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摘要：BIM技术在建筑行业信息化改革的过程中逐渐发展，在高职院校建筑专业群教学过程中，将BIM技术纳入日常教学过程中势在必行。以四川长江职业学院在教学过程中的应用为例，分析将BIM技术纳入建筑专业群的可行性以及相应的课时分配方法，以及课堂教学与1+X证书直接的课程融通关联。

关键词：BIM技术 课证融通 人才培养

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BIM技术在建筑行业信息化改造过程中，以技术为手段以管理为目标协助建筑全产业链过程变革。在改造过程中降低了一线工作人员的识图难度，将原本需要大量知识积累的二维平面图纸转化为三维信息，实现了从设计师的三维构思到施工现场三维作品的直接转化。优化了原先从设计师三维构思到二维图纸再到施工现场三维成品的长链条转化。从而提高了工作效率。基于此BIM技术目前在我国建筑行业发展中起到了举足轻重的作用，随着BIM技术及装配式等新型技术在建筑行业的应用，建筑行业对工人的需求也从普通的劳务工人转变为能落地新技术的高素质人才。在这个转变的过程中，人才的供给远小于需求，高职高专作为培养这类人才的主要机构，高职专业建筑专业群的教学过程中，需要将BIM技术逐渐融合进建筑专业群中各专业的基础课程设置。

一、BIM技术在行业发展中的困境

（一）技术不够成熟，投入与产出不符

当前，国内BIM技术正处于蓬勃发展时期，各企业无论是央企国企还是各新型企业均采用BIM技术作为自己的核心亮点。BIM技术在实际应用过程中，由于工程行业的特殊性，高杠杆高周转，为完成项目的快速售卖，小部分项目甚至是在三边的情况下建设而成，这样留给BIM技术的前期指导时间就较短，相应的企业在项目中实现的BIM技术非实际项目需要的BIM，而是为了赚钱而实现的假BIM，根源就在于当前无论是设计院还是施工单位实现产值的部门和实现BIM的部分都是两个团队。因此造成BIM团队所做的工作在实际生产中显得多余。

（二）人才的匮乏

建设参与单位两团队分开完成生产和BIM的根源在于原生产团队并不能又好又快的接受BIM培训，以一种害怕后来者居上的心态排斥相应技术。因此在实际工作中，相应的建设参与团队会另外组建BIM团队，但这部分人员往往缺少设计经验或者现场施工经验。

在招聘BIM人员的过程中，正是由于各方面能力都能达标的BIM人员相对较少，因此在招聘过程中，企业为了尽快能够使得自己的BIM团队立于领先地位，都会降低招聘标准，在BIM行业刚刚兴起的时候，国有企业会将招聘人才标准从双一流大学毕业生降低为有BIM相关经验的大专生。我校部分学生也借由此次机遇进入国企工作。

（三）培养难度大

未来BIM技术应像CAD技术一样作为每一个建筑行业从业者的必备技能。但就像桌面绘制图纸到CAD绘制图纸的转变一样，非一朝一夕可成，并且从CAD到BIM的过程中不仅是绘图方面的转变，而是思维维度的转变，从原本的设计思维转变为设计施工算量运维一体化思维，这对从业者的要求更高。因此在高校的教育过程中，就应该引导学生集成化思维，在建筑专业群的设置上实现专业的集成化，教师授课的集成原则。

二、BIM技术在建筑专业群教学中应用的优势

将 BIM技术引入到专业课程教学中，可以充分利用 BIM 技术可视化、协调性、模拟性、优化性的特点，将原本枯燥乏味的专业课变得生动起来，从而培养学生对专业课的学习兴趣。同时，将教学内容生 动形象地展现在学生面前，也便于学生理解记忆。

目前，国内部分高校已经开始尝试将 BIM应用于教学中，并在此基础上开展了与 BIM相关的工作，形成了包括 BIM课程设置、BIM 研究中心、BIM 课程设计等多种形式的 BIM 专业人才培养模式，BIM 技术可用于建筑工程的设计、施工、管理等各个阶段，因此，BIM资源可用于建设工程管理、工程造价、建筑工程技术等各个专业的多门课程的教学中，如《建筑识图与构造》、《建筑结构》、《建筑工程定额计价》、《建筑工程清单计价》、《施工组织设计》等。将BIM技术融入到建筑专业群的各个专业以及各个科目中，实现多专业基于同一BIM理念的教学工作，使得学生在后期走向工作岗位的时候能够与其他专业更好的配合，实现BIM技术的真正落地应用。

三、BIM技术在四川长江职业学院建筑专业群中的应用案例

四川长江职业学院在2014年的时候响应国家BIM人才培养号召，对BIM实训室建设进行调研，在2015年的时候将BIM技术培养纳入各专业人才培养体系，2016年的时候成立BIM研究中心，依托在川港不动产发展研究中心下设。与包括四川时代信建工程管理有限公司、香港互联立方有限公司等BIM企业合作教学，采取产教融合的方式进行订单培养和学徒制试点。

同时从2018年开始在每一级设立BIM精英班，专项培养BIM相关技能技巧。使学生能够在大三顶岗实习的时候就能尽快的融入企业。2018级BIM精英班共34名学生，在大三期间分别接受学校安排进入四川国恒建筑设计有限公司、深圳市建筑设计研究院、四川时代信建工程管理有限公司等企业进行实习。目前获得企业的一致好评并已签订三方协议。

学生在校期间所需掌握的职业能力路线清晰，在学生毕业的时候需要达到如下的职业能力要求：

根据学生专业不同BIM能力作为职业定向应用领域，建筑工程技术专业、建设工程管理专业、工程造价专业需掌握BIM施工管理， 建设项目信息化管理专业需掌握BIM高级建模应用和BIM综合管理应用相关模块内容。

五、结语：

BIM技术已经成为建筑工程行业的未来所趋，高职高专院校在培养人才的过程中，应将时下行业倡导的技术融入日常教学过程中，基于高职高专的定位，以向行业提供能够切实可用的基础类员工作为目标。当前将BIM课程融入到了培养方案中，并在各专业教学过程中实际采用，在下一阶段的培养过程中，应将BIM技术融入到各个专业课程中，让学生在授课过程中能够从三维中接受各种专业知识，让知识变得通熟易懂。

参考文献

[1] 柳娟花. 基于BIM的虚拟施工技术应用研究[D]. 西安： 西安建筑科技大学， 2012.

[2] 王建超. BIM技术在建筑类高校专业课程教学中的应用探索——以沈阳建筑大学为例[J]. 《高等建筑教育》， 2016-03-22

[3] 车莉曼. 浅谈建筑给排水工程施工管理控制[J]. 《建材与装饰》， 2015-06-26

作者简介： 舒盼 （1991—）， 女， 江西鹰潭人， 硕士， 主要从事工程项目管理等研究