摘要：近几年，随着教育改革的不断深入，国家对于专科院校内学生的关注程度越来越高，尤其是针对经管类专业学生职业能力培养方面。对于专业院校的学生来说，自身专业能力水平的高低直接与今后自己的择业情况仅仅相关，加强对自身职业能力的培训，尽可能提高自身的专业能力势在必行。但，就目前情况来看，我国国内大部分的专科院校在其学生的职业能力培训方面还有很多的问题没有解决，影响到了整个培训过程的培训效果和质量。为此，本文针对经管类专业学生职业能力培养过程中存在的问题及现状进行了分析，并对几点完善措施进行阐述。

关键词：经管类专业;职业能力;培育

一、引言

学校是为国家培养未来社会人才的重要教育机构，每年需要为国家输送大量的技术型、复合型人才，他们会成为未来建设社会和创新社会发展的主要力量和接班人，但是现阶段人才就业却成了影响现代化经济发展、社会政治稳定、人民自身利益以及现代化社会建设的一项根本性问题，也是目前社会发展与人才战略发展的主要矛盾。尤其是针对经管类专业的学生来说，能在毕业后就业问题就更为严峻，因此，加强对经管类专业学生职业能力的培育与提升是现阶段提高人才就业的主要手段。但因受诸多因素的影响，目前经管类专业学生职业能力的培育现状并不理想，相关教育部门及工作人员和教育研究人员提高了对其经管类专业学生职业能力培育方法及完善策略的研究，旨在为国家培育更多的复合型、技术型专业人才，提高学生的就业率。

二、 经管类专业学生职业能力培育现状及常见问题分析

目前我国大多数经管类专业学生职业能力培育方面的现状与常见问题主要有以下几点内容[1]：

（一）传统的职业能理培育体系以满足不了现代化职业能力的培育要求

当前，大部分的高职院校在其经管类专业的课程教学中，仍在严重传统以学科以为主的教学课程体系，主要开设了相关专业的基础知识教授课程、实践课和公共基础课等几个教学板块，偏重于对专业理论知识内容的学习，教育目标过于偏向学科体系，忽视了工作体系的重要性，以及学生综合实力的提升，对学生后期的工作、生活都有造成一定的不利影响，这与现代化教育教学理念和教学目标是存在背道而驰的。所以，在进行课程的设计版块中，教师要更具当前过埃及设定的相关职业类课程教学目标，并结合现阶段学生自身特点和实际教育教学需求以及今后的职业岗位需求和就业需求，对传统的课程教育体系进行创新与完善，以满足新时代的人才发展需求和企业人才职业招聘需求。但现在各个国内院校的课程设置却更偏重于学生的知识和技能的培养与提升，不能完全适应现代化职业能力培育的要求。另外，学校内针对专业课程职业能力培育开设的教学课程，因教学资金时常不到位，资金困乏等原因，生职业能力的培育情况并不乐观，尤其是像经管类的软专业，更不会有对口企业对其职业能力进行专业的实训教育，同时企业自身也不具备实训的能力，只能使其学校内开展的职业能力培育工作流于形式[2]。

（二）对学生职业能力培育的认知度不高

第一，相关教育部门及教育工作者对于提高学生的工作态度、岗位意识、团队精神、工作责任心、工作认知等综合能力素养的重视程度不高。以上这些内容都属于相关职业能力的隐形能力范围，是在达到提高经管理专业学生职业能力培育目的必须手段。但不部分教育机构及教育人员人事不到隐性教育的重要性，只专注于对于学生的显性教育，也就是专业理论知识内容方面的教育，忽视了实践教育的重要性以及未来对就职岗位以及就职责任等方面的认知，只把获取职业资格认证书为人才教育目标，忽视了学生参加职业学习的根本诉求以及新时期国内各大企业对于人才招聘的实际需求。

三、加强经管类专业学生职业能力培育的几点完善措施

（一）提高对学生专业能力培育的重视

国内各个教育院校和相关教育部门要充分认识到职业能力培育对于专业类学生的重要性，以基本知识内容教育为基础，推动学生专业科目教学职业能力水平的不断提升与发展。以经管类专业学生为了，通过对以往经管类专业课程教学中人才培育经验的积累与总结，正确认识到提高学生职业能力的重要性，对以往开展的专业课程教学中存在的教学方式单一，课程教学内容偏重显性职业教育，欠缺对学生隐性职业教育和职业能力培育等方面的重视等问题，并提出具有针对性的解决方案和完善方案。可以通过转变传统的教育教学理念，改变现有的教学模式，实现现代化教育模式与职业能力培育模式的多方面发展，并将职业能力过程评估等管理机制合理的运用到经管类专业学生职业能力的培育过程当中，强化对传统教育评估体系的改革，注重教育的时效性和实践性以及社会适应性，让以往只注重毕业文凭和专业资格证书的时代成为过去式。

（二）完善专业人才职业能力培育实训方案，提高学生的职业综合能力素养

首先，要通过对经管类专业学生的自身职业综合能力进行实际的评估，整理出一套符合现代化人才职业综合能力的要求的培训方案对学生进行综合素质的教育。并通过对职业综合能力培育方式的持续不断研究，找到最为有效的职业能力培育方式用于提高学生的综合素质和就业水平。基于经管类专业学生的综合职业能力的发展要求，针对不同职业能力的学生提出不同具有针对性的提升方案和培育办法，并构建科学合理的经管理类专业的通用素质课程教育体系，为学生提供更广阔的的教育空间和良好的教育环境，激发学生学习积极性的同时，提高学生的学习积极性，以及创新意识，存进学生综合职业能力的提升，推动学生个性的全面发展。

（三）开展实践教学

一方面，学校可以通过创设情境模式，提高学生的实战能力，加深学生对相关理论知识教学内容的理解和掌握，并将其合理有效的运用到实际的工作、生活当中，提高所学知识的实际运用能力，使其更多的适应未来的工作岗位[3]。另一方面可以通过校企合作的方式，提高经管类专业学生的职业能力，加强对其的实训。学校与企业的合作，可以实现校外实训基地的构建，为专科学生提供更多的实践场地，例如，企业投资，学校建立专业的课程实习场地，或是直接选聘一些人才直接进入到企业内部进行工作岗位的实践，提高学生职业能力的同时，为企业提供了更多有效的岗位人才，为企业节省了大量的后期人才招聘和技能培训的成本投入;另外，有利于学生职业能力培育工作的有效完成，使学生减少了大量的工作岗位适应时间和职位转变的过渡时间，实现了对经管类学生专业技能的实战训练。

四‘结语

总之，通过以上文章内容中对于经管类专业学生职业能力培育现状和问题分析，可以了解到，加强对专业学生专业技能的培养与提升，是现阶段人才培养的必经阶段，也是时代发展的必然产物，为了更好的适应社会经济发展需求，以及企业人才招聘需求和实际岗位需求，相关教育部门及教育人员在提高学生对于职业能力有正确认知的同时，还要加强对学生实践操作能力和职业技能等系统的培养与训练，转变现有的知识教学方法和模式，促进学生个性全面发展的同时，让学生更好的适应未来严峻的就业环境人才需求。

参考文献

[1]梁小丽.信息化教学模式下经管类专业学生自主学习能力的提升——以渭南职业技术学院为例[J].知识经济，2020（21）：172-173.

[2]屈蕊勃，王江，姜艳.职业院校经管类学生职业能力培养探究[J].创新创业理论研究与实践，2019，2（21）：155-156.

[3]王玙.经管类专业学生职业能力培育现状及完善策略研究[J].知识经济，2019（31）：106-107.