摘要：在全面推进高职院校市场营销专业教学改革的过程之中校企合作备受瞩目，校企合作是一种全新的人才培养模式，符合高职教育改革的育人条件。学校在反复尝试以及探索的过程中出现了许多问题及矛盾，这一点直接制约了市场营销专业的教学改革及创新，教师则需要着眼于工学交替教学改革工作的实际要求，在进一步剖析以及改进的过程中跟上时代发展的步伐，有效提升教育教学质量和教学水平，为社会培养出更多优秀的市场营销人才。

关键词：校企合作;高职院校;市场营销专业;教学改革

引言

随着市场经济的不断发展，我国职业教育也迎来了新的突破，工学结合和校企合作被反复提起，这种现代化的教育教学观念符合职业教育改革的实质要求。高职院校需要着眼于专业人才培养的现实条件，加强对不同现代化育人模式的深入分析及研究，在全面应用的基础之上突破传统育人模式的束缚。职业教育人才培养模式的有效探索以及创新非常关键，教师需要做好各项准备工作，注重与学生之间的交流及合作，深入了解市场营销专业教学的特殊需要，确保校企合作工作的有效落实。

一、基于校企合作的高职院校市场营销专业教学现状

为了全面提升教育教学质量，改革传统的育人模式，高职院校重新调整教学思路，结合市场营销专业教学的现实条件，积极促进校企合作工作的有效落实以及广泛普及。但是大部分的校企合作模式仍然比较单一和机械，处于前期的探索阶段，还未构建科学完善的教育教学体系，因此出现了许多的问题以及矛盾。

首先，有部分高职院校没有意识到校企合作工作的必要性和重要性，在这一板块上投入的时间不够理想，学生难以获得充足的实习实训机会，无法主动地锻炼个人的动手能力，检验自身的理论知识吸收情况，最终导致一部分学生比较消极和被动。其次，在组织学生参与企业实习实训工作时，学校没有站在宏观的角度进行统筹分析，整体的校企合作模式比较零散，学生难以对企业经营以及宏观运作有一个清晰客观的认知。这一点违背了学科教学改革的初衷，不利于学生专业技能及水平的稳步提升。最后，在开展教育教学工作时，有一部分教师自身的教育实力比较有限，缺乏专业的工作经验。难以着眼于学生在实习实训中所遇到的各种问题来进行针对性的调整，无法给予学生专业上的指导及帮助，最终导致校企合作质量呈现不断下降的趋势，学生的真实收获不够理想。

二、基于校企合作的高职院校市场营销专业教学改革的必要性

在新的时代背景之下职业院校重新探索全新的教育教学模式和教学理念，结合市场营销专业教学的具体特征，站在时代发展的角度积极体现以人为本的育人理念，着重培养人才的技能以及专业素养。人才培养模式比较丰富，不同模式的优点以及缺点有所区别，工学交替最为关键，这一点要求高职院校以校企合作为基础，关注对市场营销专业的深度分析，了解校企合作教学改革的具体要求。作为高职院校的生命线以及重要的育人手段，校企合作所发挥的作用不容忽略，传统的高职教育教学工作比较简单，以任务模块划分为基础，教师会利用各种现代化的教学策略，通过模拟不同的情境来开展教学工作，这种教育教学模式难以满足学生以及社会发展的现实需要。

对于高职市场营销专业的学生来说必须要主动参与各种实战练习，发展个人的动手能力，真正提升个人的真才实干，只有这样才能够在完成学业之后顺利地走向不同的工作岗位，在经营管理工作中实现自身的人生理想。校企合作能够更好地体现这一专业教学的具体要求，为市场营销专业学生提供有益的实习实训机会以及实践平台，提升学生的综合素养。学校需要着眼于市场营销专业教学改革的具体条件，找准这一工作的切入点和突破口，围绕时代发展的进程积极了解企业的人才培养需要，灵活处理工学交替工作，注重企业实践与理论学习工作的有效结合，实现学校与企业之间的零距离沟通和零距离交流。给予学生更多自主参与的机会，不断丰富信息资源以及管理资源。学生能够在参与实习实训的过程中主动稳定个人的社会关系，尽量避免个人出现消极应对的情绪。企业也可以加强对人力资源招聘成本的合理控制，充分凸显工学交替以及校企合作的重要价值，教育教学改革工作也取得了新的突破及成效。

三、基于校企合作的高职院校市场营销专业教学改革的策略

（1）积极建设双师型师资队伍

工学交替和校企合作非常关键，这两者对高职院校市场营销专业教学改革有重要的影响。学校需要深化自身对校企合作的理解以及认知，严格按照工学交替的教育教学模式加强对不同类型人才的深入分析以及研究，主动了解社会发展的趋势。教师的重要性显而易见，高职院校专职教师需要加强联系以及互动，充分发挥一定的合力作用，关注对科学理论知识的学习，提升自身的科研能力。了解企业发展的现实条件，站在宏观的角度，积极学习最新最前沿的理论知识，利用科学理论知识来指导学生，武装自身的头脑，引导学生深入的了解企业的具体情况。

（2）构建完善的校企合作共建机制

工学交替以及校企合作是高职院校在开展教育教学工作中的重要探索，对教学质量和教学水平的提升有深远的影响。学校需要着眼于教学实践工作的具体条件，在全面完善以及有效检测的过程中确保校企合作工作的逐步优化升级，学校与企业之间的合作共赢以及深度合作不容忽略。学校则需要注重对校企合作共建机制的进一步分析及研究，了解企业发展的现实条件，构建科学完善的机制，保障双方的合法利益，进一步提升学校的社会服务能力以及人才培养质量。企业也需要主动为学校提供有益的帮助以及支持，解决学校在教学实践工作中所存在的各种问题及矛盾，积极促进人才培养工作的全面落实，给予学生更多学习和成长的机会，保障学生能够在一线企业实习实训的过程中积累丰富的经验。

（3）落实动态评价工作

为了实现良性循环，充分凸显工学交替以及校企合作模式的重要作用及优势，企业以及学校需要注重后期评价机制的有效落实，始终坚持动态评价理念，关注对不同教学模式的有效改进以及逐步优化，结合最终的教育教学效果以及质量，在宏观评估的过程中有效提升学生的就业率以及就业质量，充分凸显校企合作的重要成效。学校需要以每三年为一个周期，关注对评价模式的有效改进，始终坚持动态评价的工作理念，在全面完善以及不断调整的过程中逐步调动学生的学习能动性，为企业的发展带来更多的生机。学校还需要站在宏观的角度高瞻远瞩，立足于自身宏观发展的战略目标进行针对性的改进，保障教学评价工作的全面落实以及优化升级，实现管理资源的合理配置及利用。

结语

在校企合作模式下高职院校市场营销专业教学工作取得了明显的进步，学校需要注重对专业教学重难点的分析以及研究，了解学生的身心发展规律，针对性的落实校企合作以及公权交替的教育教学模式，保障人才培养目标的顺利实现。

参考文献

[1]王永生， 王珺， 方瑛. 基于校企合作的高职会计电算化教学改进探讨[J].  2021（2013-35）：40-42.

[2]宋伟奇， 覃妮妮. 基于校企合作的IT市场营销课程教学改革的探索[J].  2021（2012-4）：42-44.

[3]莫华伟. 基于校企合作的高职思想政治理论课教学改革新论[J].  2021（2015-12）：96-98.

作者简介：

张山山（1992.3-）， 汉， 重庆沙坪坝， 本科， 助教，研究方向：策划

张艳云（1991.6-），汉，重庆南岸区，本科，助教，研究方向：艺术设计