、行业发展动态相适应，然后有计划的、有步骤的展开专业化的课程教学。在新时期的发展背景之下，针对高校艺术设计专业学生展开艺术设计课程教学，则需要对学生毕业之后的就业予以考虑。由此，高校在指定艺术设计专业教学方案的过程当中，则能够客观性的认识艺术设计专业人才就业以及技术就业的方向。由此，教育教学者则需要进一步明确艺术设计人才培养的主要方向，注重将理论素养与专业技能相结合，将理论与实践进行有效融合。

（三）在课程教学当中不断提升实践教学

在高校的艺术设计专业学习过程当中，需要针对各不相同的领域设计之间展开综合性的研究和分析。学生在专业学习过程当中，不能够仅仅只是局限在教材或者是教育教学者的讲解当中，学生则需要从实践和拓展过程当中来掌握更为丰富的设计技术与方法。高校的艺术设计课程教学当中，许多实践性课程教学方面在条件表现上有所不足，导致学生在发展过程当中，大多都是通过课堂听讲来完成相应的学习，实训项目则主要是针对计算机来予以操作的。在这一过程当中，则需要进一步促进艺术设计类专业人才创新创业实践能力的提升。学校在解决学生专业实训的过程当中，为学生提供到企业进行实践的机会，让学生能够更为直接的参与到不同的项目过程当中，熟悉不同的设计材料、设计成本等等，全面的考量学生的学习情况，促进学生创新创造能力的提升。

二、高校艺术设计专业人才创新创业能力培养的主要策略

（一）加强对外交流，完善创业环境

在高效当中，学院和西部需要更为广泛的开展校企合作模式，并且进一步增强对外交流，开辟创新与实践的新领域，提供与创造创业锻炼的相应空间，让学生能够进入到企业当中去进行实践，并且在后期的实践过程当中对学生团队协作能力予以培养和锻炼，在后期的实践过程当中基于更多的关注以及指导，促进学生能够实现个性化的发展。

（二）不断增强创新创业教育课程体系的构建

在高校艺术设计专业课程当中，对学生创新创业人才的培养过程当中，要求我们在改革课程教育教学内容以及教育教学方法上，要注重将知识内容与专业能力相融合。作为课程教育教学者来说，要进一步明确办学的主要目标以及指导思想，主要是在为社会、为社会各企业单位培养出其所需要的人才，主要是为了培养出具有创新意识、创业能力的设计性专业人才。由此，在教学过程当中，还需要有针对性的设定一些具有特色化的专业课程内容，依据人才的总体培养目标进行定位，主要表现在学生的基础素质、职业素质、实践能力、综合能力、创新创业能力等方面。在教学的思想上要注重对创新型的强调，对课程教育教学观念予以更新，其中包括教育教学手段、具体的教育教学方法的创新等等，对基础性课程内容予以优化，实现专业课程的多样化教学模式。除此之外，还需要进一步改善教育教学方法，进而传授以知识为中心来转变教育教学模式，优化艺术设计学科的结构内容，并对传统的课程予以调整，促使其能够与时俱进，保持学科内容的前沿性以及先进性。

（三）融入专业化创业培训，提升教育教学效果

在应用型的专业人才培养过程当中，要依循宽口径、强素质、厚基础、重应用的专业人才培养规格作为重要要求，坚持以学生的能力培养、知识培养、素质协调发展以及综合性提升原则与时俱进。不断开发全新的创新创业课程教学选修课程，促使专业化设计理论知识在整个课程教学当中的潜移默化的提升学生的创新创业意识，促使学生在整个课程当中，不仅仅能够学到更为宽广的专业化知识内容，而且还需要进一步提升学生自身的创新创业精神、创新创业意识等等。除此之外，高校还应当更为积极的营造优越的发展条件，进一步推进相关资格考试，例如：设计师资格培训等等，对进一步提升学生的社会竞争力奠定基础，同时也为提升学生创新创业技能提供帮助。

结论：综上所述，在高校的艺术设计课程当中，要不断坚持创新和创业教育并举的教育教学模式，只有这样，才能够促使艺术设计类高校学生在学习自身专业的过程当中，不断提升自身的创新创业能力，锻炼自我的综合实力，进一步实现就业与创业为一体的求学过程，才能够为社会培养出更为优秀的专业性设计人才，适应于现当代市场经济的发展。

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董华倡，男，职称：讲师  浙江温州，浙江横店影视职业学院

作者单位：浙江横店影视职业学院