摘要：为带动我国乡村发展，实现共同富裕，我国提出乡村振兴战略，而乡村旅游对于带动当地经济、展示人情风貌、保护生态等具有重要推动意义，愈发深受社会各界的普遍关注。而在当前时代背景下，人们生活水平逐渐提升，对于美好生活的要求也越来越高，发展乡村旅游需要更多具有理论知识和实践能力的双创型人才。因此，高校的旅游管理专业在确定人才培养方案时要根据这一社会需求进行制定，注重培养具有创新意识和创业能力的旅游管理人才，通过一系列教学改革措施，对课堂质量进行提升，优化教师队伍资质，加强校企融合，为乡村旅游事业发展提供人才支持。本文围绕乡村振兴视角下旅游管理专业双创人才培养展开研究，希望能够为行业带来帮助与参考。

关键词：乡村振兴;旅游管理专业;双创人才;培养研究

引言：当今社会发展人才是核心竞争力所在，拥有了人才也就代表着拥有不竭的创新动力和强大的智力支持。乡村旅游业的发展事关我国乡村的未来，而每年为我国社会输送大量乡村旅游产业发展人才的高等院校需要深刻认识到这一点，培养双创型旅游管理人才。但就目前而言，我国高校旅游管理专业在人才培养模式上稍显落后，外部环境支持不足，人才培养偏重理论，而实践能力稍弱。这些问题都将成为我国乡村旅游业振兴发展的阻碍，因此探讨如何培养双创型旅游管理专业人才很有必要。

一、乡村振兴视角下旅游管理专业双创人才培养的重要意义

1、为实现乡村振兴目标提供人才支持

在21世纪，人才是核心竞争力，而我国提出“大众创业、万众创新”，更加重视双创型人才的培养，也就是兼具创新意识与创业能力的人才。在乡村振兴战略下，需要一大批热爱乡村、旅游管理理论知识与实践能力、具备创新思维和创业能力的人才投身乡村旅游事业，为乡村发展提供人力资源保障。

2、为乡村旅游发展注入新活力

一方面，我国乡村旅游资源开发程度偏低，各类乡村旅游产品没有凸显出各个地区的地域特色，竞争力不强，因此对于游客的吸引力偏低，在整体的乡村经济发展中贡献率不高。另一方面，我国人民生活水平不断提高，对于美好生活的追求日益强烈，人们在进行旅游活动时希望能够得到更为新奇的体验和获得更高精神层次的满足，这与我国乡村旅游资源开发偏低的现状形成冲突。基于此，必须充分重视人才的作用，培养大量双创型人才，用他们的智慧推动乡村旅游创新，创造更多的发展机会，加强与其他产业的融合，加强品牌建设等，为乡村旅游发展注入活力。

二、乡村振兴视角下旅游管理专业双创人才培养策略

1、深化旅游管理专业课程体系改革

对旅游行业发展现状进行调研是在进行旅游管理专业课程体系改革之前必须要做的工作，只有深入了解行业发展趋势才能确保后续课程体系改革是合理的。例如，面对我国乡村旅游产业发展品牌建设不足的情况，可以在课程体系中添加涉及乡村旅游的市场营销学内容。再如，面对我国乡村振兴对于乡村旅游双创型人才的需求，可以添加旅游规划与开发的教学内容，并为学生提供实践操作的机会，可以与某一乡村旅游开发区进行长期合作，建立人才培养基地，为学生提供实习机会或观摩机会等。同时，为了避免教育资源的浪费，校方要对学生专业课内容进行梳理，防止出现内容重复的情况，导致不同课程的不同教师几乎都在为学生讲述类似的内容，只是深浅程度或其中的细节稍有不同，这样会降低学生的学习热情，使学生认为自己已经掌握而不愿意认真听课。

2、强化教学实践

因为无论是乡村旅游项目设计还是具体的开发工作都是有着很强的实践性，而高校在培养旅游管理专业人才时往往更加偏重理论教学，过分学术化也就导致学生实操能力不足，有时可能具备创新意识但却不具备创新能力，而为了解决这一问题，校方就要为学生提供更多的实践机会。例如，开展各类乡村旅游规划竞赛、乡村旅游文创产品设计等，聘请旅游管理专业教师与当地乡村旅游开发企业高层为评委，让学生利用自身学习的知识，因地制宜结合当地特色，进行实地考察后设计出具有可行性的方案，而评委则需要特别注意考查学生的创新创业潜力，在比赛中获得优异成绩的可以获得毕业论文免写资格等。

3、加强校企融合

校企融合对于双创型人才培养具有积极意义。校方可以与当地乡村旅游企业进行合作，共建人才孵化基地，共同制定人才培养方案和用人计划，互惠共赢，打破传统校企融合小规模、低成效的局面，避免校企合作流于形式，让学生真正有机会参与到乡村旅游产品开发中。例如，当地乡村旅游企业在进行乡村旅游文创产品设计时，可以在合作院校内进行创意征集，对于校方来说，为学生提供了锻炼的机会，对于企业来说在收获设计方案时，还可以看到青年学生群体的想法与期望，并且可以从中发掘到较有潜力的人才。同时，校方也可以聘请企业管理层人员为兼职教师，在校内组织公开课，让学生更加了解当前行业发展的趋势。

4、优化教师队伍资质

人才培养的关键在于教师，而在目前的高校旅游管理专业人才培养过程中，许多教师脱产教学已久，虽然具有丰富的理论知识储备，但可能对于行业发展的最新趋势不够了解，或是欠缺一定的实践能力，因此在教学过程中很难培养出具备创新意识和创业能力的双创型人才。所以校方也要培养双师型教师，也就是具备专业知识与实践能力的教师。校方可以为教师提供更多的培训机会，让教师通过访学、培训、竞赛等方式不断提升自身的专业能力。而在进行培训的过程当中，要摒弃轻视培训的错误思想，让培训与奖评挂钩，提升教师参与积极性。

三、结束语

综上所述，乡村旅游业的发展对于实现乡村振兴战略具有重大意义，而要想实现乡村旅游业的发展，就必须为其提供源源不断的双创型人才支持。高校要想培养具备创新意识与创业能力的旅游管理专业人才，就必须了解行业发展趋势，对现有课程体系进行改革;强化教学实践，防止“纸上谈兵”;加强校企融合，共同培养人才;优化教师队伍资质，为人才培养提供保障。

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